新課改環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教學(xué)

何 玲

貴州思南縣張家寨中學(xué)

新課改環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教學(xué)

何 玲

貴州思南縣張家寨中學(xué)

目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的普及，為了提升初中生的電腦認(rèn)知和使用水平，在初中階段開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，這對學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著極大的促進(jìn)作用。新形勢下，面臨著新課改和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，教師如何轉(zhuǎn)變思維提升初中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢，本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了一定的對策，希望能對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展起到一定的積極作用。

初中計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；路徑

一、從學(xué)情出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

對于初中生來說，他們的閱歷較為膚淺，要相對他們開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，必須提出明確額要求，這樣才能吸引他們的注意力，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。在初中計(jì)算機(jī)課堂，教師一定要明白，學(xué)習(xí)的目的不是讓學(xué)生記憶或者背誦相關(guān)的理論知識，而是通過課堂的學(xué)習(xí)，他們能學(xué)會(huì)基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用。當(dāng)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)開始普及了，很多的初中生在家里已經(jīng)接觸到了電腦，只不過電腦的主要作用是娛樂，如聽歌曲、玩游戲與看電影等。為了改變現(xiàn)有的狀態(tài)，教師在計(jì)算機(jī)課堂要多引導(dǎo)學(xué)生，多宣傳計(jì)算機(jī)的正面作用，比如數(shù)字化辦公、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等。在對電腦的認(rèn)知上，還讓讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)硬件和軟件的相關(guān)知識，最基本的如：開關(guān)機(jī)、系統(tǒng)優(yōu)化、軟件更新等。

二、激發(fā)學(xué)生意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在初中計(jì)算機(jī)課堂，教師還要采取有效的方法提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)常識。對于計(jì)算機(jī)來說，已經(jīng)成為當(dāng)下工作和生活的有效媒介，所以每個(gè)人既要學(xué)會(huì)使用，又要懂得起最基礎(chǔ)的維護(hù)與維修，要想做到這些就必須對計(jì)算機(jī)有一個(gè)全新的全面的認(rèn)知。針對初中計(jì)算機(jī)課堂，需要學(xué)生掌握的知識有：在計(jì)算機(jī)的硬件上，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)的組成部件，了解CPU，會(huì)使用光驅(qū)和移動(dòng)硬盤，對鼠標(biāo)、鍵盤、攝像頭、麥克風(fēng)、掃描儀等有一個(gè)基本的認(rèn)知；了解相關(guān)的輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、音箱等。軟件方面：學(xué)會(huì)操作win7系統(tǒng)，了解電腦分區(qū)，對窗口的大小能操作自如，學(xué)會(huì)基本的文檔處理，對Word、Excel、Powerpoint等辦公處理軟件有一個(gè)基本的技能掌握。學(xué)會(huì)使用剪切板、畫圖、文字編輯等軟件操作。能處理一些軟件的下載、卸載、更新等。這些都是初中生必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，在計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)該得到落實(shí)。

三、開展實(shí)踐教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際

初中計(jì)算機(jī)課具有一定的實(shí)踐性和操作性，所以在講授知識的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，這樣才能提升教學(xué)的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)科可以說掌握基礎(chǔ)的理論知識是必要的，但是掌握基礎(chǔ)知識的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作。換句話來說，初中計(jì)算機(jī)課應(yīng)該采取直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來。初中生本來注意力就很難集中，如果在計(jì)算機(jī)課堂采取理論講授的方法，很容易讓他們感到枯燥乏味，進(jìn)而出現(xiàn)游離課堂的現(xiàn)象。而直觀的教學(xué)，能讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的好奇心，自然也就會(huì)吸引到他們的興趣。如在學(xué)習(xí)Word的相關(guān)知識時(shí)，對于保存文檔，教師就可以讓學(xué)生和自己一起來操作，首先打開一個(gè)Word，然后完成打字任務(wù)“班級我最酷，這是要保存的文檔”，然后按下ctrl+s或者直接點(diǎn)擊左上部的保存按鈕，把保存的路徑改為桌面，文檔的名稱改成自己的名字。通過這樣的操作，學(xué)生就很容易掌握這項(xiàng)操作技能了，要比純碎的理論講授效果來得快。

四、明確課堂要求，開展任務(wù)模式授課

對于初中生來說，規(guī)定一定的任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法授課已經(jīng)成為一種有效的教學(xué)模式了，這符合初中生的心理。初中計(jì)算機(jī)課堂開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法授課，首先要明確任務(wù)，設(shè)定任務(wù)。在任務(wù)的設(shè)定中，要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情而定，把教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化到任務(wù)中去，能有效的把總?cè)蝿?wù)分街上若干個(gè)小任務(wù)，完成任務(wù)的切塊作業(yè)，這樣能讓學(xué)生更加的明白任務(wù)的內(nèi)容，也會(huì)提高完成任務(wù)的成功率。如在搜索某一個(gè)文檔的時(shí)候，任務(wù)就是把規(guī)定的歸檔放在桌面上。對于這個(gè)任務(wù)，首先分解成以下幾個(gè)任務(wù)：找到搜索功能、輸入查找的文檔名稱、復(fù)制查到的文件、粘貼在桌面上，這樣一步一步的分解和完成任務(wù)，學(xué)生就會(huì)很清楚做什么和怎么做了。在任務(wù)的完成過程中，教師只是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，所以在任務(wù)的完成中需要發(fā)揮學(xué)生的探究意識和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)合者老師的引導(dǎo)去自主學(xué)習(xí)和自我探究，通過這樣的教學(xué)模式一方面可以緩解老師的工作量，另一方面又能提升學(xué)生的探究意識，何樂而不為呢?！?/p>

五、實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的擁有計(jì)算機(jī)使用技能的專業(yè)人才，能讓學(xué)生在將來的工作崗位上能依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的開展工作或者目前能有效的使用計(jì)算機(jī)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)、處理日常事務(wù)。所以現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不再是只會(huì)背書的背書匠，而是突出實(shí)干能力的培訓(xùn)和培養(yǎng)。為此，課堂教學(xué)就應(yīng)該把著力點(diǎn)放在對學(xué)生的能力訓(xùn)練上，放在計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練上，讓每一位學(xué)生都能感知計(jì)算機(jī)的魅力，并且能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能來處理日常生活中出現(xiàn)的一些事務(wù)。要做到這一點(diǎn)，首先，教師應(yīng)該徹底改變以教師講析為主的基本教學(xué)形式和以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，而采取以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的基本教學(xué)形式，堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。同時(shí)為了讓訓(xùn)練更有成效，教師必須精講巧問，善于設(shè)計(jì)，讓能力訓(xùn)練著眼于普通的課堂提問、練習(xí)和實(shí)踐操作。這樣學(xué)生的能力得到提高了，學(xué)習(xí)積極性也就上去了，學(xué)習(xí)效率也就同樣得到了提高。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，老師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力。

[1]李元慶.如何實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)的有效教學(xué)研究[J].吉林教育,2014（02）

[2]陳慶魁.提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].神州,2013（12）