強(qiáng)化思想品德教育 樹立學(xué)生自強(qiáng)精神

楊學(xué)忠

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-0124-01

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)里，有部分學(xué)生懶惰成性、得過且過、不思進(jìn)取、不求上進(jìn)、不愿奮斗、自暴自棄。原因是多方面的，沒有理想，沒有追求是他們共同的特點(diǎn)。

茍安者弱，拼搏者強(qiáng)，自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)，少年要自強(qiáng)，培養(yǎng)和樹立初中生具有自強(qiáng)的民族精神是教師的責(zé)任。

一、理想是自強(qiáng)的航標(biāo)

沒有理想就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，有可以達(dá)到的目標(biāo)，是值得教師們共同研討的一個(gè)問題。我在接到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，第一周就引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的奮斗目標(biāo)。新生往往是把自己的目標(biāo)定得很高，教師應(yīng)根據(jù)新生入學(xué)時(shí)的成績(jī)和對(duì)該生的觀察，幫助學(xué)生調(diào)整目標(biāo)，使其通過努力可以達(dá)到。再讓學(xué)生認(rèn)真地謄寫，班主任把學(xué)生的目標(biāo)裝訂成冊(cè)，以便隨時(shí)用它警示學(xué)生。學(xué)生有了目標(biāo)就有了進(jìn)取不竭的動(dòng)力。

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣是自強(qiáng)的過程

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣

首先，應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到專心學(xué)習(xí)是種美德，倡導(dǎo)形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)遵守紀(jì)律由孩子的個(gè)性認(rèn)識(shí)發(fā)展到一個(gè)班學(xué)生的共性認(rèn)識(shí)時(shí)，遵守紀(jì)律并專心學(xué)習(xí)的氛圍就形成了。

其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)和階段表?yè)P(yáng)的綜合運(yùn)用是學(xué)生遵守紀(jì)律的催化劑。及時(shí)表?yè)P(yáng)可使學(xué)生獲得及時(shí)的成功體驗(yàn)，階段性表?yè)P(yáng)可使學(xué)生獲得積累成功的體驗(yàn)，從而樹立更高層次的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的日常習(xí)慣

（1）從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢(shì)總有個(gè)規(guī)范。訓(xùn)練學(xué)生的“坐、立、行”等行為動(dòng)作時(shí)，就要提出明確的要求：坐要坐得端正、立要立得精神、行要行得矯健。要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自立、自理能力

現(xiàn)在的孩子都是父母的寶貝，從出生到上學(xué)一路有家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)，養(yǎng)成了凡事都依靠別人的壞習(xí)慣，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的，為此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的自立和自理的能力。從整理自己的學(xué)習(xí)用品，自己的衣物，通過競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方法激發(fā)他們的興趣，提高他們生活、學(xué)習(xí)的自理能力，從而逐步走向自強(qiáng)。

三、戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵

初中生厭學(xué)是從懶惰開始的，有部分學(xué)生怕吃苦，不想看書，不想動(dòng)筆，不想做作業(yè)，在教室里混日子，上課時(shí)像一尊尊雕塑，沒有表情，沒有思維。有的上自習(xí)時(shí)總是和同學(xué)講小話，否則就是趴在桌子上睡覺，把該做的事情都往后放，一節(jié)課的時(shí)間幾乎沒有作為，日積月累，就形成了惰性。在成長(zhǎng)的道路上，最大的敵人是自己。戰(zhàn)勝了惰性，就是戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了自己就能自強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的惰性是一件很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)的事，除了理論上的談心教育外，更主要的是督促檢查。在多年的教學(xué)中，我時(shí)常遇到懶惰的學(xué)生，我的做法是：要求學(xué)生今日事今日畢，作業(yè)不拖欠，先交作業(yè)者加分鼓勵(lì)，或給他們一些較喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：讓他們休息、娛樂……慢慢地，他們的惰性就會(huì)消除。另一方面，要培養(yǎng)他們的意志力。一個(gè)人能否有堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝惰性的前提，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能自覺地去克服困難，自覺地做自己該做的事情，在多數(shù)情況下，能保持冷靜的頭腦，果斷地拒絕誘惑，在失利的時(shí)候，能控制好自己的情緒，做什么事都有一股韌勁，百折不撓。以這樣的學(xué)生為榜樣，樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在教育教學(xué)中，應(yīng)以身邊的實(shí)例來激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微小事做起，讓學(xué)生每天給自己一個(gè)日程，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)行，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，戰(zhàn)勝自我，利于堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑

每個(gè)人都有自己的不足和長(zhǎng)處，正確正視自己，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，找到自己的天賦和興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么，樂意做什么，這對(duì)一個(gè)人十分重要，它能很快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高人的拼搏能力，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在所學(xué)科目里任選一門自己感興趣的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生想盡一切辦法搞好自己所選的學(xué)科，只要學(xué)生做到了，他就能體會(huì)到成功的快樂，其他學(xué)科成績(jī)就會(huì)在日后大幅度的提升。

（責(zé)任編輯 曾卉）