校企人才供需關(guān)系中企業(yè)協(xié)同教學(xué)的改革研究

侯 麗

（遼寧師范大學(xué)影視 藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

校企人才供需關(guān)系中企業(yè)協(xié)同教學(xué)的改革研究

侯 麗

（遼寧師范大學(xué)影視 藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

高校以學(xué)生為中心的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，最終指向?qū)W生就業(yè)。國(guó)內(nèi)動(dòng)畫行業(yè)近年發(fā)展趨勢(shì)大好，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的影視作品，產(chǎn)業(yè)鏈條也逐漸完善，對(duì)動(dòng)畫人才的需求逐年上升，而動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生多年來整體就業(yè)形式窘迫，在這種矛盾的現(xiàn)狀下，本文將對(duì)企業(yè)如何協(xié)同高校教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展；動(dòng)畫畢業(yè)生就業(yè)；企業(yè)協(xié)同教學(xué)

一、前言

筆者接觸并走訪了大量動(dòng)畫及動(dòng)畫相關(guān)企業(yè)，目前學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才的需求銜接不夠甚至脫鉤，造成了很多學(xué)校和企業(yè)的苦惱。這一現(xiàn)象已經(jīng)成為高校動(dòng)畫教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸，而目前動(dòng)畫及相關(guān)行業(yè)的有序發(fā)展面臨著巨大的人才缺口，動(dòng)畫高校畢業(yè)生難就業(yè)與行業(yè)人才匱乏形成了一個(gè)怪圈。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

動(dòng)畫是造型藝術(shù)和影視藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)，是一門集美術(shù)、文學(xué)、影視、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科為一體的綜合性藝術(shù)，高校注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院院長(zhǎng)孫立軍老師講過：“我們的學(xué)生畢業(yè)后三四年就會(huì)出息”，因?yàn)楦咝５膶W(xué)生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新、創(chuàng)作能力遠(yuǎn)超那些沒有專業(yè)學(xué)科背景短期培訓(xùn)上崗的人，他們可能一生都是匠人，而高校的學(xué)生未來可能會(huì)成為藝術(shù)家。即便如此，高校畢業(yè)生也應(yīng)該先進(jìn)入行業(yè)，未來才可能在行業(yè)中出類拔萃。

筆者通過與大量企業(yè)溝通發(fā)現(xiàn)，企業(yè)分很多細(xì)小的專業(yè)部門，注重多工種密切配合、流水線式的運(yùn)作過程，專業(yè)性極強(qiáng)，各環(huán)節(jié)、各部門分工協(xié)作。因此，推進(jìn)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制為企業(yè)輸送人才搭建橋梁，企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制是一種以市場(chǎng)和社會(huì)就業(yè)需求為主導(dǎo)的教育模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。

在國(guó)內(nèi)目前動(dòng)畫行業(yè)用人緊缺，而高校輸出的畢業(yè)生又不能直接上崗的尷尬情況下，很多大型動(dòng)漫企業(yè)逐漸開設(shè)了自己的培訓(xùn)學(xué)校，面向社會(huì)招收學(xué)員，針對(duì)自己企業(yè)的人才缺口利用實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行短期的強(qiáng)化培訓(xùn)，優(yōu)秀學(xué)員可直接上崗，并逐漸擴(kuò)大成為專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，面向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作全流程的專業(yè)培訓(xùn)，如水晶石、完美、火星時(shí)代等。但是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在強(qiáng)化技能的同時(shí)，往往忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)員就業(yè)后在行業(yè)內(nèi)很難有進(jìn)一步提升。

近幾年，一些高職、大?；虿糠炙搅⒋髮W(xué)由于師資匱乏，與一些社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)崗位為學(xué)校設(shè)計(jì)課程，并由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師系統(tǒng)教授，這一做法也在很大程度上提高了學(xué)生就業(yè)率。但是單一職業(yè)技能培養(yǎng)出來的學(xué)員在企業(yè)中的創(chuàng)造力和提升空間有限。因此很多企業(yè)也在不斷地尋找動(dòng)畫專業(yè)綜合素質(zhì)教育完善、學(xué)生更具創(chuàng)新、創(chuàng)作能力的高校進(jìn)行教學(xué)合作，一方面為企業(yè)培養(yǎng)高端人才，另一方面幫學(xué)校更好的解決教學(xué)和就業(yè)問題。

在國(guó)外，很多先進(jìn)的動(dòng)畫院校也會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)大師到學(xué)校進(jìn)行授課或講座，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間利用假期或?qū)嵺`周期自主尋找動(dòng)畫公司實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，從而使學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。學(xué)校也會(huì)定期提供或組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的制作能力，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生會(huì)被企業(yè)優(yōu)先錄用。這也是提高就業(yè)率的良好途徑。

三、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制改革分析

高校教育最終都是指向就業(yè)，就業(yè)率在某種程度上也反映了教育教學(xué)的質(zhì)量。動(dòng)畫專業(yè)從企業(yè)人才需求回溯教學(xué)，會(huì)使教學(xué)目的、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容更加清晰。

動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)以人才出口作為教育教學(xué)起點(diǎn)，經(jīng)過多年教學(xué)改革實(shí)踐，不斷深入研究人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在教學(xué)過程中，不斷深化實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)理念，堅(jiān)持實(shí)踐與科研、教學(xué)同步，提升創(chuàng)新、創(chuàng)作能力；注重理論與實(shí)踐、技術(shù)與藝術(shù)、人文培養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，從根源上提高動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者總結(jié)用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中缺乏系統(tǒng)規(guī)范的實(shí)踐訓(xùn)練，創(chuàng)作中缺乏規(guī)范的操作、嚴(yán)格的創(chuàng)作周期計(jì)劃、系統(tǒng)的文件管理等等，這些都是企業(yè)員工必備的基本素質(zhì)，在企業(yè)被稱之為“職業(yè)素質(zhì)”，企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)素質(zhì)”。

（一）改革內(nèi)容

第一，教學(xué)各個(gè)階段應(yīng)引進(jìn)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，代替學(xué)生自主練習(xí)，以企業(yè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；第二，推進(jìn)建設(shè)校外實(shí)踐基地；第三，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)；第四，組織教師與企業(yè)項(xiàng)目骨干進(jìn)行交流、調(diào)研；第五，共享資源；第六，共同進(jìn)行技術(shù)研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、推廣；第七，共建實(shí)驗(yàn)室。

（二）改革目標(biāo)

通過逐漸實(shí)現(xiàn)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制的研究與實(shí)踐，全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生及早的具備職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)作更高水準(zhǔn)、更具商業(yè)化產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的作品，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)、用人單位零對(duì)接。

（三）擬解決的關(guān)鍵問題

企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制研究與實(shí)踐的關(guān)鍵是尋找合作企業(yè)，并達(dá)成合作意向。通過深入了解和反復(fù)研討，尋找到平衡點(diǎn)，使得企業(yè)愿意長(zhǎng)期配合專業(yè)教學(xué)，共同培養(yǎng)人才，提供各級(jí)各類難易層次不同的制作、創(chuàng)作項(xiàng)目，并派專人跟進(jìn)、指導(dǎo)項(xiàng)目。

（四）實(shí)施方案

企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，摒棄以教師、教材、課堂為中心、以“知識(shí)灌輸”為目的的教學(xué)模式，按階段、分層次將企業(yè)項(xiàng)目帶入教學(xué)使學(xué)生在校期間就有效的得到產(chǎn)業(yè)化訓(xùn)練，具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，順利就業(yè)。除了引入企業(yè)項(xiàng)目外，可以在學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)作項(xiàng)目，組織參賽或與企業(yè)制定共同培育長(zhǎng)期項(xiàng)目。

1.二年級(jí)，動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與中期制作項(xiàng)目介入相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)基本素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)。在學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握后，通過企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的中期制作環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)，鞏固和加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)，按照企業(yè)規(guī)范化管理操作，盡早使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作。

2.三年級(jí)，動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作與前期創(chuàng)作型項(xiàng)目介入相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生在掌握動(dòng)畫項(xiàng)目中期創(chuàng)作的技術(shù)和企業(yè)規(guī)范化流程管理后，引進(jìn)企業(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目前期創(chuàng)作。之后學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作項(xiàng)目時(shí)，作品創(chuàng)作的思路會(huì)更加清晰，方法更加規(guī)范，作品品質(zhì)更高。

3.學(xué)生自主創(chuàng)作項(xiàng)目、種子型項(xiàng)目培育、與企業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目研發(fā)。企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制不僅僅引進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)也聯(lián)合學(xué)校共同指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)；組織教師與企業(yè)項(xiàng)目骨干進(jìn)行交流、調(diào)研；共享資源；共同進(jìn)行技術(shù)研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、推廣；共建實(shí)驗(yàn)室等等。

與企業(yè)達(dá)成協(xié)同人才培養(yǎng)計(jì)劃后，本著學(xué)院輸出優(yōu)質(zhì)人才和補(bǔ)充企業(yè)人才需求的互利原則，使企業(yè)深入了解教學(xué)的內(nèi)容層次、環(huán)節(jié)及教學(xué)辦法，根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，提供適當(dāng)難度的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行難度評(píng)估，選擇學(xué)生當(dāng)前專業(yè)水平可以達(dá)到并有一定挑戰(zhàn)和提升空間的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。由企業(yè)項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行講解、指導(dǎo)，最后由企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

目前動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)迅猛有序發(fā)展，面對(duì)動(dòng)畫企業(yè)人才匱乏，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的怪圈，院校與企業(yè)雙方都應(yīng)積極謀求合作，聯(lián)合研究其原因、制定解決方案，將人才培養(yǎng)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，共同培養(yǎng)高端動(dòng)畫人才，不僅能改進(jìn)院校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生全面系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，也能解決企業(yè)對(duì)人才的需求矛盾，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)，滿足企業(yè)需求。因此，必須積極推進(jìn)企業(yè)協(xié)同教學(xué)的研究和探討。

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1007-0125(2015)09-0168-02