淺談如何培養(yǎng)學生《機械制圖》的學習興趣

李玉花等

【摘 要】興趣是最好的老師。機械制圖是機電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，是后續(xù)課程的重要基礎。學生的學習興趣是學好《機械制圖》課程的內在因素，因此，在該課程教學中，要多方面激發(fā)學生興趣，靈活運用多種教學手段，以提高學生的學習興趣。針對中職學校學生缺乏學習積極性的現(xiàn)狀，本文提出改善教學方法、充分利用現(xiàn)代化教學手段、利用模型直觀的展現(xiàn)出物體的結構特征，借以激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習主動性，從而提高教學效果。

【關鍵詞】激發(fā)興趣；機械制圖；教學效果

0 引言

《機械制圖》是中等職業(yè)學校機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，同時也是技校學生的一門必修專業(yè)基礎課，主要培養(yǎng)學生的讀圖、畫圖及空間想象能力。它將為學生后續(xù)課程的學習及今后工作中解決工程實際問題打下必要的基礎，也是培養(yǎng)中級技術工人掌握專業(yè)知識和技能必不可少的重要課程。目前，中職學生大部分剛剛初中畢業(yè)，普遍存在基礎知識薄弱，對學習的興趣不大。愛因斯坦講過：“興趣是最好的老師”。要提高學生學習《機械制圖》的效果，教師應想方設法激發(fā)學生學習的興趣，激起學生的求知欲望，達到學習的最佳效果。怎樣才能提高學生學習《機械制圖》的興趣呢？從以下幾個方面來探討：

1 借助好奇心激發(fā)學習興趣

首先告訴學生，能夠上天的飛船和火箭都是圖樣“變”來的。在工程界，工程圖樣被稱為“工程界的語言”，是專業(yè)技術交流的重要依據(jù)。為什么機械圖樣會被稱之為“工程界的語言”呢？因為在一臺機器的制造過程中，成百上千個零件不用圖樣表達，而用文字描述，沒有那位“作家”能描述清楚，只有借助于工程圖樣進行技術交流，才能使它“魔術”般地呈現(xiàn)在我們眼前。比如現(xiàn)實生活中常見用的飛機、輪船、火車、汽車、自行車、洗衣機等等，這些功能各異的機械設備，無一例外地都是借助于一張張圖紙“演化”而來的，它們從開始設計到制造，再以后檢驗到最后裝配，都離不開工程圖樣。所以《機械制圖》對將來的學習、工作都會產生重大的影響。其次是他們無論是在專業(yè)課程的學習中，還是在畢業(yè)以后的工作中，都要用到這些知識，從而使學生清楚機械制圖課是一門重要的技術基礎課。從而使學生明確了學習目的。再次是向學生展示制圖標準、技術要求以及介紹歷屆優(yōu)秀學生學習成果，從而使學生產生強烈的學習欲望。

2 借助實物、模型激發(fā)興趣

在教學過程中盡量把教學內容講得清楚明白，通俗易懂，讓學生對新知識順利接受，愉快接受，從而激發(fā)學生愿學、樂學的興趣，這是每個教師要努力去做的。而借助于實物，對激發(fā)學生興趣，則有著不可低估的作用。如講點、線、面的投影時，可以把教室里帶有黑板的這面墻壁、地面以及帶有門窗的這一面當作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點學生也都看得很清楚。設身處境的感覺讓學生聽得有味，學的有趣，也為下一步學習基本體和組合體的投影打好了基礎。

在教學中，教師同樣可借助模型，把“抽象”思維轉化為“直觀”可見，來幫助學生想象空間物體的形狀。模型帶給學生的直觀性認識，是其他教學工具所無法替代的。比如教師出示一個長方體，從直觀入手，展開引導學生弄清長方體展開后的“上、下”、“前、后”、“左、右”各面與主、俯、左等各視圖的對應關系，長方體的長、寬、高與X軸、Y軸、Z軸之間的關系。課堂上教師先從圖形上幫助學生構建物體形狀，而后取出模型進行對照講解，給學生以“眼見為實”的感覺。實物模型將物體的組合關系、切割關系等表現(xiàn)得淋漓盡致，通過老師生動的演示，給學生以新鮮感，并能彌補部分學生空間想象力不足的缺陷。

3 利用多媒體激發(fā)興趣

多媒體教學填補了傳統(tǒng)教學手段的不足之處，可以變靜態(tài)為動態(tài)，使原本在課堂“死板”的實物，演變得活靈活現(xiàn)，因為多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統(tǒng)教學方法在直觀感，立體感等方面的不足。比如，再加以運用錄音、錄像、幻燈等，這些綜合教學手段能更生動、形象、直觀的表達《機械制圖》課中三維空間形體和二維平面圖形的轉換過程。如在講解剖視圖時，利用多媒體，在屏幕上從多個角度演示機件內部和外部的結構，學生可以很輕松地看懂這個機件結構，掌握基本原理、做圖和讀圖方法以及有關機械零件的基本結構及裝配的基本知識等，形成扎實的基本理論知識體系，逐步培育學生的空間想像力。實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣很高，使學生能用最少的時間掌握最多的知識，這是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的，學生反映積極，愛學愛看，在愉快的氣氛中學到了知識，并且記憶深刻，從而提高了教學效果。

4 多樣性練習激發(fā)興趣

讓學生做些操作性練習，不僅可以鍛煉他們的動手能力，也可以使學生們增加學習的興趣。例如：剪接練習，老師給出比較簡單的三視圖，讓學生用剪刀、紙板裁剪拼接出實物；制模練習，老師給出三視圖，學生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，對照圖樣切制出實物模型。這樣，不僅可以增強學生完成作業(yè)后的成就感，而且能引起學生的求知欲，激發(fā)學習興趣。

總之，興趣是推動學生學習的內在動力。機械制圖教學應堅持“以學生為本”的教學觀念，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生空間想象能力、讀圖能力思維創(chuàng)新能力，從而提高《機械制圖》課的教學效果。

【參考文獻】

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