高中數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的若干建議

朱林剛

摘 要：隨著教育改革的深化，高中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，在教學過程中需要充分注重對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以促進學生計算能力、思維邏輯能力等各種能力的發(fā)展，提高學生的綜合能力。主要針對高中數(shù)學的教學，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略進行了探討和研究，并提出相應的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到越來越多人的重視。創(chuàng)新型人才受到廣大企業(yè)的歡迎，這就對我國當前的教育提出了新的要求，教師需要在教學過程中采用合理的教學方法和手段來實施創(chuàng)新型教學，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。高中數(shù)學作為基礎(chǔ)課程之一，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是教學的重點。

一、充分利用信息技術(shù)進行教學

在教學過程中充分利用信息技術(shù)使教學手段更加多樣化，將課堂教學內(nèi)容與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，將枯燥乏味的公式理論轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片視頻等，不僅可以使學生輕松地理解教學內(nèi)容，還可以提高學生學習和思考的積極性，從而使其創(chuàng)新思維得到提高。

二、開展各種各樣的創(chuàng)新思維教學活動

教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的觀念，根據(jù)學生的需求，結(jié)合教學內(nèi)容開展多種教學活動來鼓勵學生積極參與課堂教學，主動提出自己的想法，進行相互間的心得交流，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師也需要積極參加相關(guān)的培訓和交流，結(jié)合實際來確定教學方法。

三、改變傳統(tǒng)的教學思路

在高中數(shù)學教學過程中，教師只注重對教材內(nèi)容進行講解，生硬地將課本知識灌輸給學生，從而忽視了探究性學習的重要性，抑制了學生的學習積極性，難以進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著教育的深入改革，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了新要求，但在落實方面仍存在嚴重問題。由于應試教育，在教學過程中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”方法，關(guān)注學生對知識的掌握和理解而忽視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為滿足社會發(fā)展的需要，應采取科學有效的方法來落實高中數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]游淑梅.例談高中數(shù)學教學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].大觀周刊，2012（35）：189.

[2]薛銀霞.淺議高中數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].高考，2014（11）：17.

[3]武笎.高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].課程教育研究，2014（11）：148-149.

編輯 孫玲娟