素材“聚人氣”，才能走進(jìn)作文的“春天里”

方茜

2015年6月，筆者有幸參加了湖北的高考閱卷工作，作為一線教師親臨高考閱卷現(xiàn)場。 閱卷結(jié)束，最大的感受就是，素材的運(yùn)用還是學(xué)生寫作最大的“硬傷”。閱卷中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文要么脫離真實(shí)生活，出現(xiàn)“假大空”的傾向，缺少“地氣”和“人氣”；要么缺少素材積淀，只是簡單地陳述古人事跡，缺少對人物個(gè)性化的體驗(yàn)與思考。這樣的文章，我們只能給到切入分46分左右，很難將其歸入 一類文中。

那么，我們要如何改變這種狀況呢？其實(shí)，對于高考作文，我們只要講述發(fā)生在身邊的事情，寫出自己的真實(shí)情感，并能引起讀者的共鳴，讓作文變得“接地氣”“有人氣”，就不失為一篇優(yōu)秀的高考作文了。具體來說，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注生活小事，方能“聚人氣”。真正“聚人氣”的作文應(yīng)該立足于生活，與老百姓的生活緊密相連，這樣才能夠觸動(dòng)讀者心靈。簡單地說，作文就是生活的某一時(shí)刻打動(dòng)了你的內(nèi)心，牽動(dòng)了你的情思的文字。文字只有自然而然地從心靈中流淌出來，用真摯的情感表達(dá)出來，讀來才能“聚人氣”“接地氣”。相反，不關(guān)注身邊事的作文，就容易出現(xiàn)立意偏狹、思路老套、事例陳舊、語言干癟、缺乏新穎表達(dá)等狀況。

我小心翼翼地退了下來，立在遠(yuǎn)處，望著墻頭上那隨風(fēng)搖曳的淡紫?？v然她不如牡丹美艷，不似梅花高潔，不比海棠香氣馥郁，可她自己卻有一番獨(dú)特的魅力，有其他花朵所不能及的昂然的生命力，在滿庭芳中獨(dú)放光彩。

花藤，小小的，柔弱的，在搖曳的春風(fēng)中，不爭不搶，默默卻頑強(qiáng)而快樂地努力綻放。她只是心心念念著，來世一遭，做回最好的自己?？v使被隱于叢中，卻終有其極致的光彩，壓過萬千群芳。

那一抹小小的、在風(fēng)中搖曳的花藤?。?/p>

——2015年湖北高考考場佳作《花藤》

表現(xiàn)“平凡與偉大”可供選擇的材料有很多，除了那些“高大上”的人物素材，我們還可以從身邊發(fā)生的事情中取材。文章貼近生活，更能打動(dòng)人心。《花藤》一文的成功秘訣就在于此。

二、講述熱點(diǎn)時(shí)事，才能“接地氣”。所謂作文“接地氣”，就是要接地中之氣，切合“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此選擇的材料要打破舊的思維定式，盡量選擇新近發(fā)生的事，而不是“故紙堆里尋舊貨”，盡做一些死讀書，讀死書，讀書死的無效操練。我們寫進(jìn)文章的事件或資料要有濃郁的生活氣息、時(shí)代感和新穎度，要選用身邊那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出創(chuàng)新。

不僅如此，中國上有“嫦娥”探月，下有“蛟龍”入海，還有令人自豪的“遼寧艦”，超級計(jì)算機(jī)“天河二號”，這些都是科研人員潛心研究和不懈努力的結(jié)晶。這些閃耀的科研成果的誕生，都少不了汗水的凝聚。

——2015年湖北高考考場佳作《積小流以成噴泉》

表現(xiàn)“厚積薄發(fā)”的材料有很多，選擇“嫦娥”探月、“蛟龍”入海等例子就是切合社會(huì)熱點(diǎn)，傳遞社會(huì)正能量和“接地氣”的好素材。想必這樣的素材絕對完勝“故紙堆”里的那些“老人們”！

泉水默默積蓄力量，最終才有了那不停噴涌的驕傲和榮光。烈烈驕陽下，是他酸疼躬曲的脊梁；悶熱枯燥的雜交實(shí)驗(yàn)室里，是他緊鎖的眉頭和沉思的目光。袁隆平日復(fù)一日、年復(fù)一年地在試驗(yàn)田與實(shí)驗(yàn)室之間穿梭，默默堅(jiān)韌地在失敗與汗水之中搏擊。終于，在某個(gè)陽光明媚的清晨，雜交水稻綻放了它飽滿的微笑。中國沸騰了！世界沸騰了！正是袁隆平教授的默默堅(jiān)持與不斷積蓄力量，才迎來了中國的榮光！

——2015年湖北高考考場佳作《積蓄力量 完美噴涌》

作者緊扣“積蓄”的主題，通過對熱點(diǎn)人物袁隆平發(fā)明雜交水稻的細(xì)節(jié)作深入的解讀，有力論證了“堅(jiān)持與積蓄”的力量。引用熱點(diǎn)人物，讓文章更“接地氣”。

三、圈出獨(dú)特往事，才能“引共鳴”。寫文章最忌“千人一面，萬人一腔”，陷入“套板反應(yīng)”的誤區(qū)。我們敘事要講述獨(dú)一無二的事，便要盡量避免選用大家都熟知的材料，否則會(huì)引起人的審美疲勞。我們可以圈出獨(dú)特往事，以第二人稱展開。用第二人稱敘述，真實(shí)自然，能營造一種可信的情境。這種真實(shí)的情境，很容易激發(fā)寫作者的傾訴欲。運(yùn)用時(shí)，首先要注意對象必須明確。不要有時(shí)以“你”來代稱文章中的主人公，有時(shí)以“你”來代指讀者。其次，使用應(yīng)節(jié)制。這種敘事方式比較特殊，常與其他人稱綜合交錯(cuò)使用，一般由敘事轉(zhuǎn)為抒情，在文章的局部使用更自如。最后要注意文體要得當(dāng)。

你輕輕踮起腳尖，緩緩抬起手臂輕旋180度，跳躍，落下，抬腿，昂起頭，舒展開身體，那份自信更歸于你。

你忘我地舞動(dòng)著，沒有燈光的照耀，只有月光的傾瀉。晚風(fēng)吹起你的衣角，撩撥你的發(fā)絲，你盡情旋轉(zhuǎn)。

淺淺，有沒有人告訴你，你有你的美麗？你不知道，有多少人回頭仰視著你。

沒有多少華麗，沒有什么偉大，你只是一個(gè)平凡的女孩，卻吸引了許多人的注意。

只要努力，你終會(huì)盡情綻放自己的美麗，渺小也可綻放精彩！

——2015年湖北高考考場佳作《渺小也可綻放美麗》

文段以第二人稱的手法敘述了一個(gè)平凡女子如何在舞臺綻放自己的故事。文章注重細(xì)節(jié)描寫，借助心理變化推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，以細(xì)膩的筆觸將人物心理剖析得淋漓盡致。

四、挖掘小眾素材，找到“新鮮感”。由于成功的大人物給人們的印象具有大眾性、統(tǒng)一性，因此會(huì)讓文章缺少新鮮感。如果我們善于挖掘小人物的“小細(xì)節(jié)”“大畫面”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作中的一片奇妙天地。

而我心中的男神——無手無腳的勵(lì)志大師尼克·胡哲亦是如此。身陷囹圄，他沒有自暴自棄，他總是這樣安慰自己：“受到打擊了，不要垂頭喪氣，不要認(rèn)為自己天生可以把每件事都做好，但要努力把每件事都做到自己的最好?！彼撵o默和堅(jiān)守?fù)Q來了他學(xué)業(yè)和事業(yè)的綻放——兩所大學(xué)的學(xué)位證書，兩個(gè)世界公益組織的總裁頭銜。的確，默默堅(jiān)守，才能讓他征服咆哮奔騰的駿馬；不懈堅(jiān)持，才能讓他撫摸到生命的柔弱！

——2015年湖北高考考場佳作《積蓄力量 完美噴發(fā)》

有關(guān)默默堅(jiān)守的大人物素材舉不勝舉，但這段文字卻選用尼克·胡哲的例子，論述一個(gè)小人物如何成功的事例。文章把他生活的小細(xì)節(jié)找出來，從小的角度去解讀人物，這樣運(yùn)用材料，往往給人一種新鮮感。

2015年的高考已落下帷幕，新一屆的備考又吹響了號角。我們2016年的作文備考要以立意、選材、思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，把“接地氣”的要求貫穿始終。在立意上追求個(gè)人化的見解，表達(dá)真實(shí)自然；在選材上盡量扣住時(shí)代熱點(diǎn)，選擇有時(shí)代氣息的素材；在思維上拒絕平庸，要展現(xiàn)獨(dú)一無二的思維。需要明確的是，主張作文“接地氣”，并不是排斥詩性抒情，而是要對文章失于濫俗或矯情的一種矯正。

相信我們的學(xué)生自有一腔熱血、五色彩筆，當(dāng)能指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，走進(jìn)作文的“春天里”！endprint