高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)

王惠平

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要及時引領(lǐng)，組織學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，注意給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理地布置作業(yè)，拓寬學(xué)生的思路，使之積極參加數(shù)學(xué)活動并有成就感。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；作業(yè)；自主探究；合作溝通；成就感

一、合理地布置作業(yè)

有智慧的教師不會留大量的作業(yè)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生能夠克服難點(diǎn)，能夠解決重點(diǎn)的問題，就可以了，給學(xué)生一定的時間，自己進(jìn)行深化，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評估，之后寫出學(xué)習(xí)心得。要注意根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)行分層次布置作業(yè)。批改作業(yè)的過程當(dāng)中要留心掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，通過作業(yè)的完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思。

二、關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)

傳道功成解惑果就需要在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，學(xué)生能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，對知識掌握的情況怎樣？解決問題能否駕輕就熟？課堂上能否認(rèn)真地聽講？作業(yè)是否能夠積極主動地完成？進(jìn)步的速度怎么樣？這些都需要進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)注，這關(guān)系到教師的教學(xué)成效，更關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

“學(xué)困生”讓教師撓頭，這是一塊沉甸甸的石頭壓在心上。學(xué)生之間確實(shí)存在著很大的差異，有一小部分學(xué)生無論如何也完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，對知識的領(lǐng)悟能力差，他們中間有的還比較努力，有的學(xué)生干脆就自暴自棄。但是我們就不能認(rèn)為“學(xué)困生”不可救藥，要了解他們的心理，鼓勵他們、帶動他們，給予他們無微不至的幫助，讓優(yōu)秀的學(xué)生一起來帶動他們，激發(fā)他們不斷地前行，永不言敗。

四、學(xué)會合作交流

教學(xué)過程就是一個合作交流的過程，教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學(xué)生，多利用小組學(xué)習(xí)、活動游戲等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，一方面能促進(jìn)學(xué)習(xí)更為高效，另一方面也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作的習(xí)慣、交流的能力，更好地推動學(xué)生發(fā)展。

五、讓學(xué)生有成就感

評價即杠桿，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不僅依靠教師的評價，很大程度上也與學(xué)生主體對自我的評價相關(guān)。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)給學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程評價的機(jī)會，參與結(jié)果評價的利，學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評價，就能加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)習(xí)成為自覺、快樂的行動。

總之，數(shù)學(xué)是開放的，是豐富多彩的，是為人所用的。作為數(shù)學(xué)老師，不同的教育觀念、不同的思想方法會有不同的數(shù)學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)生會有不同的發(fā)展結(jié)果，只要我們用心地去備好每一節(jié)課，設(shè)計得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，我們的學(xué)生將會把數(shù)學(xué)掌握得更好，才能實(shí)現(xiàn)探究化教學(xué)的過程。

編輯 馬燕萍