初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

向 濤

重慶市豐都縣青龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

向 濤

重慶市豐都縣青龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校

在社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)所不在。學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以大大突破校園教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地、器材、人際交往等的局限。數(shù)學(xué)自主性練習(xí)設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。充分利用課外時(shí)間寬松、空間廣闊的特點(diǎn)，通過(guò)教師或家長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)、組織和安排，讓學(xué)生在多姿多彩的生活情境中，在多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，在自覺(jué)自主的探究學(xué)習(xí)中，在自發(fā)自愿的合作交流中，享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”，感知“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)”，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，感悟數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會(huì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用?；谶@樣的思考，我們提出了“初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主性練習(xí)設(shè)計(jì)”的研究。

一、自主性練習(xí)的特點(diǎn)

1.主體能動(dòng)性和獨(dú)立性。

人的主體性首先是指人作為活動(dòng)主體的能動(dòng)性。自主練習(xí)不是他主練習(xí)，是學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地從事和管理自己的練習(xí)活動(dòng)，而不是在外界的各種壓力和要求下被動(dòng)地從事練習(xí)活動(dòng)，這就需要人的主體能動(dòng)性。獨(dú)立性相對(duì)于依賴性。他主練習(xí)把練習(xí)建立在教師或同學(xué)的依賴上，由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間等。自主練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立地開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，盡可能擺脫教師或同學(xué)的依賴。

2.差異性和選擇性。

承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特性，承認(rèn)他們每個(gè)人都是唯一的一個(gè)，相互之間存在差異，這是學(xué)生觀中“差異性”的主要含義。開(kāi)展學(xué)生自主性練習(xí)的出發(fā)點(diǎn)便是學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、智力和非智力因素等等的差異。無(wú)視這些差異，我們可能會(huì)扼殺一個(gè)天才，會(huì)使弱者更弱，就不能真正實(shí)施自主性練習(xí)，只能會(huì)到練習(xí)一刀切的老路上去。而學(xué)生本身存在的差異性，就決定了自主性練習(xí)的選擇性。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合的能力。

數(shù)學(xué)是整合性的而非分科的；是具體的、原汁原味的而非抽象的分類(lèi)的；是廣域的而非限定的。加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的整合性，不能僅僅拘泥于一種方式，而要從立體的、多維度的角度把握數(shù)學(xué)內(nèi)容與內(nèi)容、各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)的重組和綜合運(yùn)用，真正使數(shù)學(xué)練習(xí)成為學(xué)生益智、長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的有趣活動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

生活中處處有數(shù)學(xué)，有取之不盡，用之不竭的數(shù)學(xué)教育資源?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等?！币l(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，應(yīng)切實(shí)抓好課外這塊陣地，通過(guò)課外活動(dòng)去擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種技能技巧，并從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生樂(lè)于做生活、做社會(huì)的小主人。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

自主性練習(xí)可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，更具讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自主選擇、計(jì)劃、探究、體驗(yàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題就會(huì)有一定深度的思考和研究，各方面的能力和技能都會(huì)有提高，更重要的是學(xué)生完成作業(yè)的興趣和責(zé)任感都會(huì)大大加強(qiáng)。

二、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)的策略與分類(lèi)

1.設(shè)計(jì)趣味性題目。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，有著積極的作用?！背踔袑W(xué)生還是不懂事的孩子，對(duì)于課外活動(dòng)有很大地興趣，教師可以采取故事、做游戲、模擬場(chǎng)景、比賽等形式，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，使學(xué)生一看到內(nèi)容就來(lái)勁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生變“要我設(shè)計(jì)”到“我要設(shè)計(jì)”。

2.體驗(yàn)生活，從生活中尋找數(shù)學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有三種形式：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，在情感、行為的支配下，通過(guò)反復(fù)觀察、嘗試，最終構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程，它追求的是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的積累和更新。圍繞體驗(yàn)學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中筆者特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)審視客觀世界中豐富多彩的現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

3.讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題走向社會(huì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，更好地理解數(shù)學(xué)，還必須結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法去看待分析與解決，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)地考察，成為實(shí)踐者。

從學(xué)生所熟悉的事物、實(shí)踐過(guò)的事情出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，接觸實(shí)際問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生的思維。這既是檢驗(yàn)原理、規(guī)律可靠性的過(guò)程也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的過(guò)程。同時(shí)通過(guò)實(shí)地考察，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間，拓寬學(xué)生認(rèn)知面。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，有效地進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，是新一輪課程改革的一大特色。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者。讓學(xué)生自主地選擇練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能使人的感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，有效的誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在“新課標(biāo)、新理念、新實(shí)踐”活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)：“人人參與有價(jià)值的練習(xí)，人人都能獲得必需的練習(xí)，不同的人在練習(xí)中得到不同的發(fā)展。”