中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新的思考

劉赫男

摘 要：中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)，承擔(dān)著為社會和高職院校輸送優(yōu)秀幼兒教師的任務(wù)，而鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)重要的一項基礎(chǔ)技能課和必修課。鋼琴這門課程，對中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說，是一門必修的專業(yè)課，新課標的教育理念強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本技能的掌握以及對所學(xué)知識的應(yīng)用、實踐和創(chuàng)造力，而目前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)存在著學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重、練琴時間少；鋼琴教學(xué)與實際應(yīng)用相脫離；鋼琴教學(xué)形式單一不能面向全體學(xué)生；教師忽視鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)及對鋼琴教學(xué)法的研究探討等問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴；學(xué)生；教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）04-033-02

在中職教育中開設(shè)的鋼琴課，是讓學(xué)生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識，它有就業(yè)和升學(xué)兩種教育方向，下面就這兩種教育方向，提出幾點建議：

一、把握學(xué)生心理——樹立自信、激發(fā)興趣

眾所周知，到職高學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分都是初中文化課學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，所以老師要極大限度地保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心，重拾自我、重塑自我，因為這是轉(zhuǎn)化他們學(xué)習(xí)態(tài)度的基石。因此，在入學(xué)第一堂課上我告訴大家：對于專業(yè)學(xué)習(xí)我們大家都是處于同一個起跑線上，一切都是從零開始，我們要有學(xué)習(xí)的信心，相信自己有能力把鋼琴學(xué)成。文化課學(xué)習(xí)不好并不代表否定了一切，能否學(xué)成，關(guān)鍵還要看是否有適合自己的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣，老師還應(yīng)該及時和適時的彈奏一些中外的鋼琴曲，以此來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、打好基本功——就是成功的一半

鋼琴彈奏的基本功包括鋼琴彈奏基本的姿勢和基本奏法?！盎咀藙荨卑ㄗ淖藙?，身體的姿勢，腳的位子，手臂，手腕的形態(tài)，手型和每個手指的觸點?！盎咀喾ā卑ㄗ罨镜娜N奏法，非連音、連音和跳音以及它們的綜合運用如：和弦、裝飾音、音階、琶音等鋼琴彈奏的基本技能技巧。鋼琴基本功是學(xué)前鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，是每個初學(xué)者必須首先進行的專門訓(xùn)練，它可以從根本上提高鋼琴彈奏的基本能力，為以后的鋼琴學(xué)習(xí)、兒童歌曲彈唱奠定基礎(chǔ)。

另外，對于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)老師應(yīng)該從方法和技巧上給予耐心的指導(dǎo)。因為每名學(xué)生的音樂感覺和理解能力的不同，因此，鋼琴教學(xué)進度是千差萬別的，這時，無論是老師還是學(xué)生，不要急于趕進度，老師要學(xué)會調(diào)整學(xué)生彈琴的心態(tài)，要讓他們明白，彈好鋼琴是當代音樂老師必須具備的基本技能之一，如果能夠很好地鋼琴彈奏技巧，對于以后的升學(xué)和就業(yè)會有很大的幫助的，因此必須打好基本功，不能急于求成。

三、緊跟社會需求——合理選擇教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課，是讓學(xué)生初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應(yīng)幼兒園音樂教學(xué)以及向高等音樂院校輸送合格的高職生。因此，在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。

四、圍繞教育目的——注重能力培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課，是讓學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏方法，具有一定的彈奏技巧的能力，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品，提高歌曲的即興伴奏能力。其實，無論是升學(xué)也好還是就業(yè)也罷，這些能力是必須具備的，因此，老師應(yīng)該在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力方面多下工夫。

（一）正確分析和處理鋼琴作品以及演奏情感能力的培養(yǎng)

從學(xué)琴開始我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力，通過非連音的掉手練習(xí)讓學(xué)生體會只有良好手型和正確觸鍵才能彈出好聽的聲音。而在學(xué)習(xí)各種基本奏法的同時仍要啟發(fā)學(xué)生主動表現(xiàn)音樂。對學(xué)生音樂感的培養(yǎng)，要從層次感和節(jié)奏感兩個方面進行，一首新曲子在彈奏之前要讓學(xué)生一起打節(jié)奏、試唱旋律、分組分聲部的進行，同時要求學(xué)生互相聆聽，有意識地進行訓(xùn)練。節(jié)奏感的培養(yǎng)，要從節(jié)奏的準確、統(tǒng)一和節(jié)奏的自然強弱進行。音樂感的培養(yǎng)，除了在教學(xué)中進行以外，還應(yīng)當通過欣賞優(yōu)秀的演奏、演唱聽音樂會、進行同專業(yè)的技能比賽等多層次多渠道的進行。

演奏情感就是正確理解和分析鋼琴作品的一種體現(xiàn)。演奏情感是鋼琴的一個基本品質(zhì)，也是鋼琴學(xué)習(xí)的一個基本特征。所以，鋼琴課不但能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，還能增強學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。一首樂曲的完整演繹，不僅僅是節(jié)奏和音準正確，還要有恰到好處的演奏姿態(tài)和肢體語言，然而，剛開始接觸樂曲的學(xué)生，往往不好意思做或只注重節(jié)奏和音準，而忽略了樂曲的思想內(nèi)涵的表達，總給人一種沒有感情、生硬的感覺，似乎為了彈而彈，根本沒有理解作品的思想內(nèi)涵。這時老師要告訴學(xué)生，音樂是有靈魂的，它是情感的流露、思想的折射，是需要用心去詮釋的，因此，老師要積極引導(dǎo)，準確示范，同時，鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成多聽、多看、勤學(xué)、勤問的習(xí)慣。

（二）鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

所謂鋼琴即興伴奏，是指用鋼琴為歌曲（或樂曲）快速并有效果地伴奏，起到對歌曲的補充和襯托的作用。而鋼琴即興伴奏技能則是在眼看旋律的同時，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡(luò)，并能快速即時有鋼琴鍵盤上演奏出來。它是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，是從事音樂教育必備的教學(xué)基本功。

五、注意方式方法——鍛煉心理素質(zhì)

鋼琴教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的心理素質(zhì)，直接影響著樂曲完成的質(zhì)量。有的學(xué)生自己練琴的時候無論是音準節(jié)奏還是肢體語言表達的都很準確，然而，人多的時候或上課就緊張的厲害，導(dǎo)致忘譜、手抖等現(xiàn)象。這就需要在上課語言、語氣、語速上加以注意，不能著急，要用耐心面對缺點，用細心捕捉亮點。另外，每個月進行一次鋼琴匯報演出，無論程度高與低，給每一名學(xué)生展示自我的機會，讓他們感受到“我能行”。其次，注重經(jīng)驗交流，使每位同學(xué)結(jié)合自己的具體情況，虛心學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，認真吸取落后的教訓(xùn)，做到揚長避短。

六、教學(xué)形式要機動靈活，面向全體學(xué)生

鋼琴教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“一對一”個別授課方式，采取集體課、小組課、個別課相結(jié)合的機動靈活的授課形式。

通過集體課講授鋼琴彈奏的基本理論、方法及作品分析等鋼琴學(xué)習(xí)中的共性問題，省去了個別授課內(nèi)容的重復(fù)講授，使講授內(nèi)容更系統(tǒng)，更有條理。學(xué)生在一起也可取長補短、互幫互學(xué)。

通過小組課把教學(xué)進度和內(nèi)容大致相同的學(xué)生分在一小組授課。這是中職《鋼琴》課教學(xué)的主要形式。教學(xué)計劃、教案的填寫要以小組課為主，講授鋼琴彈奏的基本知識、要求和奏法，解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的共同問題。一個組的學(xué)生布置同一首曲目，讓他們各自彈奏，教師指導(dǎo)并分析其優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生取長補短。

通過個別課針對不同學(xué)生各自存在的問題及小組課回課情況進行個別輔導(dǎo)，因材施教。