高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略

李愛(ài)蘭

摘 要：隨著新課程制度教學(xué)的更改，高中英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要的一步，由于學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)的偏好不同，發(fā)音不同，使得英語(yǔ)閱讀一度成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題。但是要想學(xué)好英語(yǔ)，閱讀是基礎(chǔ)的也是相對(duì)最簡(jiǎn)單的，針對(duì)英語(yǔ)閱讀的各個(gè)方面做出淺談并提出策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；閱讀方法；實(shí)施策略

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)更加科學(xué)、有效的教學(xué)模式呼之欲出，英語(yǔ)閱讀更成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本方法，也使人們的生活更加豐富多彩，不僅提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而且大大改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

一、新課程制度改革下英語(yǔ)閱讀的重要性

生活的方式多種多樣，人們獲取信息的方式也是多種多樣，主要是靠閱讀來(lái)完善各種社會(huì)以及私人方面的信息，比如靠網(wǎng)絡(luò)閱讀、雜志閱讀或者報(bào)紙閱讀等等。所以，英語(yǔ)方面的閱讀也在英語(yǔ)中起著尤為重要的作用，英語(yǔ)閱讀能力不但能提高學(xué)生做英語(yǔ)短文時(shí)的速度，也能在上課時(shí)快速接受教師講解的知識(shí)，并且還能夠在考試聽(tīng)力時(shí)快速尋找出正確答案。

英語(yǔ)閱讀為我們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，我們能夠通過(guò)熟練的閱讀能力快速練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)方面的技能，既能鍛煉一名高中生的寫(xiě)作聽(tīng)說(shuō)能力，又能使學(xué)生快速辨別出正確的語(yǔ)句。高中生對(duì)閱讀的英語(yǔ)類文章積攢多了就能在作文能力的考查中輕松寫(xiě)出高級(jí)詞匯以及語(yǔ)句，使英語(yǔ)成績(jī)與日俱增。

二、高中英語(yǔ)閱讀存在的主要問(wèn)題及現(xiàn)狀分析

上課時(shí)許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師喜歡使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種實(shí)施方案是不正確的。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，各種新奇的東西進(jìn)入學(xué)生的視野，他們不再接受傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開(kāi)始去追求新奇的東西。如果教師繼續(xù)使用一成不變的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生接受新鮮事物的途徑減少。之前的教學(xué)模式無(wú)非是讓學(xué)生利用上課時(shí)間多做題，而忽略了閱讀的重要性。所以教師應(yīng)該改變新的教學(xué)觀念，開(kāi)展有效英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生做自己課堂的主人，多念、多讀、多背，把英語(yǔ)用心念進(jìn)去，用嘴讀出來(lái)。

學(xué)生本身因?yàn)檎Z(yǔ)法的困難而抵觸閱讀，面對(duì)閱讀的困難時(shí)多選擇逃避，久而久之，無(wú)論是平時(shí)的閱讀還是考試時(shí)的閱讀學(xué)生都會(huì)去規(guī)避它，從而更不喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。有好多教師以為英語(yǔ)重要的是語(yǔ)法和詞匯上的精通，其實(shí)不然，語(yǔ)法和詞匯固然重要，但是只靠上課期間講的知識(shí)讓學(xué)生記住更多的語(yǔ)法和詞匯顯然不夠，教師應(yīng)開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)讓學(xué)生利用空閑時(shí)間多讀書(shū)、多總結(jié)，這樣學(xué)生會(huì)有興趣記住更多的詞匯和語(yǔ)法，遠(yuǎn)比上課記住得多。所以，英語(yǔ)閱讀在生活和學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)成了一門(mén)通用語(yǔ)言，也已經(jīng)成為與我們生活息息相關(guān)的一部分。所以必要的英語(yǔ)閱讀是我們以后講好流利英語(yǔ)的基礎(chǔ)。如果我們有良好的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，可以方便我們了解各國(guó)時(shí)事。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我們必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、英語(yǔ)閱讀改革的有效措施及建議

對(duì)教師而言，首先，教師應(yīng)保證給學(xué)生推薦最好的閱讀書(shū)籍，根據(jù)所學(xué)知識(shí)給學(xué)生選定優(yōu)秀的閱讀書(shū)籍并制訂嚴(yán)格的閱讀目標(biāo)，給學(xué)生開(kāi)設(shè)單獨(dú)的課堂供平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀使用；其次，教師應(yīng)保證充分解讀教材資料，制訂課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施，掌握文本資料，并深入關(guān)注新的、有效的課堂的措施；最后，就是要精心做好課堂安排設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，精心計(jì)劃學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)不足并及時(shí)改正。

對(duì)學(xué)生而言，首先，學(xué)生本身要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，要想學(xué)好英語(yǔ)必須打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，也就是必須對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣；其次，主動(dòng)去查閱有助于英語(yǔ)閱讀的書(shū)籍，在閱讀期間有不明白的地方及時(shí)查閱有關(guān)資料或者網(wǎng)頁(yè)，并做好相關(guān)筆記；然后，還可以開(kāi)展一些與英語(yǔ)對(duì)話有關(guān)的小課堂來(lái)鞏固知識(shí)；最后，就是在上課期間一定要做好和教師之間的互動(dòng)，提前預(yù)習(xí)閱讀書(shū)籍，保證上課期間認(rèn)真跟隨教師的思路。這樣就能輕松地掌握好閱讀技巧和英語(yǔ)知識(shí)。

教學(xué)是教師和學(xué)生同時(shí)參與的活動(dòng)，在一定的情境中對(duì)某個(gè)設(shè)定目標(biāo)通過(guò)教師的指引使學(xué)生得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和水平。英語(yǔ)閱讀也是這樣的思路，通過(guò)教師指引，在閱讀中關(guān)注詞匯、策略、語(yǔ)言、文化、思維等等一系列細(xì)節(jié)，充分意識(shí)到閱讀的重要性并意識(shí)到這些目標(biāo)不是相互獨(dú)立而是相互交叉的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力不是一夜之間就能促成的，應(yīng)該通過(guò)學(xué)生自己的積累以及教師的指導(dǎo)慢慢形成自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]翟翟.當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀中容易出現(xiàn)的難點(diǎn)及解決對(duì)策[J].成功：教育版，2011（14）：163.

編輯 薛直艷