樂(lè)清市外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題及對(duì)策探索

謝婷婷

【摘 要】在樂(lè)清，民工子女學(xué)校教育問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)關(guān)切的焦點(diǎn)。本文就外來(lái)務(wù)工人員子女教育中存在的問(wèn)題，提出適合外來(lái)務(wù)工子女教育的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】外來(lái)務(wù)工人員子女；教育問(wèn)題；對(duì)策

改革開(kāi)放以后，樂(lè)清的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，尤其是柳市、白象這一帶工業(yè)比較發(fā)達(dá)，吸引了省內(nèi)外大批民工。然而他們不愿意自己的孩子成為留守兒童，所以就形成了一個(gè)特殊的群體：外來(lái)務(wù)工子女。他們跟隨父母來(lái)到一個(gè)個(gè)陌生的地方求學(xué)，父母去哪兒工作，他們就去哪兒學(xué)習(xí)，四處漂泊。他們這群孩子的教育問(wèn)題自然是應(yīng)該首先解決的，可就在這個(gè)就學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。比如心理上自卑、自我封閉，行為沖動(dòng)，偏激，厭學(xué)。加上外來(lái)務(wù)工人員的文化水平較低，加上工作比較辛苦，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理方面關(guān)注不夠，他們往往認(rèn)為父母只要賺錢(qián)供孩子讀書(shū)，讓孩子吃飽穿暖就夠教育孩子則是老師和學(xué)校的責(zé)任。也有的家長(zhǎng)雖然比較關(guān)心孩子，但是他們采取的教養(yǎng)方式是不對(duì)的。生活、學(xué)習(xí)中這樣的事時(shí)有發(fā)生。如何改善外來(lái)務(wù)工人員子女教育問(wèn)題？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的對(duì)策。

一、給予外來(lái)民工子女更多的關(guān)心

（1）有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，消除他們的消極情緒，幫助他們健康成長(zhǎng)。創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓這些孩子展示特長(zhǎng)，以增強(qiáng)他們的自信心，如可以讓本地學(xué)生和外來(lái)務(wù)工人員子女在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)中同臺(tái)競(jìng)技，在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面，學(xué)校要給予外來(lái)學(xué)生與城市學(xué)生同等機(jī)會(huì)。融入集體是基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學(xué)生一個(gè)適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快地適應(yīng)并融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的集體。

（2）建立和諧的師生關(guān)系，奠定外來(lái)學(xué)生的心理安全基礎(chǔ)，心理健康教育的內(nèi)容包括幫助每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)多關(guān)心這些外來(lái)務(wù)工人員子女，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)因?yàn)樽约菏峭獾厝硕a(chǎn)生自卑感，不愿和其他同學(xué)交往，老師可以組織集體活動(dòng)，使其加入，適應(yīng)集體生活，與其他他同學(xué)和睦相處，減少其自卑感，使他能有一個(gè)輕松的心情來(lái)更好地學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)

對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的心理輔導(dǎo)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，通過(guò)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員家庭的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問(wèn)題。教育工作者有義務(wù)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的水平尤其是家長(zhǎng)的心理健康水平，共同教育好學(xué)生，比如開(kāi)設(shè)系列講座，提供外來(lái)學(xué)生和其家長(zhǎng)的交流平臺(tái)等等，讓這些家長(zhǎng)能夠看到自己孩子在學(xué)校如何進(jìn)步，聽(tīng)到他們需要和父母溝通的心聲，從而盡可能抽出更多的時(shí)間陪孩子，看孩子溫習(xí)功課或者是陪孩子聊一聊學(xué)校里發(fā)生的事情#這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對(duì)他們的關(guān)心和支持，可以幫助孩子以良好的心態(tài)去面對(duì)周?chē)沫h(huán)境。

三、保障每個(gè)外來(lái)務(wù)工子女的就學(xué)權(quán)利，實(shí)施愛(ài)的教育

做好務(wù)工子女的基礎(chǔ)教育工作，學(xué)校是載體，她有義務(wù)為務(wù)工子女的教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。從學(xué)校的角度，我們可以采用以下措施：

1.創(chuàng)建平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

我們的教師應(yīng)摒棄競(jìng)爭(zhēng)主義的觀念，確立了“以人為本”的教育觀念，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使師生間、和同學(xué)之間徹底消除等級(jí)之分，體現(xiàn)了教學(xué)與教育公平。教師們尊重務(wù)工子女的人格尊嚴(yán)，和他們進(jìn)行平等對(duì)話，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和期望上一視同仁，關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心和希望，從不厚此薄彼，讓他們感受到老師的親切。

2.采取多種形式，優(yōu)化人際關(guān)系

因務(wù)工者子女學(xué)習(xí)、生活情況總是在不穩(wěn)定中度過(guò)，所以，他們的人際關(guān)系也可能會(huì)不穩(wěn)定。教師應(yīng)積極采取多種形式的有效措施，形成良好的人際協(xié)調(diào)能力和行為方式，優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系，幫助務(wù)工者子女很快融入班級(jí)群體中。組織形式多樣的集體活動(dòng)，采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，給務(wù)工子女提供參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在集體中促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交往，消除務(wù)工子女的自卑心理，鍛煉他們的社會(huì)交往的能力。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，體現(xiàn)生命個(gè)體的獨(dú)特性。

3.用愛(ài)、信任和耐心陪伴他們，讓他們體會(huì)到溫暖

通過(guò)教師和學(xué)生調(diào)查得知，務(wù)工子女有時(shí)會(huì)自卑、悲觀失望、自暴自棄，這就需要教師用愛(ài)、信任和耐心陪伴他們，讓他們感覺(jué)集體的溫暖。教師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然，這種關(guān)心包含著嚴(yán)格的要求，在這些學(xué)生遭遇困難、出現(xiàn)一些不良行為時(shí)，不失望，給他們提供自由發(fā)展的空間。在教育過(guò)程中，教師們對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都保持著一種信任，無(wú)論是學(xué)生出現(xiàn)怎樣的狀況，不管有多困難，教師們始終一如既往地完全保持對(duì)學(xué)生的信任。

4.學(xué)校要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，提高教師的素質(zhì)和待遇，從而提高辦學(xué)質(zhì)量

完小和民工子弟學(xué)校更應(yīng)該校根據(jù)國(guó)家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)所需的硬件和軟件，合理的利用公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，讓學(xué)校辦學(xué)規(guī)范化。同時(shí)在教師聘任方面要挑選素質(zhì)高的教師，定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。