淺論在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中如何加強(qiáng)德育滲透

王生明

【摘 要】素質(zhì)教育是以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育。音樂教育也是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，它不但是實(shí)施美育的重要途徑，也是德育教育中不可忽視的一種特殊手段，學(xué)前教育專業(yè)音樂科教學(xué)中更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、道德、智能培養(yǎng)有著巨大的作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；音樂教育；德育

音樂教育也是素質(zhì)教育學(xué)科中不可缺少的重要組成部分，它不但是實(shí)施美育的重要途徑，同時(shí)也是德育教育中不可忽視的一種特殊手段，音樂科是中職學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門主要課程，科任教師應(yīng)牢固樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，教師要認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到課堂有德育側(cè)重點(diǎn)，在音樂教學(xué)中，教師要在技能教育和理論教育的同時(shí)，要把德育滲透到每一節(jié)課的教學(xué)中。

學(xué)校音樂教育包括音樂課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)兩部分。課堂音樂活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的教育天地，教師可通過各種形式，各種方法用健康向上的音樂去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化地接受德育熏陶。下面我就教學(xué)實(shí)踐中如何加強(qiáng)德育滲透，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、在唱歌教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透

在唱歌教學(xué)中，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用。教師通過歌曲藝術(shù)形象感染力發(fā)展學(xué)生的智力和智能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和情操，教學(xué)中教師不但要教給學(xué)生唱歌的技能和技巧，而且還要緊扣歌曲的主題思想，貫穿整堂課中，因此，每學(xué)會(huì)一首歌曲后，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，請(qǐng)同學(xué)們談一談唱完這首歌曲的感受，懂得了什么道理。如在教唱《國歌》這首歌，在教學(xué)中，教師要始終以情感為主線，從情緒上把它劃分為幾個(gè)段落，即內(nèi)心的憤怒、振奮、激昂、奮進(jìn)等。教師在教唱的過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之與作品抒發(fā)的感情保持一致，只要這樣才可以使學(xué)生唱好歌曲，而且也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無比熱愛之情，使學(xué)生的審美感受能力達(dá)到高峰。如在教唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，雖說是一首流傳久遠(yuǎn)的歌曲，可真要唱好的確不容易。教師可向?qū)W生講述此歌曲的創(chuàng)作過程，這首歌曲的詞作者叫美麗其格，且一個(gè)蒙古農(nóng)奴的女兒，是新社會(huì)才使她改變了當(dāng)牛做馬的命運(yùn)，并走進(jìn)中央音樂學(xué)院進(jìn)修。試想，她是懷著怎樣的心情寫這首歌的？在遼闊的草原上，幸福而自由的翻身農(nóng)奴一邊揮動(dòng)羊鞭，一邊用草原牧民特有長調(diào)唱起這道歌……此刻，再讓同學(xué)們唱一遍，藍(lán)藍(lán)的天上白云下面馬兒跑……就會(huì)顯得歌聲高亢悠遠(yuǎn)，情意綿綿，這樣熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的縷縷情絲與美妙的歌聲一道流進(jìn)了學(xué)生心田。也只有學(xué)生進(jìn)入到音樂的情境中，進(jìn)入到表現(xiàn)的最佳狀態(tài)——“情在弦上”時(shí)，歌聲才真實(shí)感人，才具有生命力。再如：在教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，這是一首真摯親切的抒情詩，借助對(duì)大海的思念和贊美抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長祖國和故鄉(xiāng)的熱愛之情。教師在教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受祖國像媽媽一樣呵護(hù)著我們，是偉大的中國人民創(chuàng)造了幸福的源泉，從而增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)他們的愛國主義熱情。

二、在視唱教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透

音樂教育最終是要以感情來打動(dòng)人，因此，教學(xué)的方法十分重要。比如，我們要向別人介紹梨子的味道，哪怕用上全世界所有的詞匯和圖片來描述，也不及讓他親自嘗一口來得更準(zhǔn)確，在這里感性認(rèn)識(shí)起著決定性作用；音樂教學(xué)中也要強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，只有讓學(xué)生親自聆聽音樂，學(xué)生才能判斷音樂有沒有打動(dòng)自己；如果打動(dòng)了自己，是怎樣打動(dòng)自己的；這樣才能進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，而不是重復(fù)老師的審美體驗(yàn)。而學(xué)前教育的學(xué)生要花大量的時(shí)間來開展視唱教學(xué)，要在視唱教學(xué)中學(xué)生掌握識(shí)譜能力，在識(shí)譜的基礎(chǔ)上還要積累一定量的兒歌。大部分兒歌都有自己思想教育目的，這些兒歌哲理豐富，這就要教師去挖掘和發(fā)現(xiàn)。比如說《外婆的澎湖灣》，學(xué)生不但學(xué)會(huì)歌曲，還要理解歌曲的寓意，這首寫得是歌唱家潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事。整個(gè)視唱教學(xué)過程中，就是通過歌曲的寓意，形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

視唱教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還要進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育學(xué)生要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師，必須要積累大量的兒歌，更要嚴(yán)格要求自己，更要具備職業(yè)道德，才能為人師表。比如說《每當(dāng)走過老師窗前》，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這首兒歌的曲譜，根據(jù)歌詞理解歌曲的寓意，這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛之情。

三、在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透

音樂教育課程的價(jià)值在于提升人的審美能力，教師要以 “審美為核心”，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、理解、想象與音樂情感聯(lián)系起來，將音樂課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺地審美體驗(yàn)過程。而在中職學(xué)前教育專業(yè)欣賞課中主要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。通過對(duì)事物的比較和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從美好的事物中得到美的享受，從音樂藝術(shù)中理解美好的事物。學(xué)生只有具備區(qū)分美與丑的能力，才能進(jìn)一步防范各種低級(jí)、庸俗的不良風(fēng)氣對(duì)自己的侵蝕。

比如在欣賞《春節(jié)序曲》會(huì)感到節(jié)日歡慶的氣氛。而聽到《病中吟》會(huì)產(chǎn)生一種哀怨、凄涼和壓抑的心情。在欣賞《中華人民共和國國歌》，從歌詞中可以看到國家和民族面臨著生死存亡時(shí)，喚醒了中華民族這頭雄獅，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。通過欣賞，使學(xué)生不斷地感受和理解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛我們偉大的國家，時(shí)學(xué)生明白我們國家的和平是來之不易的。

四、在課外其它音樂活動(dòng)中加強(qiáng)德育滲透

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。音樂課外活動(dòng)這塊陣地很重要。學(xué)校合唱隊(duì)作為音樂教育在課外的延伸，合唱不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌技巧訓(xùn)練的方法，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，而且還可以使學(xué)生得到審美教育和藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉。

音樂教師還可以通過學(xué)校樂隊(duì)、舞蹈等興趣小組，通過開展這些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

總之，德育培養(yǎng)在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中具有十分重要的意義。我們的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，也富于好奇和幻想。他們接受能力較強(qiáng)，但對(duì)事物是非的辨別能力還不強(qiáng)，容易接受好的東西，也容易接受壞的東西。因此我們作為一名音樂教師要必須將德育滲透于日常的教育教學(xué)中，要長期堅(jiān)持有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，還能美化學(xué)生的心靈，樹立正確的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生健康的成長。最終將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、合格的中職生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國教育改革和發(fā)展綱要》.中共中央國務(wù)院，1993年

[2] 江群飛.《音樂教學(xué)中的德育滲透》，2007年1月8號(hào)

[3] 付玉蘭.《淺談音樂教育中的德育滲透》，2006年11月20日

[4] 謝莉莉.《音樂》（基礎(chǔ)第二版），2006年6月

[5]陳琦.《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2006。