如何構(gòu)建科學的德育課堂體系

劉士鐸

承德市特殊教育學校

如何構(gòu)建科學的德育課堂體系

劉士鐸

承德市特殊教育學校

新的教育理念要求樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀、努力把德育、智育、美育等方面有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中，促進學生全面發(fā)展。德育課程作為道德教育的主渠道，我認為新的德育課堂的構(gòu)建，就教師而言要做到：

一、要有嶄新的教學理念

樹立主體的學生觀，為學生建立一個民主性的課堂，創(chuàng)設平等和諧的課堂氣氛。教師是指導者、參與者與學生一起去探求，去發(fā)現(xiàn)，不把抽象的道理和說教強加給學生，而是師生互相討論，讓學生個性得到良好發(fā)展。為學生建立一個開放性的課堂。學生可以按照自己的理解和興趣去學習，獲得自己對事物的獨特體驗，從而體現(xiàn)德育教育從表象到內(nèi)在的過程性。

二、要樹立嶄新的評價觀念

科學的課堂還要有全新的評價觀念?，F(xiàn)在的評價不再以單純的知識掌握程度為準，采取簡單的百分考核制。評價方法可采取談話方式，師生間朋友式的和諧地面對面談心。還可設置杰出表現(xiàn)紀錄檔案、活動成果展示或作業(yè)等。不再是以一學期為終點一次性進行，而是讓評價伴隨整個教學過程之中，評價內(nèi)容側(cè)重于學生學習過程以及在情感態(tài)度與價值觀等方面的變化與進步。實現(xiàn)評價主體的多元化，讓家長、同學都參與到評價中來，展示互評自評、家庭評價的立體式評價結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學生的主體意識與參與意識，使德育過程無處不在。

三、要有嶄新的自我意識

嶄新的自我意識即對自身素質(zhì)有發(fā)展的眼光，“士別三日，刮目相看”教師只有不斷增強自身修養(yǎng)，才能起到德育示范作用。因為，教師素質(zhì)在德育中，體現(xiàn)在自身的表率作用上，學生在接受知識的同時，也接受著來自教師的思想、道德及種種外在信息。在潛移默化中，逐漸形成自己的世界觀和道德觀。所以教師的素質(zhì)是影響學生成為德才兼?zhèn)涞年P(guān)鍵。

1.要解放學生大腦和雙手，讓學生主動參與。

主動參與是德育活動的前提，沒有學生的主動參與，德育只是一句空話。這就要求教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，變教師為中心為師生互動，使整個教學過程成為師生情感交流、角色互相變換的過程，在師生互動中讓學生自我感悟，激發(fā)相應的道德情感，內(nèi)化相應的道德認識，實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.解放學生的眼睛和嘴巴，讓學生去觀察去表述。

觀察感知是學生道德認識的窗戶。教學時讓學生觀看與教育內(nèi)容有關(guān)的電影、電視、書籍、實物等，讓學生多角度地接受道德觀點，增強道德認識。如電視的公益廣告：河面漂浮的垃圾、污水流淌與美麗的田園風光，憑著學生親身體驗與感受，他們懂得了人與自然的關(guān)系，只有保護自然資源，人類的生存才有意義。在這種真情實感下，才更好地把課堂上感受的道理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自身的道德觀念，從內(nèi)心產(chǎn)生自覺性。

3.給學生時間和空間，讓他們自由活動。

學生品德的形成是個漫長的過程。讓學生參與課堂，就要給學生充足的時間。為了達到課堂教育目的，鞏固道德認識，有時還要進行課后延伸，擴大空間。如教育學生行為習慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕或一節(jié)課的功夫就能達到的，還要結(jié)合社會、家庭、學校多方面環(huán)境并借如時日，才能達到學生品德的內(nèi)化。

在德育課中，教師應精心設計，多給學生機會，讓他們充分展示自己個性，在輕松、愉悅的環(huán)境中完成品德教育的內(nèi)化，真正提高德育課程的實效性。