特殊學(xué)校聾啞學(xué)生職業(yè)教育問題與對策

索朗扎西

摘 要：特殊教育的目標(biāo)是培養(yǎng)殘疾學(xué)生能夠獨(dú)立自主生活、能夠適應(yīng)社會，盡可能的把他們培養(yǎng)成為社會上能夠自食其力的勞動者，要想達(dá)到這個目標(biāo)，關(guān)鍵要看特殊學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生學(xué)會能夠自食其力生活的職業(yè)技術(shù)，使這些存在生理缺陷的孩子能夠平等的進(jìn)入社會這個大家庭才是問題的關(guān)鍵所在。發(fā)展特殊教育職業(yè)教育，既是特殊學(xué)校的任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。近些年來，根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談，特殊學(xué)校對聾啞學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀以及相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校；聾啞學(xué)生；職業(yè)教育規(guī)劃；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-017-01

聾啞學(xué)生是一個弱勢群體，他們相互之間的交流，主要是靠手語來進(jìn)行的。隨著這部分特殊學(xué)生不斷的融入社會，單單只靠這一種語言是不夠的。因此，對特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃就顯得極其重要了。對此，我們必須注重激發(fā)聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為他們能夠更好的適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、特殊學(xué)校聾啞學(xué)生職業(yè)教育存在的眾多問題

1、聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自身問題

聾啞學(xué)生因受自身因素的影響，或多或少在心理上存在一些陰影，這在很大程度上會影響他們學(xué)習(xí)。對此，我們做為一名特殊教育老師，要更加深入的了解他們，幫助他們走出心理陰影，掃除心理上陰霾，引導(dǎo)學(xué)生們以積極樂觀的心態(tài)來學(xué)習(xí)。在眾多的聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通常會存在以下幾個問題。

（1）嚴(yán)重的自卑心理，缺乏自信心。這種問題的主要根源在于他們本身的生理缺陷，隨著年齡的漸漸長大，聾啞學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人不一樣，懂得了自身的缺陷，便產(chǎn)生了自卑的心理，主要表現(xiàn)為不愿與人交往，經(jīng)常表現(xiàn)出緊張、不安。由于自卑的心理，會把自己封閉起來，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好而不愿意在學(xué)習(xí)。

（2）存在仇視心理，討厭學(xué)習(xí)。由于生理帶來的問題，聾啞學(xué)生會對別人產(chǎn)生一種仇視心理，認(rèn)為自己與社會格格不入，主要表現(xiàn)于心理上走極端，而且還有較強(qiáng)的破壞欲和攻擊心理。

（3）無法適應(yīng)社會，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)聾啞學(xué)生，他們沒有機(jī)會和正常孩子一樣去上學(xué)前班、小學(xué)，這導(dǎo)致這群特殊孩子對學(xué)校、老師由之前的向往轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?，自然也就沒有了學(xué)習(xí)興趣。

2、師資力量問題

（1）職業(yè)教育質(zhì)量偏低。當(dāng)前，特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的師資力量相對薄弱，其主要原因是特殊教育學(xué)校職業(yè)課老師由于長期脫離實(shí)踐的第一線，又得不到專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使思想觀念和水平難以適應(yīng)當(dāng)代社會。聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較低，由此也影響到職業(yè)教育的質(zhì)量。

（2）職業(yè)教育發(fā)展落后，辦學(xué)理念與社會發(fā)展不相符。特殊教育學(xué)校太過于文化知識的學(xué)習(xí)，忽略了聾啞孩子的職業(yè)教育，這也影響到職業(yè)教育的發(fā)展。社會對于職業(yè)人才的需要與學(xué)校的培養(yǎng)相脫節(jié)，特別是聾啞人的職業(yè)教育相對落后。同時，由于特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生的職業(yè)教育規(guī)劃不夠重視，學(xué)校的職業(yè)辦學(xué)理念落后，導(dǎo)致學(xué)校對于職業(yè)教育的關(guān)注度降低，學(xué)校的發(fā)展定位與社會的發(fā)展脫節(jié)，這就直接影響到到特殊教育的結(jié)果。

二、解決當(dāng)前特殊職業(yè)教育存在問題的相應(yīng)對策

1、激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)興趣是最好老師。”基于聾啞學(xué)生在心理上的問題，我們知道激發(fā)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么的重要，這關(guān)系到他們走入社之后如何生存的問題，本人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面著手。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無論哪一門課程，要使學(xué)生有興趣，首先要讓學(xué)生學(xué)的知識有用處，對此，老師們在教學(xué)過程中可以給學(xué)生設(shè)置一些情境，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

（2）建立和諧的師生關(guān)系，用愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聾啞孩子都是靠視覺來觀察事物，且非常敏感，老師們的一言一行都會給他們帶來很大的影響，如果在教學(xué)過程中，教師表現(xiàn)出鼓勵、贊揚(yáng)的態(tài)度，學(xué)生們就會感到輕松愉快，從而樂于學(xué)習(xí)。反之，則會加重學(xué)生們心理壓力，導(dǎo)到厭學(xué)情緒。此外，老師們在課外生活中給這些特殊孩子們一些溫暖的幫助，更能促進(jìn)師生感情交流，由此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會有很大幫助。

2、加大師資力量的投入

特殊教育學(xué)校的發(fā)展是需要一定條件做為基礎(chǔ)。學(xué)校的投入與教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展息息相關(guān)，加大教育投資力度勢在必行，在教育中應(yīng)把握政策，及加強(qiáng)教學(xué)研究，積極探索可行的培養(yǎng)方案，提高特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量，發(fā)展聾啞學(xué)生的職業(yè)教育能力，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展離不開我們廣大教師，教師的發(fā)展靠的是自身的職業(yè)能力，必須加強(qiáng)教師的教育教學(xué)研究，積極開展教師的職業(yè)培訓(xùn)，減輕教師們的職業(yè)壓力，提高教師職業(yè)能力，積極創(chuàng)造特殊教育教育環(huán)境，促進(jìn)教師活動的有效開展，提高教育教學(xué)水平。

眾所周知，在當(dāng)前的職業(yè)教育中，特殊學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)存在不同的差異，教育教學(xué)質(zhì)量也存在差異，使培養(yǎng)的職業(yè)人才也就參差不齊了，培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高。為了適應(yīng)社會的需要，就必須關(guān)注特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育，加大師資力量的投入，通過強(qiáng)化教學(xué)改革，探索新型的教育教學(xué)新模式，強(qiáng)化聾啞學(xué)生等殘疾人的職業(yè)教育和生存能力的教育，切實(shí)提高特殊教學(xué)校的教育教育質(zhì)量。

總之，特殊職業(yè)教育發(fā)展，需要積極開展形式多樣的職業(yè)教育培訓(xùn)，樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，積極探討切實(shí)可行的教育策略，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，使聾啞學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈 偉，淺談特殊教育學(xué)校對聾啞學(xué)生的教育，中國特殊教育網(wǎng)，2007

[2] 張福娟，特殊教育學(xué)生職業(yè)教育新進(jìn)展.中國特殊教育，2001