論網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新的影響及對策

柯寧

本文系華南理工大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化傳承與發(fā)展中的作用與實(shí)踐”（批準(zhǔn)號j2xcD2118690）的研究成果。

摘要：基于對廣州地區(qū)8所高校大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加網(wǎng)絡(luò)組織已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新產(chǎn)生深刻影響，既有積極的方面，也存在消極的方面。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)組織提升大學(xué)校園的文化傳承創(chuàng)新力，應(yīng)該搭建虛擬與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的多元化通道，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織中注入更多的傳統(tǒng)文化元素，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的文化輸出功能，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)組織;校園文化;影響;對策大學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重任，而且也擔(dān)負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的重任。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對大學(xué)校園文化建設(shè)產(chǎn)生巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種新型媒體，不僅打破了傳統(tǒng)媒介的空間、地域限制，而且以其傳播內(nèi)容的海量性、傳播的及時(shí)性極大地方便了大學(xué)生之間的溝通和交流，以QQ群、論壇、博客等為代表的各類網(wǎng)絡(luò)組織應(yīng)運(yùn)而生。這些網(wǎng)絡(luò)組織深刻地影響著大學(xué)生的思想觀念和行為方式，極大地影響著當(dāng)前大學(xué)生的組織參與模式和組織實(shí)踐方式，進(jìn)而在深層次上改變著傳統(tǒng)的大學(xué)校園文化的結(jié)構(gòu)和模式。那么，當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織行為表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)會(huì)在多大程度上影響大學(xué)校園文化的傳承創(chuàng)新？這正是本文要探討的核心問題。

一、概念界定與理論分析

（一）文化和校園文化

文化是一個(gè)內(nèi)涵和外延都極其寬泛的概念，根據(jù)《辭?！返亩x：“文化廣義指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和?！?簡單理解，只要是人類創(chuàng)造的東西都可稱得上是文化。文化的內(nèi)涵非常豐富和龐雜，關(guān)于文化結(jié)構(gòu)主要形成了以下幾種分法。兩分法，分為物質(zhì)文化和精神文化;三分法，分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化;四分法，分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化;以及多要素的分法。

根據(jù)廣義文化的概念，校園文化可以界定為學(xué)校全體師生員工在校園學(xué)習(xí)、生活、工作過程中創(chuàng)造或生成的精神氣質(zhì)、行為規(guī)范、物質(zhì)設(shè)施的總和。校園文化的核心是一個(gè)學(xué)校的精神氣質(zhì)，它貫穿于師生員工的日常生活和工作學(xué)習(xí)以及體現(xiàn)于學(xué)校的物質(zhì)載體中，形成一個(gè)學(xué)校師生員工特有的為人為學(xué)行事風(fēng)格和審美情趣，構(gòu)成一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的符號象征系統(tǒng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)組織

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在全國各高校校園日益普及。特別是近年來移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，幾乎使得每個(gè)大學(xué)生都擁有了隨時(shí)隨地接觸網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)和條件。大學(xué)生交往的范圍突破了傳統(tǒng)的班級、專業(yè)、社團(tuán)、學(xué)校等正式組織的界限，出現(xiàn)了跨班級、跨專業(yè)、跨學(xué)校、跨城市甚至跨國界的結(jié)群組織形式——大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織。即以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為溝通中介，因?qū)W習(xí)、工作、興趣或個(gè)人特殊需要而與網(wǎng)絡(luò)中其他個(gè)體結(jié)成相對穩(wěn)定、持續(xù)互動(dòng)的集合體。

（三）網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新的影響

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，它在開拓人們視野、加快人類溝通交往、帶給人類文明的同時(shí)，也會(huì)給青少年的成長帶來嚴(yán)重威脅。從理論上講，網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)校園文化的傳承創(chuàng)新既具有積極的影響，也具有消極的影響。

積極影響主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)組織擴(kuò)大了大學(xué)生的活動(dòng)范圍，有利于大學(xué)生吸取國內(nèi)外不同地區(qū)的優(yōu)秀文化元素，進(jìn)而促進(jìn)本土大學(xué)校園文化的創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)組織擴(kuò)大了對外交流的渠道，有利于大學(xué)校園文化的對外傳播，提升大學(xué)校園文化自身的社會(huì)影響力;網(wǎng)絡(luò)組織為傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展開啟了新的平臺，有利于大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扮演文化繼承者的角色。

消極影響主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)組織的虛擬性導(dǎo)致傳統(tǒng)大學(xué)校園文化的解構(gòu)和嬗變，使得大學(xué)校園文化的發(fā)展出現(xiàn)代際之間的裂痕，影響大學(xué)校園文化的有序繼承與和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)組織的過度自由化導(dǎo)致大學(xué)生難以適應(yīng)以科層制管理為主導(dǎo)的現(xiàn)代社會(huì)，出現(xiàn)逃避、不負(fù)責(zé)任等頹廢的校園風(fēng)氣;網(wǎng)絡(luò)組織的高度多元化導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值、行為的高度多元化，可能使得大學(xué)校園文化出現(xiàn)無中心化的趨勢，難以形成一種引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向的主流文化。

上述兩極影響只是一種理論上的分析和思考，至于目前大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)組織到底會(huì)如何影響大學(xué)校園文化的傳承創(chuàng)新，則是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性的問題。本文擬通過問卷調(diào)查的方式，在收集第一手資料的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新的多維影響。

二、數(shù)據(jù)與分析

（一）數(shù)據(jù)來源

本研究對廣州地區(qū)8所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共2100份樣本，最后回收有效樣本2000份，有效回收率為95.23%。樣本配額依照各高校在校人數(shù)進(jìn)行比例配額。所有調(diào)查高校均位于廣州市，依據(jù)高校層次和高校類型分別抽取1所“985”高校，1所“211”高校和6所一般高校。其中“985”高校1所——中山大學(xué);“211”高校1所——華南師范大學(xué);一般性高校6所——華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣州工業(yè)大學(xué)、廣東藥學(xué)院、星海音樂學(xué)院和廣州大學(xué)。

學(xué)科涵蓋文科、理科、工科、醫(yī)科、農(nóng)科、藝術(shù)等，主要包括經(jīng)濟(jì)管理法學(xué)類、文史哲類、理工農(nóng)醫(yī)類和教育藝術(shù)類。調(diào)查對象為上述8所學(xué)校的本科生，不包含研究生和留學(xué)生，為了表述的一致性，以下所指的大學(xué)生均專指大學(xué)本科生。抽樣方式以配額抽樣方式進(jìn)行，先取得各個(gè)高校學(xué)生名冊，然后按照院校進(jìn)行樣本分配，確保至少有一半校內(nèi)學(xué)院能夠被抽中。在調(diào)查過程中，盡量考慮學(xué)校層次、專業(yè)學(xué)科層次和學(xué)生個(gè)體層次以及年級、專業(yè)、性別等因素。采用滾雪球抽樣的方式獲得樣本，并盡可能做到樣本能夠覆蓋所有專業(yè)和年級的學(xué)生。

總之，所調(diào)查的高校既涵蓋了不同層次和不同學(xué)科特色的高校，也基本反映了廣東本科院校的基本結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的代表性，基于調(diào)查所獲得的結(jié)論可以進(jìn)一步推論。

本次調(diào)查的樣本情況如表1所示。從性別結(jié)構(gòu)來看，男性大學(xué)生占55.0%，女性大學(xué)生占45.0%，男女比例為1.22，性別比略有偏高，但也大致符合現(xiàn)實(shí)情況。被調(diào)查大學(xué)生平均年齡為20.2歲，標(biāo)準(zhǔn)差為1.38歲，基本符合實(shí)際情況;從被調(diào)查大學(xué)生的戶籍結(jié)構(gòu)來看，城市大學(xué)生多于農(nóng)村大學(xué)生;從被調(diào)查大學(xué)生的年級構(gòu)成來看，大一學(xué)生占比最高;從被調(diào)查大學(xué)生政治面貌來看，團(tuán)員大學(xué)生占比最高，黨員大學(xué)生占比為11.6%。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的基本特征

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為廣州地區(qū)大學(xué)生獲取信息的首選渠道。在受訪的1367名大學(xué)生中，有76.4%的學(xué)生將電腦網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的第一選擇途徑，相比之下，將書籍作為獲取信息第一途徑的受訪者比例只有1.4%，有超過三成的受訪者每天上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上，有38.6%的受訪者擁有自己的微博或博客。具體而言，廣州地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織行為主要表現(xiàn)出如下三個(gè)方面的特點(diǎn)。

1.網(wǎng)絡(luò)組織類型的選擇以務(wù)實(shí)為主

從表2中可以看出，廣州地區(qū)大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)組織的類型呈現(xiàn)出明顯的多元化特點(diǎn)。在五種類型的網(wǎng)絡(luò)組織中，有接近80%的受訪者參加了購物型網(wǎng)絡(luò)組織，78.8%的受訪者參加了學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)組織，有77.7%的受訪者參加了娛樂型網(wǎng)絡(luò)組織，參加公益型網(wǎng)絡(luò)組織和交友型網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)生比重相對較低。這表明，廣州地區(qū)大學(xué)生主要從滿足學(xué)習(xí)、娛樂和消費(fèi)的需要出發(fā)選擇參加哪一種類型的網(wǎng)絡(luò)組織，表現(xiàn)出務(wù)實(shí)的個(gè)體理性特征。

2.網(wǎng)絡(luò)組織載體的選擇以QQ群、論壇為主

從表3可以看出，廣州地區(qū)大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)組織的載體主要是QQ群和論壇，有93.2%的受訪者擁有QQ群或MSN，是選擇比例最高的網(wǎng)絡(luò)組織載體。其次是各類論壇和吧，如各高校的BBS和貼吧，有74.1%的受訪者選擇此類網(wǎng)絡(luò)組織載體。微博和博客作為一種近幾年才出現(xiàn)的新的網(wǎng)絡(luò)組織載體，有38.6%的受訪者表示擁有自己的微博或博客。

3.網(wǎng)絡(luò)組織規(guī)模比實(shí)體組織規(guī)模大

網(wǎng)絡(luò)組織由于突破了地區(qū)和社會(huì)制度的限制，組織規(guī)模一般要比實(shí)體組織的規(guī)模更大。從表4中可以很明顯地看出，廣州地區(qū)大學(xué)生參加的網(wǎng)絡(luò)組織，規(guī)模在100人以上的超過了七成。具體而言，有46%的受訪者所參加的網(wǎng)絡(luò)組織規(guī)模在300人以上，有29.2%的受訪者所參加的網(wǎng)絡(luò)組織人數(shù)在100至300人之間。

? ?（三）網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)組織一定程度上推動(dòng)實(shí)體組織

一些學(xué)者認(rèn)為，過度地沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，甚至排斥現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)相隔離的問題。但是從本次調(diào)查來看，廣州地區(qū)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組織行為在一定程度上推動(dòng)實(shí)體組織的形成。如表5所示，有68.1%的受訪者表示，網(wǎng)絡(luò)組織活動(dòng)只限于網(wǎng)上交流，從沒有組織過線下活動(dòng)，這表明網(wǎng)絡(luò)組織活動(dòng)仍以網(wǎng)絡(luò)虛擬空間為主，它與現(xiàn)實(shí)是有距離的。但是，有22.7%的受訪者表示，他們經(jīng)常組織線下活動(dòng)，并且較為成功，這個(gè)數(shù)字又說明，網(wǎng)絡(luò)組織與現(xiàn)實(shí)并不是完全分離的，網(wǎng)絡(luò)組織行動(dòng)有可能促成現(xiàn)實(shí)的社會(huì)行動(dòng)。

2.網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)生的積極影響

大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)組織具有多方面的積極影響。從表6可以看出，廣州地區(qū)大學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)組織最大的積極影響就是“獲取了有用的信息”，占被調(diào)查總體的48.1%?！鞍l(fā)展了自己的興趣和愛好”以及“增長了知識和見識”也被認(rèn)為是參加網(wǎng)絡(luò)組織的重要的積極影響，分別占被調(diào)查總體的21.5%和20.2%。而“結(jié)交了更多朋友”和“提高了個(gè)人人際交往能力”的積極影響則并不明顯，兩者的選擇比例都比較低。

表6網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)生的積極影響

積極影響百分比（%）結(jié)交更多的朋友7.6發(fā)展自己的興趣愛好21.5獲取有用的信息48.1提高自己的人際交往能力2.6增長知識和見識20.2總數(shù)=1417

3.網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)生的消極影響

從表7可以看出，廣州地區(qū)大學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)組織最大的消極影響就是由于長時(shí)間的上網(wǎng)影響了學(xué)習(xí)，有38.6%的受訪者選擇了此項(xiàng)。其次，網(wǎng)絡(luò)組織影響身體健康，有28%的受訪者選擇了此一項(xiàng)。還有20.2%的受訪者表示，網(wǎng)絡(luò)組織中由于信息真假難辨，導(dǎo)致自己樹立不起正確的是非觀念，會(huì)產(chǎn)生一種虛無主義的人生態(tài)度。這一點(diǎn)應(yīng)該引起高校學(xué)生管理部門的高度重視。而網(wǎng)絡(luò)組織對于大學(xué)生人際交往以及社會(huì)疏離感的消極影響則不是很普遍。

表7網(wǎng)絡(luò)組織對大學(xué)生的消極影響

消極影響百分比（%）影響學(xué)習(xí) 38.6影響人際交往10.5影響身體健康28.0產(chǎn)生幻覺，排斥現(xiàn)實(shí) 2.7信息真假難辨，沒有了是非觀念20.2 總數(shù)=1417

綜上所述，對于廣州地區(qū)高校大學(xué)生而言，參加網(wǎng)絡(luò)組織已經(jīng)成為其大學(xué)生活的一個(gè)重要組成部分。大部分學(xué)生利用QQ群和論壇等網(wǎng)絡(luò)媒介，廣泛參與到虛擬社區(qū)的組織化生活當(dāng)中，由此滿足自身在學(xué)習(xí)、生活和消費(fèi)等各方面的實(shí)際需求，同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的規(guī)模也是現(xiàn)實(shí)情景中的學(xué)生社團(tuán)組織難以比擬的。通過網(wǎng)絡(luò)組織這一寬廣的交流平臺，大學(xué)生獲得了自己需要的各種信息，發(fā)展了自身的興趣和愛好，增長了知識和見識，但與此同時(shí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，參加網(wǎng)絡(luò)組織影響了自己的學(xué)習(xí)、身體以及是非觀念。

三、對策建議

（一）搭建虛擬與現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系的多元化通道

虛擬性是網(wǎng)絡(luò)組織的基本特征之一，大學(xué)生如果長期沉浸于網(wǎng)絡(luò)組織而不能自拔，就很有可能產(chǎn)生自我封閉、排斥現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重精神問題和行為問題，從而不利于大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新力的提升。但是，也不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)組織而“一刀切”地阻斷廣大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)組織之間的聯(lián)系。那些將互聯(lián)網(wǎng)消極影響擴(kuò)大化，采取極端化措施、非人性化手段阻止學(xué)生上網(wǎng)的強(qiáng)制性命令，本質(zhì)上是犯了將“孩子和臟水”一起潑掉的錯(cuò)誤。比如，現(xiàn)在一些高校為了防止學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，采取斷網(wǎng)的“一刀切”政策，可能的結(jié)果就是在阻止1個(gè)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)1小時(shí)的同時(shí)，也耽誤了千百個(gè)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識的寶貴時(shí)間。

從本次調(diào)查來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織其實(shí)并不是完全虛擬化的，比如QQ群，實(shí)質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的親緣、血緣組織在網(wǎng)絡(luò)中的延伸。同時(shí)，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生已經(jīng)不滿足于虛擬空間中的組織化生活了，他們在積極地開展線下集體活動(dòng)，這就把虛擬與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來了，有利于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化“現(xiàn)實(shí)化”的轉(zhuǎn)變。為了縮小虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的隔閡與距離，可以從兩方面著手。一方面要大力支持大學(xué)生實(shí)體社團(tuán)組織的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生公共參與的意識和技能，有了這些意識和技能之后，他們參加網(wǎng)絡(luò)組織就更加得心應(yīng)手了。同時(shí)，可以嘗試實(shí)體社團(tuán)組織的網(wǎng)絡(luò)化拓展之法，實(shí)體社團(tuán)組織成立之后，再進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，通過擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)會(huì)員來不斷發(fā)展壯大實(shí)體組織。實(shí)體社團(tuán)組織成立之后，也可以嘗試實(shí)行網(wǎng)絡(luò)組織的注冊登記制度，這樣，這些社團(tuán)組織就兼具了現(xiàn)實(shí)和虛擬兩種特質(zhì)，更加有利于虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的良性互動(dòng)。

另一方面，要強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的法制化管理，建立網(wǎng)絡(luò)組織成員之間的信任關(guān)系，為促進(jìn)網(wǎng)下活動(dòng)提供支持。從本次調(diào)查來看，只有11.2%的受訪者贊同“網(wǎng)絡(luò)成員之間會(huì)相互信任”這一說法。正是由于網(wǎng)絡(luò)組織成員之間缺乏基本的人際信任，所以才大大降低了網(wǎng)絡(luò)組織成員在現(xiàn)實(shí)中開展集體活動(dòng)的可能性。因此，應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造充滿信任感的網(wǎng)絡(luò)組織環(huán)境。

（二）挖掘、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)組織中的意見領(lǐng)袖

現(xiàn)實(shí)表明，意見領(lǐng)袖在網(wǎng)絡(luò)組織的發(fā)展中扮演關(guān)鍵性角色。網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖是網(wǎng)絡(luò)中的活躍分子，他們通過自己的言論將眾多的網(wǎng)友集中在一起，有時(shí)候還可能促成一些集體行動(dòng)。因此，要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)組織在大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新中的影響力，著力點(diǎn)之一便是挖掘、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)組織中的意見領(lǐng)袖。目前，對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織而言，意見領(lǐng)袖的來源主要有兩個(gè)方面，一是在校的大學(xué)生，二是大學(xué)老師。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織中的意見領(lǐng)袖一大來源是在校大學(xué)生，但是目前他們基本上處于自生自滅的狀態(tài)，普遍沒有得到學(xué)校有關(guān)部門的支持。網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖主持網(wǎng)絡(luò)組織行為的積極性主要靠自覺，想多為他人作貢獻(xiàn)的就積極一點(diǎn)，不想多為他人作貢獻(xiàn)的就不積極，有些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織，在意見領(lǐng)袖畢業(yè)之后，由于物色不到新的意見領(lǐng)袖，就解散了。因此，針對這些情況，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該積極地介入，有意識地挖掘和培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織中的意見領(lǐng)袖，促使更多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織不斷健康發(fā)展。

另一方面，大學(xué)老師也應(yīng)該更多地加入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織意見領(lǐng)袖的隊(duì)伍之中。網(wǎng)絡(luò)組織作為一種新生事物，往往代表著“現(xiàn)代”、“流行”、“新潮”等寓意，傳統(tǒng)文化元素在網(wǎng)絡(luò)組織中的地位就可想而知了。在各高校的BBS中，愛情星座、跳蚤市場、攝影游戲等涉及現(xiàn)代生活話題的討論區(qū)門庭若市，而涉及歷史、古詩詞、古典音樂之類的討論區(qū)則門可羅雀。這就有力地佐證，大學(xué)生選擇參加網(wǎng)絡(luò)組織帶有較強(qiáng)的務(wù)實(shí)特征。但是，大學(xué)校園的文化傳承功能要求大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組織不能僅僅滿足于自身的吃喝玩樂，而是要在滿足其個(gè)人需求的同時(shí)肩負(fù)起傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大歷史使命。所以，為了提升大學(xué)校園的文化傳承能力，有關(guān)部門應(yīng)該有意識地在網(wǎng)絡(luò)組織中注入更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在這一方面，可以嘗試著鼓勵(lì)大學(xué)中從事古典文學(xué)、古典音樂、古典繪畫、古詩詞的教師擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)組織中的意見領(lǐng)袖，以此引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)行動(dòng)之中。大學(xué)里從事古典文化教育的老師也應(yīng)該意識到，在市場邏輯占主導(dǎo)地位的當(dāng)今社會(huì)，古典文化要想發(fā)揚(yáng)光大，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)可以施展機(jī)會(huì)的寬廣平臺。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)組織的文化輸出功能

網(wǎng)絡(luò)雖然大大地突破了地域的限制，但是，目前國內(nèi)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組織仍然具有明顯的“地方化”的痕跡。比如QQ群，一般都是相互熟悉的家人、同學(xué)、同事或朋友的小規(guī)模、小范圍網(wǎng)絡(luò)交流組織;各大高校的BBS，由于管理或紀(jì)律的需要，大部分都變成了各高校內(nèi)部學(xué)生相互交流思想的平臺，校外人員則無權(quán)參與其中。如此一來，一個(gè)大學(xué)BBS中的新思想、新觀念的傳播也僅限于校園內(nèi)部，這樣就很難達(dá)到文化傳播的目的，削弱了大學(xué)文化對整個(gè)社會(huì)的滲透力和影響力。正是由于此，目前各大學(xué)的BBS與天涯、凱迪、華聲等論壇的影響力相比都差得很遠(yuǎn)，這與大學(xué)應(yīng)有的文化傳承創(chuàng)新的功能定位是極不相稱的。

所以，如何擴(kuò)大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的社會(huì)影響力，強(qiáng)化其文化輸出功能，是當(dāng)前提升大學(xué)校園文化傳承創(chuàng)新力的迫切任務(wù)。為了做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該建好校園網(wǎng)，校園網(wǎng)是一個(gè)大學(xué)的“另一張臉”，同時(shí)也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。目前，很多高校的校園網(wǎng)速度太慢，信息量少且更新滯后，一些大學(xué)生上了四年的大學(xué)，幾乎很少上自己學(xué)校的網(wǎng)站。因此，建設(shè)好校園網(wǎng)，為本校大學(xué)生組建、參與各類網(wǎng)絡(luò)組織提供一個(gè)良好的平臺，是擴(kuò)大大學(xué)校園文化影響力、強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織文化輸出功能的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)各大學(xué)之間校園網(wǎng)絡(luò)之間的信息共享，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織突破本院系、本學(xué)校的限制，實(shí)現(xiàn)全國大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的組織化，以此匯聚、宣傳更加有影響力的大學(xué)校園文化，引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展潮流。

（四）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。對于大學(xué)生而言，參加網(wǎng)絡(luò)組織不能僅僅局限在滿足自己的消費(fèi)和娛樂需求，而應(yīng)對學(xué)習(xí)有所幫助。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)知識承載量極大的“虛擬圖書館”，如果好好地加以利用，可以極大地提高學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)成績。但是從本次調(diào)查來看，大多數(shù)大學(xué)生都將網(wǎng)絡(luò)組織當(dāng)成了滿足自己娛樂需求的一個(gè)工具，而網(wǎng)絡(luò)組織所蘊(yùn)藏的巨大的學(xué)習(xí)潛能則沒有受到大學(xué)生應(yīng)有的重視。正是由于此，在本次調(diào)查中，有將近40%的受訪者認(rèn)為，參加網(wǎng)絡(luò)組織的最大消極影響是影響自己的學(xué)習(xí)。如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一個(gè)圖書館，整天泡圖書館怎么會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？這就說明，大部分學(xué)生實(shí)際上沒有意識到和利用好網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能。

為了提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能，最重要的一點(diǎn)就是要針對如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識對大學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)和教育。大學(xué)生上網(wǎng)知識多數(shù)源于從小的耳濡目染，系統(tǒng)的上網(wǎng)教育則由計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師承擔(dān)，但是，他們教授的主要是上網(wǎng)的一些技能和技巧，至于掌握了這些上網(wǎng)技能和技巧之后具體干些什么，他們則很少關(guān)心，也沒作進(jìn)一步的推動(dòng)。在全球化的時(shí)代，學(xué)術(shù)研究的共同體已經(jīng)擴(kuò)展至網(wǎng)絡(luò)空間，形成一個(gè)全球性學(xué)術(shù)共同體，如果一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)者和研究者在網(wǎng)絡(luò)空間中組織起來，討論各自的研究體會(huì)，分享各自的研究心得，將大大促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的效率。目前，各個(gè)專業(yè)一般都有自己的網(wǎng)絡(luò)組織，是很多大學(xué)生由于沒有老師的介紹和指導(dǎo)，仍然處于無知的狀態(tài)，錯(cuò)過了通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)文化知識的機(jī)會(huì)。因此，要提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能，有必要組織專業(yè)課老師特別是青年教師，結(jié)合本專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和教育，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)組織中竟有如此之多、如此之好的專業(yè)學(xué)習(xí)資源時(shí)，他們在網(wǎng)絡(luò)中的游戲、娛樂行為就會(huì)相應(yīng)減少，從而更加強(qiáng)化了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織的學(xué)習(xí)功能。