中小學機器人教學中“微課”的制作與實踐

洪源

【摘 要】智能機器人技術是現代化的產物，在中小學開設智能機器人技術，能夠在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，學生能夠在實踐中提高自身的合作能力，能夠提高中小學生的科學素養(yǎng)，也能夠促進新課程改革的推進。微課是一種新的教學方法，能夠代替很多傳統(tǒng)的教學方法，彌補傳統(tǒng)教學方法的不足。本文通過分析中小學機器人教學中微課的制作和使用，提出了微課教學的方法，從而能夠解決機器人教學中的問題。

【關鍵詞】微課；智能機器人；課堂教學；資源建設

智能機器人結合了機械的制造、電子技術和計算機技術等，是一門重要的技術。在中小學智能機器人教學中，能夠使中小學生的思維能力得到很大的鍛煉，而且也能夠切實提高中小學生的科技素養(yǎng)?，F在，在中小學機器人教學中，一般是以機器人競賽為目的的，所以，在教學中還沒有真正融入到中小學的教學中。微課的出現能夠促進中小學機器人教學，通過創(chuàng)設情境，促進中小學的機器人教學。

一、中小學機器人教學微課資源的制作

現在，在中小學機器人教學中，一般是運用真實的機器人和虛擬的機器人進行制作的。在實體的機器人中，是通過控制器和傳感器實現機器人結構的建立的，通過對機器人程序的編寫，對機器人進行調試。在虛擬機器人中，通過運用計算機的仿真技術，從而促進機器人的設計和制作。

（一）實體機器人教學中微課資源的制作

按照實體機器人教學的特點，要通過拍攝微視頻的方式進行教學，運用攝像機，將老師講課的過程錄制下來，然后將機器人制作的步驟通過微視頻的方式演示給學生看。

1.微視頻的拍攝

在拍攝高清的視頻時一般是在錄播室中進行的，通過微視頻介紹實體機器人的制作方法，然后再機器人工作室中會有完善的自動錄制系統(tǒng)，在視頻錄制的過程中，能夠將老師講課的所有環(huán)節(jié)錄制下來，可以通過自動的方式完成拍攝，也可以通過手動的方式拍攝。

2.微視頻后期的加工與制作

在對錄制好的微視頻進行加工時，一般采用的是視頻的剪輯軟件，這些軟件的用法幾乎是一樣的。一般都是在菜單中建立新的項目，然后在編輯菜單中加載視頻，按照文件的長度將視頻在軟件中剪輯，然后再加上字幕和配音。

（二）虛擬機器人教學微課的資源的制作

按照虛擬機器人制作的特征，應該運用錄屏式微課的錄制方法，首先實現微視頻的錄制，然后將微課視頻進行美化處理。

二、機器人教學中微課資源庫的建立與管理

微課資源庫的建立需要通過建立和完善強大的管理功能來實現，按照一定的條件選擇不同模式的微課管理方法，建立微課管理平臺，在此基礎上，可以通過建立云平臺的方法，促進微視頻和教學的管理，這個平臺能夠實現一站式的登錄，老師可以按照用戶的權限上傳視頻，將教學資源在平臺上分享，然后對這些教學資源進行有效地分類。學生可以根據自身的基礎，通過檢索的方式選擇自己想要的課程，而且這個平臺能夠結合其他的平臺一同使用，老師和學生能夠通過各類移動設備來使用微課程。

但是，一個學校如果沒有完善的網絡基礎設施，那么，就可以通過建立網站的方法，將這些微視頻都整合在網站上，學生可以根據自身的需求去網站上下載內容，運用網站實現這些微視頻的管理。學生的電腦只要可以連接網絡，就能夠通過網站這個平臺共享信息，而且能夠在網站上有老師和其他的學生互動。對于那些大型的微視頻，可以上傳到土豆和優(yōu)酷這類專門的視頻的網站上，這些網站都能夠實現對視頻的免費存放，而且這些網站能夠接受任何形式的視頻，不用去轉換格式，上傳后這些視頻能夠實現自動化的壓縮。這些視頻在收集和平板電腦上都能夠播出，非常得方便。在網站上建立一個微視頻的目錄，就能夠通過超鏈接的形式將這些視頻的網址全部鏈接。

現在，在我國中小學微視頻教學中，都在使用微視頻教學的模式，但是，還是沒有形成較為完善的體系，在微視頻教學中，將應用模式和應用案例結合起來，實現機器人教學的普及。在中小學機器人教學中，應該實現對微課資源的整合和組織，可以通過微課導學的方法，實現學生的個性化的學習，讓學生能夠在微課的引導下，進行自主地研究，通過自己的動手制作機器人，在教學中能夠切實實現以學生為主體，起到老師的引導作用。在微課導學的過程中，能夠節(jié)省大量的時間，提高課堂的效率，這種教學方法也比較靈活，不僅僅能夠應用于機器人制作的課程中，而且還可以用于物理實驗課等。運用微課導學的模式，老師先可以在講課之前播放5分鐘的視頻，學生就能夠運用網絡設備按照微課的內容進行機器人的設計。在教學的過程中，老師和學生一直處于互動的模式，學生在機器人設計的任何的環(huán)節(jié)中，都可以問老師問題。

在老師的角度上，微課在機器人教學中使用，能夠使教學的針對性更強，而且能夠更新傳統(tǒng)的教學方式，使教學的關鍵內容能夠通過微課的形式呈現出來，將講課過程中的難點問題運用微課的形式表現，能夠使學生的印象更加得深刻。將不同的教學方法結合起來，讓學生通過觀看視頻的方式，能夠進行自主學習，而且老師在課堂上也能夠起到指導的作用，使自己的創(chuàng)新思維能夠被挖掘出來?，F在，信息技術發(fā)展比較迅速，各類數碼產品能夠促進教學，學生運用微博和微信也能夠實現微課的觀看，即使學生不在課堂上，也能夠通過移動設備進行自學，實現了個性化的學習。

三、結語

在中小學機器人教學中，能夠提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，應該予以重視。但是，在中小學機器人教學中還是存在一些問題的，導致教學不能有效地進行，所以，借助微課促進機器人教學，能夠提高教學的質量，通過建立云平臺的方法，促進微視頻和教學的管理，這個平臺能夠實現一站式的登錄，老師可以按照用戶的權限上傳視頻，將教學資源在平臺上分享，學生通過這個平臺實現了個性化的學習。

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