在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

崔蓓蓓

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-8882（2015）04-038-01

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)我們周圍的環(huán)境也發(fā)生了變化。整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，人類賴以生存的唯一家園——地球在痛苦的呻吟；美麗的首都北京近年來屢遭沙塵暴襲擊；中華民族之“搖籃”黃河再也無力給予兒女更多的乳汁，甚至已無力瀟灑地奔向大海，退化的草原已吸干涓涓細(xì)流，干旱的高原阻斷了豐沛的水源，斷流問題日益嚴(yán)峻。“人類只有一個(gè)生存的地球?！薄氨Ｗo(hù)環(huán)境靠大家?！边@些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，告訴我們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育迫在眉睫。有人認(rèn)為環(huán)境教育是自然學(xué)科的事，與語文沾不上邊，其實(shí)這是一種誤解，語文學(xué)科課程總目標(biāo)明確提出，語文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)地球是我家學(xué)生愛國主義情感，而保護(hù)環(huán)境是愛國主義情感的具體體現(xiàn)。因而，語文教育與環(huán)境教育是密切聯(lián)系的，語文老師應(yīng)處處留心，挖掘教材中的環(huán)境因素，時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、用心感受，美好環(huán)境是大自然對人類的恩賜

小學(xué)語文教材中有許多課文，它們本身雖不直接探究環(huán)境保護(hù)這一話題，但其深刻的思想內(nèi)容、優(yōu)美的語言文字中就蘊(yùn)涵了不少于環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，在作者的筆下，自然界的一切仿佛都有了生命，是那樣的鮮活，那樣的可愛。只要我們語文教師做個(gè)有心人，潛心研讀教材，注重挖掘教材中的環(huán)保素材，便可寓環(huán)境教育于語文教學(xué)之中從而使學(xué)生潛移默化地受到影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課堂上，教師可通過圖片、音樂等直觀教具創(chuàng)設(shè)出一個(gè)優(yōu)美清新的自然環(huán)境，盡可能地使學(xué)生置身于這樣一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境之中，去細(xì)心體會(huì)大自然帶給人們的美感。例如在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，教師可利用掛圖或多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察翠綠的山峰、茂密的森林、五彩的池水……當(dāng)學(xué)生初步形成印象后，美麗的圖畫在學(xué)生心中所喚起的感覺，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗(yàn)，慢慢地沉淀為有益的營養(yǎng)，繼而使其產(chǎn)生保護(hù)美麗大自然的愿望。此時(shí)，教師還可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，在地球上除了九寨溝之外，還有廣袤的草原、浩瀚的大海、溝壑縱橫的田野、潺潺的小溪……那些名山秀岳、遼闊草原、迷蒙煙雨，無一不向人們展示出一幕幕美景，讓學(xué)生產(chǎn)生美感，并且讓這美感逐漸在學(xué)生的心靈中沉淀下來，讓他們由衷地感嘆：人類居住的地球是多么美好——藍(lán)天、白云、綠水、鳥語、花香。古老慈祥的地球像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻(xiàn)了一切。其實(shí)我們的語文教材中可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的課文還很多，比如《西湖》、《泉城》等課文，我們都可以把它們從書本上的描寫聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)的狀況，讓學(xué)生感受環(huán)境的美好，從而精心保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。

二、憂患意識(shí)，破壞環(huán)境是對大自然的犯罪

在語文課堂教學(xué)中，除了對學(xué)生進(jìn)行正面教育外，也可利用課文中提供的反面例子，向?qū)W生說明破壞環(huán)境的危害性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺地投身到改善生存條件、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去。如在教學(xué)《云雀的心愿》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容充分理解后再回觀課題，云雀的心愿是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？從而使學(xué)生明白正是由于人們的亂砍濫伐，任意的破壞使得洪水泛濫成災(zāi)，淹沒了農(nóng)田，淹沒了村莊，使人類失去了美好的家園；正是由于人類的亂砍濫伐，使得我國森林面積急劇減少，云雀沒有了家，還有許多小動(dòng)物也像云雀一樣無家可歸。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到破壞資源環(huán)境的危害性，體會(huì)到人類生存環(huán)境被破壞的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。人類是地球的孩子，一只蝴蝶、一棵樹都是我們的手足，它們都是有生命的，任意去破壞，就是對大自然的犯罪。使他們從心底呼吁：保護(hù)地求，就是保護(hù)我們自己；救救地球，就是救救人類。

三、共同努力，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展

人是自然界的一部分，人類必須服從于自然界所固有的規(guī)律，人們對大自然既要利用又要保護(hù)。在教學(xué)《天游峰的掃路人》時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，知道正是由于掃路人每天上山掃一次、下山掃一次，才使天游峰遠(yuǎn)離了垃圾的污染，顯得那么清新、秀麗，從而吸引了大量的游客。人類保護(hù)了大自然，大自然就會(huì)加倍地回報(bào)人類。又如在教學(xué)《這兒真好》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過比較指導(dǎo)“這兒”本來是一座荒島，誰都不愿在這兒生存。現(xiàn)在之所以會(huì)這么好，是因?yàn)樾⌒茉谶@兒種了許多許多的樹，使得島上漫山遍野綠葉成蔭，于是小猴子來了，小鳥來了……這里成了動(dòng)物的樂園。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道，要改變我們的生存環(huán)境，就要靠我們的雙手改造自然，使大自然更好地為人來服務(wù)。只有大家齊心協(xié)力，從身邊的小事做起，節(jié)約每支鉛筆、每張紙，愛護(hù)身邊的一草一木，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

開展環(huán)保教育，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為一名語文教師，要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，要善于將環(huán)境教育滲透于知識(shí)載體中去，只要我們堅(jiān)持，日積月累就能收到滴水穿石之功。我們相信，每當(dāng)我們播下一顆綠色的種子，人群中也就多了一份綠色的希望，我們的生存環(huán)境定會(huì)變得越來越美好！