應(yīng)用微博開(kāi)展班級(jí)管理的途徑與策略

陳慧芝

摘 要 本文旨在結(jié)合高職院校管理實(shí)際，指出微博環(huán)境下班級(jí)管理存在的主要問(wèn)題，在分析現(xiàn)狀產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出了高職院校班級(jí)管理的具體途徑與措施，為做好“微時(shí)代”下思政工作提供有借鑒意義的建議。

關(guān)鍵詞 微博 班級(jí)管理 建議

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.084

On the Ways and Strategies to Use Micro-Blogging

to Carry out Class Management

CHEN Huizhi

（Hu'nan Automotive Engineering Vocational College， Zhuzhou， Hu'nan 412001）

Abstract： This article aims to combine management practice colleges， noted the presence of the main problems of micro-blogging in class management environment， based on analysis of the causes of the current situation on the proposed management of higher vocational colleges class specific ways and measures. Provide reference for "micro-era "ideological and political work.

Keywords： micro-blogging; class management; suggestion

毋庸置疑，微博熱對(duì)以往的高職院校班級(jí)管理途徑與策略產(chǎn)生了諸多挑戰(zhàn)，在微博環(huán)境下，高校的班級(jí)管理模式應(yīng)進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，充分凸顯微博文化的正能量而盡量降低其負(fù)面影響，才能真正提高微博時(shí)代班級(jí)管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

1 “微時(shí)代”環(huán)境下高職院校班級(jí)管理面臨的突出問(wèn)題

由于諸多因素的作用，在當(dāng)前校園微博文化作用下的高職院校班級(jí)管理過(guò)程中，表現(xiàn)出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題正直接影響著班級(jí)管理的實(shí)效性。面臨的主要問(wèn)題有：班級(jí)管理方向難把控;常規(guī)管理效果不明顯，組織有些混亂;輔導(dǎo)員和班主任的管理權(quán)威逐步弱化;網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的行為與道德造成諸多負(fù)面影響。

2 “微時(shí)代”環(huán)境對(duì)大學(xué)生思政工作載體的挑戰(zhàn)

目前“微時(shí)代”下微信、微博使個(gè)體間獲得了全面的互動(dòng)途徑，“微時(shí)代”高度普及與大眾化的信息共享渠道，讓當(dāng)代大學(xué)生越發(fā)認(rèn)同了在互聯(lián)網(wǎng)上獲取互動(dòng)交流的樂(lè)趣，并非只是被動(dòng)地接收信息，顯然，以往依托專題網(wǎng)站作為的大學(xué)生思政教育工作主體網(wǎng)絡(luò)載體的設(shè)想已逐步喪失原有功能。對(duì)此，從事大學(xué)生思政教育工作人員應(yīng)該實(shí)時(shí)改變觀念，善于依托微信等手段，搜集信息、拓展視野，補(bǔ)充知識(shí)，使得自我內(nèi)存逐步充實(shí)，隨時(shí)更新升級(jí)，從而正確掌控思政輿論導(dǎo)向，通過(guò)創(chuàng)新與豐富授課載體、與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新活動(dòng)載體形式、規(guī)劃建設(shè)以微信等微時(shí)代特征為創(chuàng)新平臺(tái)的新形式，以促進(jìn)大學(xué)生自愿接受思政教育的主動(dòng)性。

3 “微時(shí)代”環(huán)境下創(chuàng)新應(yīng)用微活動(dòng)開(kāi)展大學(xué)生思政教育的思索

首先，應(yīng)該改變現(xiàn)今的活動(dòng)方式，豐富其內(nèi)涵，實(shí)時(shí)融入當(dāng)代大學(xué)生愿意接受的組織形式，且依托教學(xué)組織的設(shè)計(jì)凸顯實(shí)踐授課理念。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政工作的預(yù)想成效，離不開(kāi)當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中體會(huì)思政教育的主題，其思政工作的成效獲取過(guò)程正是大學(xué)生思政教育主題和多次實(shí)踐相融合的過(guò)程?！拔r(shí)代”環(huán)境既能呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)生積極參與的組織形式，還可真正突出以有組織思政活動(dòng)為平臺(tái)開(kāi)展思政教育的主旨，如此，大學(xué)生思政工作才不會(huì)只是毫無(wú)新意的說(shuō)教，而是列出最新的感性信息作為活動(dòng)主題，通過(guò)大學(xué)生們親身參與活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的體會(huì)對(duì)學(xué)生自身衍生感召。

所以，“微時(shí)代”背環(huán)境下要通過(guò)創(chuàng)新思政教育工作載體，輔之以鮮明的思政目的，科學(xué)策劃，讓大學(xué)生思政教育工作的各類活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)活潑，以團(tuán)結(jié)很多大學(xué)生融入其中，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育寓教于樂(lè)的預(yù)期成效。比如，依托目前常用的“志愿者服務(wù)活動(dòng)”、“三下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“大學(xué)生支教活動(dòng)”、“走進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐，讓全體大學(xué)生時(shí)刻體會(huì)當(dāng)今社會(huì)勞動(dòng)人民的生活近況，從而潛移默化地產(chǎn)生出“把自我全部的知識(shí)與力量服務(wù)于大眾的高遠(yuǎn)理想，此類活動(dòng)可大大提升當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感;通過(guò)基于微時(shí)代的校園論壇、影視鑒賞等手段，拓展他們的視野，拓展當(dāng)代大學(xué)生的理論和課外知識(shí)，不斷深化對(duì)自我潛能的把握;依托建立的校企合作基地，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，和面向當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐基地，不定期組織他們現(xiàn)場(chǎng)參觀、積極實(shí)踐，都有利于當(dāng)代大學(xué)生發(fā)散思維、拓寬眼界、拓展思路，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)實(shí)踐水平;還可憑借大學(xué)生參與軍訓(xùn)，參與拓展訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)凝聚力。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織形式，有針對(duì)性地歷練大學(xué)生今后面向社會(huì)的各項(xiàng)綜合素質(zhì)與能力。其一，大學(xué)生思政教育工作人員要科學(xué)引導(dǎo)，掌控好大學(xué)生社團(tuán)的前進(jìn)方向。大學(xué)生思政工作者有責(zé)任對(duì)各類社團(tuán)的目的、具體的活動(dòng)和今后的發(fā)展方向展開(kāi)定期與不定期的監(jiān)督指導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)在社團(tuán)中實(shí)時(shí)融入部分新的載體對(duì)其展開(kāi)必要的調(diào)控。在管理各類社團(tuán)中，思政工作者要設(shè)法支持學(xué)習(xí)型社團(tuán)、定期指導(dǎo)創(chuàng)新型社團(tuán)、隨時(shí)監(jiān)控興趣愛(ài)好型社團(tuán)，從而讓各類社團(tuán)均朝著積極向上的目標(biāo)發(fā)展。其二，要在有條件的基礎(chǔ)上突出大學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和作用，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展，以社團(tuán)的凝聚力提升和教育功能更加彰顯為指導(dǎo)思想。如引導(dǎo)各類社團(tuán)組織富于創(chuàng)造性、知識(shí)性、趣味性，兼具思想性的活動(dòng)，以此來(lái)歷練大學(xué)生的思想覺(jué)悟，錘煉他們的綜合能力。

第三，精心組織微公益活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，需要人人都出一點(diǎn)力，就能集小愛(ài)成就大愛(ài)。大學(xué)生思政工作者應(yīng)該時(shí)刻了解“微時(shí)代”的屬性，在廣大學(xué)生群體中努力宣傳與形成微公益意識(shí)，在充分把握當(dāng)今社會(huì)“微公益”活動(dòng)的基本特征的前提上，合理組織開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“微公益”活動(dòng)。

4 應(yīng)用“微博”開(kāi)展班級(jí)管理的途徑與策略

在微博時(shí)代下，要想真正提升實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理成效，管理者應(yīng)該積極憑借微博平臺(tái)，突破現(xiàn)有管理模式，使得班級(jí)管理仍然在良好的師生關(guān)系中展開(kāi)。

（1）搭建班級(jí)微博平臺(tái)，創(chuàng)新師生的網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)途徑。目前由于微博能迎合大學(xué)生的諸多需求，大學(xué)生群體中微博文化早已普及，他們對(duì)微博已情有獨(dú)鐘，一些微博的人氣和使用度相當(dāng)高。原因一是，微博讓學(xué)生群體相互間情感的表達(dá)、情緒的釋放成為可能，人人均能憑借微博來(lái)推送自己對(duì)某個(gè)人物或某一事件的評(píng)價(jià)，尤其是個(gè)體手機(jī)客戶端的使用，使得每時(shí)每刻的情感宣泄變得可能。其二是，微博滿足了群體個(gè)人與社會(huì)交往的內(nèi)需。微博環(huán)境下，大學(xué)生在關(guān)注同學(xué)、名人、師生中，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論實(shí)現(xiàn)了不直接的交流互動(dòng)，這種模式既突破了空間阻隔，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與名人、老師間的某種故意的交往，拓寬了高職生群體的交往觸角;又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息發(fā)布與獲取的功能，在微博環(huán)境中，大家均能發(fā)布相關(guān)信息，也能憑借微博獲取更多資訊。因此，作為教育者的班主任不能忽視或屏蔽微博的存在，應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，主動(dòng)采取有效手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的正常使用微博，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)微博的使用功能與技巧，在滿足學(xué)生內(nèi)在需求的同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)地積極挖掘微博自媒體的正面效能，實(shí)現(xiàn)管理班級(jí)的目標(biāo)。

（2）強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，適時(shí)把控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。由于微博的門(mén)檻過(guò)低，表現(xiàn)出隨意化的現(xiàn)狀，在微博上大量信息得到擴(kuò)散與傳播，這將無(wú)形中弱化把控的作用。即每個(gè)人均可扮演“自媒體”角色，有以往的班級(jí)管理者進(jìn)行“息源控制”的作用發(fā)揮有限。加之大學(xué)生對(duì)資訊的判別能力不夠強(qiáng)，大都會(huì)盲目轉(zhuǎn)發(fā)微博與接觸信息，這樣勢(shì)必更易造成不良信息的繆傳，從而使大學(xué)生的思想信念逐步動(dòng)搖，社會(huì)責(zé)任感更加削弱。對(duì)此，管理人員應(yīng)該依托微博經(jīng)?！皾撊搿钡綄W(xué)生中，及時(shí)掌控他們的各類思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)知曉他們轉(zhuǎn)發(fā)的資訊是否得體，見(jiàn)微知著即可引導(dǎo)。采取積極發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)微博信息并找機(jī)會(huì)參加客觀評(píng)論，潛移默化地起到加工與導(dǎo)向信息的作用。如此則能逐步提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深刻認(rèn)識(shí)，為全方位引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的倫理價(jià)值與道德傾向，積極展示社會(huì)行為與人生態(tài)度很有意義。

（3）構(gòu)建出有利于班級(jí)開(kāi)展微博管理的“功能布局”。在微博平臺(tái)上，管理人員可依托發(fā)布微博來(lái)積極號(hào)召同學(xué)們及時(shí)關(guān)注某一事件，或者傳送某種思想。與低年級(jí)班級(jí)不一，大學(xué)生大都會(huì)有充裕的個(gè)人可控時(shí)間和空間，大學(xué)班級(jí)管理中集中開(kāi)班會(huì)的機(jī)會(huì)不多，而微博正好為高校班級(jí)管理搭建了平臺(tái)。班級(jí)組建的微博和老師的微博均可設(shè)置有助于班級(jí)事務(wù)管理的欄目和流程文件，依托網(wǎng)絡(luò)交互模式方式把資訊傳送給的學(xué)生微博群。管理者還應(yīng)推出微博話題，倡導(dǎo)學(xué)生集體討論熱點(diǎn)事件，在交流中熟悉他們的價(jià)值觀念、思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題。

（4）搭建榜樣型博客平臺(tái)，提高博客載體的引導(dǎo)力。依靠主導(dǎo)力量，來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的思想是一條有效途徑。由于大學(xué)生思想還不夠成熟，一些與社會(huì)主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相悖的價(jià)值觀，會(huì)被同年代博客群體認(rèn)同，而這一群體所具有的內(nèi)聚力，通常將加深對(duì)主流觀念的同化乃至內(nèi)化。所以，思政工作者要主動(dòng)搭建榜樣博客，充分發(fā)揮榜樣博客的引導(dǎo)力。眾所周知，教育的目的是使受教育者實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化與延伸，最終形成較為一致的行為規(guī)范。在群體交流中，博客的力量當(dāng)然能引起個(gè)體的積極思考，可真正要實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，則重點(diǎn)在于他們是否能把思想轉(zhuǎn)化成意志與動(dòng)機(jī)，采取正確行為，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅群體的外力還很弱，關(guān)鍵還須依靠他們的自我教育。即在自我教育中實(shí)現(xiàn)正確的價(jià)值觀的內(nèi)化，主動(dòng)約束與引導(dǎo)自我行為，達(dá)到知行合一的效果。大學(xué)生微博領(lǐng)袖在跟班級(jí)同學(xué)的互動(dòng)中會(huì)存在獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其依托微博能有效地推動(dòng)班級(jí)事務(wù)的開(kāi)展，引導(dǎo)班級(jí)輿論的正確方向。有影響力的班級(jí)學(xué)生在微博中的活動(dòng)將起到吸引成員們共同關(guān)注某一事件的，而他的態(tài)度與評(píng)價(jià)，也能有效影響班級(jí)集體對(duì)整個(gè)事件的基本看法。如國(guó)家重要會(huì)議召開(kāi)時(shí)，微博意見(jiàn)領(lǐng)袖能積極推送熱點(diǎn)報(bào)道，促進(jìn)大家一道了解國(guó)家大事，逐步增強(qiáng)大家參政議政的意識(shí)。同時(shí)，意見(jiàn)領(lǐng)袖在微博中的“說(shuō)說(shuō)”將引起積極的輿論互動(dòng)。

（5）加強(qiáng)管理，優(yōu)化班級(jí)微博信息資源平臺(tái)。在管理中班級(jí)微博的有關(guān)維護(hù)人員有一項(xiàng)職責(zé)：整好理數(shù)據(jù)，使師生能快速而直觀地獲取到有用信息。班級(jí)中的微博用戶能分享音頻、圖片、文檔、視頻及熱點(diǎn)鏈接等各項(xiàng)資源，當(dāng)成員們想搜索資源時(shí)，信息檢索功能就顯得特別重要。微博的系統(tǒng)框架要能為大家提供跨越時(shí)空的全面服務(wù)。一體化的服務(wù)將使得微博信息更加便捷地迅速得到傳播，從而方便整合成了有用的數(shù)字化資源庫(kù)。資源庫(kù)欄目可分為：生活學(xué)習(xí)心得;班級(jí)活動(dòng)組織;推優(yōu)投票整理;精彩資源分享;日常資料下載以及興趣群組共識(shí)等等。群組一般相對(duì)封閉，但信息更有針對(duì)性，成員互動(dòng)的積極性更高，學(xué)習(xí)的效果很可能更佳。

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