網絡文學對大學生人格特質的影響及對策

徐顯金　朱延龍　陳美君　朱紅波

摘 要 針對互聯(lián)網上新興的網絡文學對大學生人格特質的影響，本文從網絡文學的寫作手法及其表現(xiàn)形式入手，分析并提出相應的對策，為大學生思想政治教育、德育提供參考。

關鍵詞 網絡文學 大學生 人格特質 影響 對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.083

The Influence of Network Literature on College Students'

Personality Traits And Its Countermeasures

XU Xianjin， ZHU Yanlong， CHEN Meijun， ZHU Hongbo

（Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract For internet emerging network literature about the college students' personality traits influence， from the perspective of network literature writing style and form of expression， analysis and put forward the corresponding countermeasures， for college students' Ideological and political education， moral education provide reference.

Key words Network literature; college student; personality traits; influence; countermeasures

0 引言

近些年來隨著網絡技術的進一步發(fā)展，以及智能手機、平板電腦等各種移動網絡終端設備的普及，文學的發(fā)展與傳播方式也逐漸從紙質書面媒介開始向網絡媒介發(fā)展，進而產生了大量形形色色的網絡文學，并以其特有的形式和豐富多彩的內容，帶來了大學生思想觀念、教育方式、社會角色、生活方式、交往方式等方面的改變。“有研究得出，大學生中有92%的人會‘經?；颉S時考慮人生問題”，①大學階段是個體人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在此期間大學生所接觸的社會環(huán)境、文化背景都將會對大學生的人格特質產生巨大的影響。本文從網絡文學的寫作手法及其表現(xiàn)形式入手，分析并提出相應的對策，為大學生思想政治教育、德育提供參考。

1 當代網絡文學的發(fā)展及其走向

（1）網絡文學的起源與定義。根據維基百科的考證“中文網絡文學起源于1990年代初，1991年，王笑飛創(chuàng)辦了中文文學通訊網‘中文詩歌網;少君1991年4月在網絡上發(fā)表第一篇中文網絡小說《奮斗與平等》，成為歷史上第一位中文網絡作家。”隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，網絡文學的形式與類別與日俱增，時至今日，市面上的網絡文學被定義為新近產生的，以互聯(lián)網為展示平臺和傳播媒介的，借助超文本連接和多媒體演繹等手段來表現(xiàn)的文學作品、類文學文本及含有一部分文學成分的網絡藝術品。其中，以網絡原創(chuàng)作品為主體，其中網絡小說又占據了主要地位，本文所提到的網絡文學主要指網絡小說。

（2）網絡文學的發(fā)展及其走向。 1995年“橄欖樹”文學網站成立， 1997年我國最大的中文原創(chuàng)文學網站“榕樹下”在上海成立。4年后，全球中文文學網站已達3720個;“中國有以‘文學命名的綜合性文學網站約300個，以‘網絡文學命名的文學網站241個，發(fā)表網絡原創(chuàng)文學作品的網站268個……其他各類非文學網站中設有文學平臺或欄目的網站共3000多個”，②網絡文學逐漸走進大眾的視線中，成為文學發(fā)展史的上一個重要的分水嶺，翻看歷代文學的特點，我們可以看出每個時代的文學都會在一個新的領域中發(fā)展壯大，并達到一個時代的巔峰令后人難以超越：漢代的賦，唐代的詩，宋代的詞，明清的小說，近現(xiàn)代文學，網絡文學等。據此，就各個時代的文學發(fā)展趨勢來看，網絡文學終將成為今后很長一段時間內文學創(chuàng)作的主流形式，同時也會對新時代的人們帶來不可忽略的影響，因此，網絡文學對大學生所造成的影響當引起足夠的重視與警覺。

2 網絡文學對大學生人格特質的影響

心理學家將人格定義為“各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結構，在不同的時間和不同的地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的獨特的心理品質”，人格特質是“決定個體行為的基本特征，是構成人格的基本元素，是評價人格的基本單位”，③根據發(fā)展心理學家的看法，個體的人格特質是會受到社會環(huán)境以及文化背景的影響的，大學是一個特殊的階段，也是大學生進行社會化的一個關鍵時期，作為新時代的文學要素，網絡文學對大學生的影響無疑將占據相當重要的地位。

網絡文學對大學生的影響是多方面的，既有積極的一面，也有消極的一面，然而長期的沉浸于網絡文學中難以自拔，勢必會對大學生的人格特質產生消極的影響。網絡文學對大學生的影響究竟達到了何種程度，筆者就“關于網絡文學對大學生人格特質的影響”展開調查，在大學生群體中發(fā)放220份調查問卷，回收有效問卷219份，回收率達99.55%，據調查顯示有80.5%的大學生看過網絡小說，其中有一半大學生表示幾乎每天都要看網絡小說，另外，根據筆者對大學生日常生活的觀察發(fā)現(xiàn)，很多大學生在上課期間玩手機看電子書，當問及其課余時間安排時，超過一半的大學生表示每天都會花費大量的時間在瀏覽各種網頁上。

另外，據調查顯示有將近一半的大學生，受網絡小說的影響“參加的活動與人交流的時間變少了”，就大學生瀏覽網絡文學的原因，在本次調查中我們得到如下數(shù)據（表1）：

表1 你為什么喜歡瀏覽網絡文學

通過表1中的數(shù)據我們可以看出，只有35.2%的大學生以充實自己為目的來閱讀網絡文學，另有超過一半的大學生將時間花費在網絡小說中而忽略了與人的交際。由于長時間的沉浸在網絡小說的世界中，很多大學生逐漸養(yǎng)成多慮、愛獨處、交際面狹窄的內向型人格特點，心理活動時常指向自己的內心世界，有時難以適應環(huán)境的變化，對大學生今后的社會化進程帶來嚴重的影響?！熬W絡有其虛擬性，并不能代替現(xiàn)實生活中的交往交流，過多的依賴網絡交流只會弱化了他們在生活中的交往能力，加之大學中每個同學都想擁有自己的獨立空間，原本就不熟悉的同學因為網絡的阻隔變得更加陌生，甚至同學之間的關系變得冷淡起來”， ④受網絡文學的影響，大學生的人格特質逐漸向內向型發(fā)展，耗費大量時間在瀏覽網絡文學上，忽略了與人的交際，嚴重影響了大學生的人際交往能力，甚至產生了社交障礙，在社會交往中過多地約束自己的言行，以致無法充分地表達自己的思想感情，阻礙人際關系的正常發(fā)展，使得很多大學生的人格特質逐漸走向極端的內向型人格特點。

3 網絡文學對大學生人格特質影響的對策

大學生們已經認可了網絡文學的存在，并且早已將網絡文學視為日常生活中的一部分，因此想要徹底根除網絡文學的影響是不可行的，當以引導為主，正視網絡文學的存在，并將網絡文學納入教學的范圍之內，通過對網絡文學的寫作手法和表現(xiàn)形式的剖析與解讀，讓大學生以一種正確的價值觀來看待網絡文學。

（1）解讀網絡文學與現(xiàn)實的聯(lián)系，走出虛擬世界。“網絡文學源于生活、貼近生活并高于生活，不同的網絡文學作品用不同的故事、不同的視角、不同的文字，展示著不同的知識與文化”，“網絡文學所用到的語言也大都是基于現(xiàn)實生活的提煉，其形象也是現(xiàn)實人物的簡縮”，⑤通過對網絡文學與現(xiàn)實的聯(lián)系的解讀，使大學生認識到網絡中的某些知識與文化并非完全虛構，可以從現(xiàn)實生活中尋到相同或類似的情節(jié)，相互印證，從而走出虛擬世界，將精力回歸到現(xiàn)實中，實現(xiàn)自我的人生價值，通過認清網絡小說與現(xiàn)實的聯(lián)系來豐富大學生的社會閱歷，從而改善其內向型的人格特質，消除社交障礙。

（2）剖析網絡文學的主題思路，實現(xiàn)自我激勵。網絡小說的創(chuàng)作與傳統(tǒng)小說并沒有區(qū)別，人物、情節(jié)、環(huán)境這三個要素始終貫穿全文，隨著情節(jié)的發(fā)展，網絡小說中的主角必定先后經歷各種波折，最終成長起來獲得巨大收獲。無論是何種類別的網絡小說，其主題思路離不開兩點，主角的活動范圍先從一個小范圍的“點”開始，逐步走向更大的活動范圍進入另一個更加寬廣的“面”，并在這一個由“點”及“面”的過程中經歷各種波折;另外，無論主角是何種身份，隨著情節(jié)的發(fā)展將逐步獲得各種新的知識與能力，堅持到最后一步步成長、變強實現(xiàn)最初的夢想。通過對網絡文學主題思路的剖析，使大學生認識到自身的強大是一切的基礎，在看網絡小說時不再局限于文字的表面，而是看到網絡小說中勵志的一面，引導學生在閱讀網絡小說的過程中實現(xiàn)自我激勵。在不斷的自我激勵中，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，獲得足夠的自信以適應環(huán)境的變化，完善自身的人格特質。

4 結語

處理網絡文學對大學生人格特質的影響，“堵”不如“疏”，教學者通過對網絡文學的寫作手法和表現(xiàn)形式的剖析與解讀，引導大學生以一種正確的價值觀來閱讀網絡文學，實現(xiàn)自我的激勵，無疑是最簡潔的方案。

注釋

① 郭念鋒，虞積生等.心理咨詢師.基礎知識/中國就業(yè)培訓技術指導中心，中國心理衛(wèi)生協(xié)會編寫.2版（修訂本）.北京：民族出版社，2012.7：271.

② 歐陽友權.互聯(lián)網上的文學風景——我國網絡文學現(xiàn)狀調查與走勢分析[J].三峽大學學報（人文社科版），2001.6.

③ 郭念鋒，虞積生等.心理咨詢師.基礎知識/中國就業(yè)培訓技術指導中心.中國心理衛(wèi)生協(xié)會編寫.2版（修訂本）.北京：民族出版社，2012.7：81-92.

④ 劉宇飛，宋立杰.淺談網絡文化對大學生的負面影響及對策_科技信息.2010.12（69）.1994-2013China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http：//www.cnki.net

⑤ 陳濤.網絡文學對當代大學生的影響_大眾文藝_文化綜合.2013.2（258）.