在初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

幸珂羽

重慶八中

在初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

幸珂羽

重慶八中

英語閱讀能力培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的主要手段。要優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

初中英語，閱讀能力，重要性，培養(yǎng)

我國九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱規(guī)定“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力”。一定的語言交際能力，不單純是對(duì)語言知識(shí)的積累和使用，它還包括對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。新課程要求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已從以前的“雙基”為主轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀理解能力為主，考試也增加了相應(yīng)的閱讀題。初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，是廣大英語教師探討和研究得較多的教學(xué)組成部分。

一、閱讀在英語教學(xué)中的重要性

初中學(xué)校的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，由于知識(shí)面不寬，在分析課文,理解聽力材料時(shí)障礙重重，畏難情緒易起。時(shí)間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)不時(shí)表現(xiàn)出消極態(tài)度,作為英語老師理應(yīng)多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，那么引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)行大量、廣泛和快速的閱讀是必不可少的。

1.閱讀是我國學(xué)生接觸外語信息，參加外語實(shí)踐的重要途徑。

因而提高閱讀能力是培養(yǎng)語言交際能力的重要方式。閱讀是指通過看文字材料理解其內(nèi)容的過程。關(guān)鍵在于“理解”二字，只看而不懂就不能稱之為閱讀。閱讀也是吸收語言材料、增加語言知識(shí)、鞏固或擴(kuò)大詞匯量、熟悉常見句型的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的語言知識(shí)能否得到鞏固、語言技能能否得到培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性能否得到保持下去、英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣能否得到穩(wěn)定，很大程度跟學(xué)生的閱讀有密切的聯(lián)系。教師要教會(huì)學(xué)生將文中信息和大腦中的知識(shí)聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)讀后不知所云的現(xiàn)象，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生理解一些西方文化，以利于對(duì)文章的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一。

閱讀是一種復(fù)雜的心里活動(dòng)。言語運(yùn)動(dòng)在閱讀中占有重要的地位，即使在默讀時(shí)，也往往伴隨著言語運(yùn)動(dòng)器官的潛在發(fā)音動(dòng)作。因此,閱讀是與言語運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)音動(dòng)作相互聯(lián)系的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。在閱讀過程中，一方面，通過分析綜合活動(dòng)來理解文字符號(hào)所表達(dá)的意思，另一方面，通過將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為發(fā)音動(dòng)作。為順利地進(jìn)行這種分析綜合活動(dòng)，要求學(xué)生事先具備一定條件：有一定詞匯與語法技能；有相應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；聯(lián)系課文；了解作品背景、中心思想。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)善于幫助學(xué)生不斷啟動(dòng)并擴(kuò)充他們的閱讀內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，即語篇信息，語境氛圍和文化背景等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.閱讀是提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識(shí)與素材的途徑。

文章由句子組成，句子由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的，但只靠記住那孤立的單詞是不夠的，英語句型熟練與否，直接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。有許多學(xué)生對(duì)學(xué)過的常用句型結(jié)構(gòu)比較生疏，感知能力差，遲遲不能讀懂語句，因此在英語教學(xué)中，常遇到這樣的情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語后，雖然有了一定的詞匯量，但還要教師逐句譯成漢語，否則就不知其意；不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文，而對(duì)與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢。教師再閱讀訓(xùn)練中既要介紹學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)閱讀的材料應(yīng)是體裁多樣，題材廣泛適合不同層次的學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活的閱讀方法

1.在閱讀中，要有良好的習(xí)慣。

閱讀時(shí)要求學(xué)生帶著問題閱讀，這是提高閱讀能力的關(guān)鍵。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。對(duì)于重點(diǎn)的文章，精彩的段落，典型句式要精讀。對(duì)于那些太難的可以略讀或跳讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

2.學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。

在閱讀過程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查字典，以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。那么，該怎么辦呢？一方面可以通過構(gòu)詞法來分析判斷詞性或詞義。另一方面可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，語氣來判斷其含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)而又影響對(duì)文章理解的單詞，就該查閱一下詞典。大綱規(guī)定：初中生的閱讀速度為每分鐘400到500個(gè)詞，理解正確率達(dá)到百分之七十。因此，常做計(jì)時(shí)訓(xùn)練，以提高自己的閱讀速度和理解能力。

3.力求上好每一節(jié)閱讀課。

使每一節(jié)閱讀課成為學(xué)生提高閱讀能力的示范課，讓學(xué)生在閱讀中嘗到樂趣，增強(qiáng)閱讀的信心，逐步提高閱讀能力。學(xué)生通過閱讀不同的題材，能夠接受很多的信息，了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理，知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語教學(xué)的一個(gè)重要步驟，不求學(xué)生每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

4.堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練。

學(xué)生每學(xué)完某些句型后，老師要提供一些難易程度與課文相當(dāng)?shù)亩涛摹?duì)話進(jìn)行閱讀。這些短文，對(duì)話后的練習(xí)盡量圍繞相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)，這樣，常用句型就能按照記憶規(guī)律多次以不同形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生識(shí)別常用句型的能力就會(huì)培養(yǎng)起來。因此，堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過的常用句型、又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)好英語中的重要一環(huán)。

“冰凍三尺，非一日之寒”，只要堅(jiān)持練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能提高英語的閱讀能力。