如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李美玲

江西省弋陽縣圭峰上張小學(xué)

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李美玲

江西省弋陽縣圭峰上張小學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效課堂隨著新課程改革的不斷實(shí)施，我們的課堂教學(xué)雖然有了新的改觀，在本質(zhì)上發(fā)生了巨大的變化，但是依然存在一些問題，不利于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文就針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題以及如何實(shí)現(xiàn)高效課堂進(jìn)行闡述。

小學(xué)語文；有效教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多教師仍然沒有接受新課程改革和素質(zhì)教育的觀念，而一味地將教學(xué)目標(biāo)放在知識層面的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展。這種生硬的教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)失去興趣，降低教學(xué)質(zhì)量。那么，如何才能改變這一現(xiàn)狀，更好地提高語文教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生只有對語文產(chǎn)生了興趣，才能心甘情愿地、全身心地投入。要利用各種形式和途徑培養(yǎng)小學(xué)生對語文的興趣。興趣的形成和鞏固，要建立在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的重要意義，進(jìn)使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語文與個人前途、家庭利益、國家建設(shè)聯(lián)系起來，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)，使消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。以語文魅力激發(fā)起小學(xué)生的共鳴，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)使小學(xué)生有美感享受的情境，調(diào)動學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識，陶冶情操。教師要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x引導(dǎo)，恰當(dāng)和富于啟發(fā)性的提問，清晰還美觀的板書等等。久而久之，小學(xué)生就會喜歡語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也會日益形成和加深。讓每個小學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會，從而激發(fā)對語文的興趣。例如，組織學(xué)生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講故事、成語接龍等。因為每一位學(xué)生的特長優(yōu)勢不同，有的字寫得漂亮，有的語言表達(dá)能力強(qiáng)，要讓他們盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，教師也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時評價，并給予鼓勵，與大家一起分享成功的喜悅，給予小學(xué)生成就感與自信。在小學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，教師要及時地給予幫助。避免小學(xué)生知難而退。讓小學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在語文課堂上的教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)主動學(xué)。小學(xué)生積極主動地回答問題，課堂效率才能提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

眾所周知,小學(xué)語文教材的編寫囊括了“聽、說、讀、寫、看”各個方面,可謂全面培養(yǎng)全面開發(fā)。但是,很多東西孩子們看著書可以脫口而出,到現(xiàn)實(shí)生活中常常變得“一無所知”。記得曾經(jīng)在一期電視節(jié)目上看到,一名一年級的小學(xué)生走到農(nóng)村的天邊,對著拖拉機(jī)直呼“變形金剛”,再或者對著麥苗稱“韭菜”,讓人哭笑不得。由此可以看出,以“成績”為目標(biāo)的教學(xué)觀念使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得死板、機(jī)械。教材編寫的再豐富,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、聯(lián)系實(shí)際才是關(guān)鍵。教師可以在授課的時候,根據(jù)教材的內(nèi)容,融入一些真實(shí)的照片或者事例,讓學(xué)生們感到所學(xué)的知識就在我們身邊,是真實(shí)的。對于一至三年級的小學(xué)生而言,可以找出適合他們的生活元素?fù)饺虢虒W(xué)中,例如在《狼和小羊》這一課的講解中,教師可以把狼和小羊換成在孩子們當(dāng)中很有“人緣”的“灰太狼”和“喜洋洋”,或者展示一些狼和小羊的照片,或者播放一段《動物世界》的精彩片段,在學(xué)習(xí)課文內(nèi)涵的同時,掌握一些生活基本常識。

三、恰當(dāng)使用多媒體，提高語文教學(xué)質(zhì)量

隨著科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛使用，信息化的時代已經(jīng)來臨。然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于教學(xué)時間有限，很多知識并沒有列入教學(xué)大綱之中。同時，教師也對這部分內(nèi)容持忽視態(tài)度，只是簡略講解或者干脆跳過。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的都是教材內(nèi)容，課堂教學(xué)枯燥無味，無法進(jìn)一步延伸和拓展學(xué)生視野，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而多媒體的應(yīng)用能夠有效地緩解這種狀況，它可以在有限的體積內(nèi)包含更多的教學(xué)知識，進(jìn)而讓學(xué)生更加形象、直觀地了解課程的相關(guān)內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、重視學(xué)生之間的自主探究與合作，提高自主學(xué)習(xí)能力

語文課堂教學(xué)并不是教師單獨(dú)傳授知識的過程，知識的學(xué)習(xí)和獲取應(yīng)該是師生之間的互動交流。課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)自己的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)正確地引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行自主性的探索，通過學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和探討，開動自己的大腦，勤于動手，主動提出問題和解決問題，總結(jié)和鉆研出新的語文知識。學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行知識的探索和鉆研的關(guān)鍵要看教師的引導(dǎo)是否科學(xué)和富有趣味性。因此，教師應(yīng)該具有創(chuàng)造性地運(yùn)用和駕馭教材，通過一些有趣的話題或問題來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。知識探索過程中，教師設(shè)置的問題必須有一定的探究性，而且要與教材內(nèi)容緊密相連，還要能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正感受到語文知識的魅力。

要艷情實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)，教師需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。此外，教師要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動，為學(xué)生創(chuàng)建一個積極、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境。