新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

宋秋蓮

摘要：隨著信息載體不斷的發(fā)展，新媒體的價(jià)值也逐漸被開發(fā)；而以新媒體為重點(diǎn)的新時(shí)代教育也顯的尤為重要的；尤其是在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的教學(xué)中，更是借助了網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，可以充分的感受到新媒體技術(shù)的意義；對(duì)此本文就新媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)方式進(jìn)行分析并提出相關(guān)的見解，希望可以促進(jìn)現(xiàn)代化教育的完善。

關(guān)鍵詞：新媒體；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)學(xué)科是高校必修的課程，隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不但更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾；而新媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入新內(nèi)容，使其計(jì)算機(jī)教學(xué)利用的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，不斷的擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力；使其學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作和應(yīng)用更加的熟練，從而大力的促進(jìn)新媒體多元化的發(fā)展。

1新媒體的定義

新媒體是將來媒體發(fā)展的一個(gè)方向，也是傳統(tǒng)媒體質(zhì)的改變；傳統(tǒng)的媒體是指利用電視、報(bào)紙等形式，進(jìn)行定向信息傳播的過程；而新媒體是在傳統(tǒng)媒體之上利用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)，將原有的信息進(jìn)行和加工，最終以不同且最便利的方式傳輸?shù)降娜藗兊南冗M(jìn)化的設(shè)備中；這樣不同生活方式的人群都可以在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)看到自己想要理解到的信息。

當(dāng)下是以互聯(lián)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種技術(shù)的推廣和應(yīng)用給群眾建立了一個(gè)空間性質(zhì)的交流方式，將信息以最小成本的形式發(fā)送到每個(gè)人的手上，但是卻將的信息的價(jià)值，發(fā)揮到極致；網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)的不僅僅是精神時(shí)代，更是很多生活領(lǐng)域想要的達(dá)成并應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，像計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)結(jié)合新媒體技術(shù)，會(huì)將的計(jì)算機(jī)中的系統(tǒng)設(shè)計(jì)更加的個(gè)性化和多元化。

2結(jié)合新媒體技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

2.1充分的利用新媒體性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)

新媒體技術(shù)是靈活性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，對(duì)此教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)的模式，在課堂上堅(jiān)持以人文本的原則，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的心理和新知識(shí)消化的能力，設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)內(nèi)容，并積極的引導(dǎo)學(xué)生全方位理解新媒體教學(xué)中的關(guān)技術(shù)、傳播體系的結(jié)構(gòu)。

例如，教師在講解flash程序教學(xué)時(shí)，教師可以將flash程序引入的案例以及定義進(jìn)行講解；然后給學(xué)生充足的時(shí)間，并積極的引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；對(duì)此學(xué)生會(huì)在共享網(wǎng)絡(luò)中，掌握到flash操作界面中的各個(gè)工具欄和工作區(qū)域等，以及一些flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)對(duì)象，像圖像、聲音、文字、群組對(duì)象和一些不同類型的幀等；然后教師引導(dǎo)學(xué)生可以從一些簡(jiǎn)單波動(dòng)文字到基本面的建立等一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行知識(shí)過渡，從原有的基礎(chǔ)flash動(dòng)畫的工具逐漸的接觸高級(jí)元件，在不斷的練習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)充和了解，從而使學(xué)生輕松地掌握flash程序的應(yīng)用，在學(xué)會(huì)課程的同時(shí)，也感受到了新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多元化。

2.2注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的構(gòu)建性

計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容是一種更新速度快的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有利于學(xué)生的引導(dǎo)，方便給學(xué)生捋順授課的思路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)必不可少的，但是講課的內(nèi)容太過于抽象，很多的知識(shí)點(diǎn)不能很好的詮釋和表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生不能很形象的將各個(gè)程序全面一次性的演示出來，沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果；而新媒體技術(shù)的方式，不能全面的改善學(xué)生原有并且已經(jīng)成型的傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)此應(yīng)注重的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的構(gòu)建性，在傳統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)之上，加入新媒體教學(xué)的技術(shù)；使其學(xué)生計(jì)算機(jī)課程掌握的更加牢固。

例如，教師在講解Java程序設(shè)計(jì)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只是將Java編程中的而基礎(chǔ)程序類以及框架開始學(xué)起，考慮到學(xué)生的接受能力；但是結(jié)合新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用一些優(yōu)質(zhì)的課程網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，不斷的開發(fā)和利用更新的內(nèi)容，從基礎(chǔ)的一些語(yǔ)法應(yīng)用，逐漸的接觸并構(gòu)建Java數(shù)據(jù)庫(kù)、通訊編程、樣式表格制作以及一些異常處理的程序，這學(xué)程序的構(gòu)建使其學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加的牢固，不斷的挖掘?qū)W生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的潛能，也使得的學(xué)生充分的感受到了新媒體技術(shù)的實(shí)用性、海量性和超文本的性質(zhì)；學(xué)生接觸的新知識(shí)越多，產(chǎn)生的疑惑就會(huì)越多，而新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，可以不但的培育學(xué)生動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維意識(shí)等能力，從而全面的掌握J(rèn)ava程序及語(yǔ)言編程等過程。

2.3利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)行教學(xué)

新媒體是以網(wǎng)絡(luò)為載體傳遞信息的技術(shù)，是以互聯(lián)網(wǎng)為核心的發(fā)展結(jié)構(gòu)；同時(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)更加的注重互動(dòng)和交流化，這與新媒體的相互性質(zhì)和即時(shí)性質(zhì)是相符的，并且手機(jī)、電腦用戶已經(jīng)非常的廣泛；所以教師可以利用的及時(shí)互動(dòng)交流的程序，像QQ、微信、視頻等現(xiàn)代化的交流方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，在線解答疑惑，這樣學(xué)生不僅可以及時(shí)的掌握知識(shí)，教師也充分的迎合學(xué)生的心理去授課，起到很好的授課效果。

例如，學(xué)生在應(yīng)用Dreamweaver程序進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，在難點(diǎn)HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)或是模板建立等環(huán)節(jié)遇到不懂的，會(huì)通過QQ、微信、視頻等及時(shí)的向教師請(qǐng)教；教師可以通過教學(xué)視頻或其它的形式，將超文本標(biāo)記語(yǔ)言的概念、應(yīng)用到的軟件以及編輯的方式，詳細(xì)的進(jìn)行講解；學(xué)生也可以利網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在線進(jìn)行Dreamweaver程序以及一些細(xì)節(jié)程序的演練制作，教師會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和修正，使其不正確的地方或工具使用不對(duì)的，都可以進(jìn)行指導(dǎo)；這樣授課的模式，不僅充分的利用新媒體移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，及時(shí)的指導(dǎo)還會(huì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有一定的點(diǎn)擊和啟發(fā)的作用，起到事半功倍的授課效果。

綜上所述，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是一項(xiàng)的挑戰(zhàn)，更是教育界的改革；媒體的發(fā)展，也充分的說明了只有利用新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，不斷的更新和完善，才會(huì)符合新時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；而新媒體不僅充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為高校的計(jì)算機(jī)課堂提供了豐富、有趣、積極的教學(xué)環(huán)境；同時(shí)新媒體也借助了數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等使其知識(shí)點(diǎn)不斷的延伸，將以往的靜止的教學(xué)流程，以動(dòng)態(tài)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣也有利于學(xué)生熟練的掌握計(jì)算機(jī)的程序應(yīng)用，使其快速的成為國(guó)家優(yōu)秀綜合型人才。

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