男孩都去哪兒了？

屈加亮

男女性別比例失衡的問題是我國一個嚴(yán)峻的人口問題。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，10年后，中國將有3000萬男人打光棍。當(dāng)前中國男孩的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女孩，這也是不爭的事實。個中的社會、倫理原因，不是本文所要論述的。我只想談?wù)勀泻ⅰ⑴⒃诮邮芰x務(wù)教育之中、之后的一些問題。

我所在的湖南省瀏陽市擁有130萬人口，九年義務(wù)教育早已普及，應(yīng)該說男孩、女孩接受義務(wù)教育的機(jī)會是均等的。就拿近兩年全市初中畢業(yè)人數(shù)來看：2013年全市初中畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為12654人，其中男生6368人，女生6286人；2014年全市初中畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為12254人，其中男生6203人，女生6052人。這兩組數(shù)據(jù)都顯示，男生人數(shù)略多于女生，與中國國情基本吻合。

問題是，初中畢業(yè)之后這些男孩、女孩都到哪去了？

從瀏陽市來看，2013年初中畢業(yè)生12654人，就讀普通高中的有7998人，還有4656人選擇了職業(yè)高中或輟學(xué)；2014年初中畢業(yè)的12254人，就讀普通高中7086人，還有5168人選擇了職業(yè)高中或輟學(xué)。在2013年就讀普高的7998人中，男生3646人，女生有4352人，女生比男生多出了706人；在2014年就讀普高的7086人中，男生為3124人，女生為3962人，女生比男生多出838人。從以上兩組數(shù)據(jù)不難看出，在總?cè)藬?shù)男生多于女生的情況下，更多的男孩初中畢業(yè)以后未能進(jìn)入普通高中，而是選擇了就讀職業(yè)高中或輟學(xué)。而瀏陽市只有一所正規(guī)的公辦職業(yè)高中——瀏陽職業(yè)中專，該校2013年總招生人數(shù)只有944人，2014年總招生人數(shù)只有868人，相對于未能進(jìn)入普通高中的2013年的4656人和2014年的5168人來看，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了輟學(xué)，而這個龐大的輟學(xué)人群中，男孩的數(shù)量應(yīng)該遠(yuǎn)多于女孩。

從我校的情況來看，也是如此。我校是一所省級示范性高中，在瀏陽市屬于一流的學(xué)校，每年升大學(xué)的比例超過95%。2013年下學(xué)期在校高中生總?cè)藬?shù)為3005人，其中男生1257人，女生1748人，女生比男生多491人；2014年下學(xué)期在校高中生總?cè)藬?shù)為3131人，其中男生1305人，女生1826人，女生比男生多521人。男女生全部在校寄宿，學(xué)校原有男女生宿舍各兩棟，規(guī)模大小基本一樣。近年來，隨著女生人數(shù)的大量增加，男生人數(shù)的大量減少，不得不將1/5的男生宿舍改為了女生宿舍。男孩讀高中人數(shù)的減少直接導(dǎo)致了男孩就讀大學(xué)的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女孩，這一點從高校新生入學(xué)性別比例的變化也能得到佐證：2014年湖南省高等教育入學(xué)新生共196441人，其中入學(xué)女生110889人，而男生只有85552人，女生比男生多了近三分之一！而湖南省的高等學(xué)校在校生中男女比例由2011年的1：1.06上升到2014年的1：1.29，說明這個現(xiàn)象還有越來越嚴(yán)重的趨勢。

或許有人會說，這種情況的出現(xiàn)，只能說是男孩子不夠優(yōu)秀，比不上女孩。我并不太認(rèn)同。

眾所周知，男孩女孩天生的性別差異造就了他們性格的差異。在義務(wù)教育的大多數(shù)年齡段中，男孩天性好動不好靜、貪玩、學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?；而女孩天性好靜不好動，學(xué)習(xí)沉穩(wěn)專注。正是這一差異導(dǎo)致義務(wù)教育階段女孩的成績普遍優(yōu)于男孩。而現(xiàn)行的中考、高考都還是安排在男孩們學(xué)習(xí)定力差的階段，這應(yīng)該就是今天中考、高考陰盛陽衰的主要原因吧。而當(dāng)男孩們逐漸成熟，在青春期的中后段到二十出頭的這段時間，他們慢慢變得能夠坐得下來時，往往也失去了讀大學(xué)深造的機(jī)會。

我當(dāng)然不反對女孩有更多更好的發(fā)展機(jī)會這件事。但在一個講究男女平等的社會里，我們也不能因為考試制度設(shè)計、孩子的天性等原因而造成新的不公平。老子說：“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和?！标庩柺д{(diào)，就不是一個和諧的社會。有個說法：“剩男”都在鄉(xiāng)村，而“剩女”都在城市。我不知其背后有沒有經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)上的驗證，不過肯定反映了一定的實際情況，這就是這種不和諧帶來的嚴(yán)重后果，男孩、女孩都未能得其所終。而從國家、社會發(fā)展的角度看，一些特定領(lǐng)域，非常需要男生。再有，在我們這個還是比較傳統(tǒng)的國度中，男性還更多地承擔(dān)著掙錢養(yǎng)家的責(zé)任，這種觀念與現(xiàn)在男孩的實際“地位”有著很大的反差，也會成為我們社會的一種不安定因素。

如何給男孩們更多的機(jī)會，又兼顧到公平的原則？其實，孔夫子早就提出了“因材施教”的原則，我們?yōu)槭裁淳鸵恢焙鲆暷信@兩“個”有著很深的區(qū)別的“材”呢？我們的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該努力找到更適合男生心智特點的教學(xué)方法，以促進(jìn)男女生同步發(fā)展。而這個問題的根本還在于改革中國高等學(xué)校選材方式標(biāo)準(zhǔn)。比如，現(xiàn)在國家實行大學(xué)招生農(nóng)村學(xué)生專項計劃，考慮的就是農(nóng)村孩子就讀大學(xué)比例失衡的問題，而男孩、女孩就讀大學(xué)的比例嚴(yán)重失衡的問題是不是也可以參照這個方式考慮一下？

責(zé)任編輯 程路