中班區(qū)域游戲中自制玩具有效利用的研究

朱永紅

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）04-111-01

區(qū)域游戲是指在幼兒游戲活動(dòng)中，教師結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境，讓幼兒在寬松、自主的場(chǎng)所中自由自在地游戲。中班區(qū)域游戲中需要教師和幼兒自制玩具、家園幼兒相互配合制作玩具等。自制玩具的有效運(yùn)用激活了幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，鍛煉了動(dòng)手能力，使他們的智力得到開發(fā)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。下面筆者結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)適宜區(qū)域環(huán)境，保證足夠活動(dòng)空間

適宜的區(qū)域環(huán)境和足夠的活動(dòng)空間是區(qū)域游戲中自制玩具得到有效利用的基礎(chǔ)。據(jù)筆者觀察，目前幼兒園大多數(shù)都存在著活動(dòng)空間較為狹窄的現(xiàn)象，針對(duì)此，我們幼兒教師應(yīng)該在幼兒活動(dòng)空間的合理開發(fā)和利用上多動(dòng)一些腦筋，以保證幼兒正?；顒?dòng)。首先，教師可以靈活機(jī)動(dòng)地將走廊、午睡室等地方充分利用起來。如可以在走廊上創(chuàng)設(shè)一家小商店等。其次，教師還要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)，將活動(dòng)區(qū)域合理地區(qū)分，可以按動(dòng)靜將比較熱鬧和相對(duì)安靜的地方區(qū)分開來，分別設(shè)置繪畫、手工、表演、運(yùn)動(dòng)類等游戲，這樣也便于幼兒游戲活動(dòng)的有序開展。

在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師不可缺少地會(huì)創(chuàng)設(shè)一些生活化游戲環(huán)境，在這方面教師要注意貼近幼兒的生活認(rèn)知和真實(shí)性，要讓幼兒容易接受和操作。比如設(shè)置超市的區(qū)域環(huán)境，教師可以模擬現(xiàn)實(shí)中的超市，設(shè)置貨架、商品（可以用一些商品的包裝盒替代）、購物車等。在布置區(qū)域環(huán)境的過程，教師要讓幼兒參與到游戲玩具制作中。比如，在以“交通工具”為主題的區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，動(dòng)腦動(dòng)手，用酸奶瓶、薯片桶、易拉罐、礦泉水瓶等，制作了各種各樣的“交通工具”。通過玩具制作，幼兒逐步提升了動(dòng)手能力，也對(duì)各種交通工具的特點(diǎn)有了一定的了解。

二、借助多種有效措施，鼓勵(lì)教師自制玩具

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒教師要具有制作游戲玩具的能力，其制作水平也是幼兒教師自身素質(zhì)和專業(yè)技能的重要標(biāo)志之一。因此，幼兒園要通過多種有效措施來鼓勵(lì)教師自制玩具，并將制作的玩具充分運(yùn)用于區(qū)域游戲之中。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）注重園本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力。

幼兒園要把教師自制玩具作為提升其業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練內(nèi)容之一。一方面，為了讓教師認(rèn)識(shí)到區(qū)域游戲是幼兒園課程改革的重要組成部分，開展一些讀書交流、專題研討等活動(dòng)，積極探討中班幼兒區(qū)域游戲中玩具的投放策略，提高活動(dòng)的有效性。另一方面，幼兒園可以定期或不定期地組織自制玩具比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師就地取材，運(yùn)用各種廢舊材料，為幼兒區(qū)域游戲制作各種各樣的玩具。這樣既豐富了幼兒游戲材料，也促進(jìn)提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力。

（二）開展觀摩活動(dòng)，給予教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

觀摩活動(dòng)可以給予教師直觀感受，起到很好的學(xué)習(xí)效果。在開展區(qū)域游戲活動(dòng)初期，邀請(qǐng)幼教專家到園給廣大教師作示范引導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)教師培養(yǎng)開展相關(guān)工作的信心和積極性有著重要的作用。平時(shí)，教師要積極參加這方面的觀摩活動(dòng)，如“幼兒教師區(qū)域游戲自制玩具展評(píng)”“幼兒教師小制作比賽”等活動(dòng)，使得幼兒園區(qū)域游戲材料更加生動(dòng)、有趣、有創(chuàng)意，對(duì)教師起到很好的輻射示范作用。

（三）強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不斷探索創(chuàng)新。

幼兒教師要注重強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和別人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己也要不斷進(jìn)行探索，大膽嘗試和創(chuàng)新。對(duì)于中班幼兒來說，教師要能結(jié)合本班情況有的放矢地制作游戲玩具。

三、結(jié)合實(shí)際投放玩具，引導(dǎo)幼兒制作玩具

在《綱要》的理念引導(dǎo)下，筆者結(jié)合中班幼兒實(shí)際在區(qū)域游戲中投放玩具，并因地制宜引導(dǎo)幼兒嘗試制作玩具。實(shí)踐過程中，我們要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

（一）投放自制玩具要有針對(duì)性。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，由于所生長的環(huán)境不同，他們?cè)谂d趣、體能、智力水平、思維方式等方面存在一定的差異。因此，在自制游戲的投放中，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和不同的需求，選擇玩具的投放，讓每個(gè)幼兒都能從區(qū)域游戲中獲益。比如，在針對(duì)幼兒不同的性別特點(diǎn)制作玩具，并將玩具分別投放到適合男孩和女孩游戲的區(qū)域中，在女孩子多的游戲區(qū)中多投入一些布娃娃、蝴蝶結(jié)、花裙子、沙發(fā)、床等，因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域喜歡的游戲大多是“娃娃家”之類的。在男孩多的區(qū)域則投放一些自制的玩具汽車、飛機(jī)、火車、鐵鍬、錘子之類的自制玩具，因?yàn)槟泻⒍嗟挠螒虼蠖寂c這些游戲材料有關(guān)。

（二）投放自制玩具要有趣味性。俗話說，興趣是幼兒最好的老師。愛玩是幼兒的天性。我們要將幼兒最感興趣的事物融入到區(qū)域游戲中來，引導(dǎo)幼兒在興趣的驅(qū)動(dòng)下，體會(huì)到玩具制作的快樂。比如，在“蛋殼人”的制作活動(dòng)中，造型的主要材料是蛋殼、竹棍。筆者給幼兒示范了蛋殼人的做法后，給他們留下了充分的時(shí)間，讓他們展開想象去創(chuàng)作。在很短的時(shí)間內(nèi)，他們就制作出了蛋殼的老奶奶、大花臉、圣誕老人、小雪人等，其想象力令人驚嘆。

（三）投放自制玩具要有層次性。幼兒的認(rèn)知、實(shí)踐能力及發(fā)展水平存在差異，因此在投放自制玩具時(shí)也應(yīng)該遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則，難度不同的自制玩具能夠滿足不同發(fā)展水平兒童的需要，使每個(gè)兒童都能在原有基礎(chǔ)上獲得一定的發(fā)展。

四、通過家園積極配合，豐富區(qū)域游戲玩具

中班區(qū)域游戲中自制玩具的有效利用，能夠讓廣大幼兒感受到自制玩具帶來的快樂，讓幼兒獲得動(dòng)手、動(dòng)腦等多方面的實(shí)踐和訓(xùn)練。自制玩具的制作離不開大量的廢舊物資和自然物質(zhì)材料的收集。這個(gè)過程，僅僅靠教師單方面是不夠的，就可以利用家長的配合，來更好發(fā)完成制作玩具的任務(wù)。如對(duì)自然資源的有效開發(fā)和利用。在幼兒的眼中，自然界中的玩具資源是極為豐富的，游戲材料可以說應(yīng)有盡有。幼兒家長和老師都要做這方面的有心人，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、收集，如家中的易拉罐、紙杯、方便面盒等，可以放到幼兒園的“超市”中，把蛋殼收集起來送給孩子做“蛋殼人”等。同時(shí)，還要積極引導(dǎo)幼兒參與到這些玩具的制作中，使幼兒的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)得到提高，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

總之，自制玩具在幼兒園中班區(qū)域游戲中的有效利用，不僅能充分挖掘我們身邊的自然資源和廢舊物質(zhì)資源，讓這些資源發(fā)揮最大的教育效用，而且還能讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與游戲，在游戲中激發(fā)幼兒更為豐富的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒各方面都能獲得長足的發(fā)展。