淺談班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略

高可貴

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。班級(jí)是學(xué)校重要的組成單位。一個(gè)班級(jí)的管理是全校的安全、紀(jì)律、教育教學(xué)管理的一個(gè)單元，一個(gè)班級(jí)的管理綜合水平，折射著學(xué)校管理的好壞，所有班級(jí)管理的狀況，決定著學(xué)校辦學(xué)的成敗。古人說(shuō)：齊家、平天下。管好了一個(gè)家，就管好了社會(huì)的一個(gè)小單元，管好了所有的家庭，社會(huì)就得到了大治。班級(jí)管理工作也是這樣，班主任管好了一個(gè)班，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德水平上去了，管好了每個(gè)班，全校的學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)水平上去了，整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力也就上去了。管理班級(jí)需要智謀。管理工作不僅細(xì)致，更見技巧。

一、班級(jí)管理要做到未雨綢繆

即要有充分的預(yù)見性，將學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽中。中學(xué)生因?yàn)榍啻喊l(fā)育的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)和教師的期望值過(guò)高，智能又不夠健全，所以在心理上容易出現(xiàn)厭學(xué)、急躁、叛逆等現(xiàn)象，表現(xiàn)為不認(rèn)真完成作業(yè)、頂撞教師、早戀、抽煙、賭博、逃課、沉迷上網(wǎng)等。班主任要利用班會(huì)和個(gè)別談話等方式，教育學(xué)生，做到這些現(xiàn)象早防止。另外，如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)違紀(jì)，一定要在還未造成惡劣影響和事態(tài)擴(kuò)大化之前，主動(dòng)出擊解決掉。要想做到這些，班主任要利用平時(shí)查班和代課教師溝通的方式，了解這些信息，更重要的是抓住學(xué)生反常的蛛絲馬跡，如出現(xiàn)學(xué)生上學(xué)沒(méi)有按時(shí)到校，放學(xué)沒(méi)有按時(shí)回家，上課精神萎靡不振，突然之間不愛學(xué)習(xí)，愛請(qǐng)假等情況，班主任可以抓住這些信息，順藤摸瓜，一查到底，定會(huì)“拔出蘿卜帶出泥”。平時(shí)主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

二、重視班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。筆者始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。

三、教育管理學(xué)生要因人而異

管理和教育學(xué)生既有共性方法，也有個(gè)別方法。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性不同，心理素質(zhì)也不同，教育方法和管理方法也應(yīng)該靈活多樣?；蛘咻p言悅色，春風(fēng)化雨，或者當(dāng)頭棒喝，如同醍醐灌頂，或者委婉含蓄，點(diǎn)到為止，或者直擊要害，一語(yǔ)中破等。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，又能夠接受意見，教育的方式可以柔和、委婉。有的學(xué)生渾渾噩噩，漫無(wú)目標(biāo)，不妨使用“重錘”的方式，用犀利有力的語(yǔ)言警醒他。有的學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，俗稱“老油條”，那就用滴水穿石、鍥而不舍的方式慢慢來(lái)教育，糾正他、引導(dǎo)他。有的學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題滿不在乎、對(duì)批評(píng)教育“水米不進(jìn)”，可以旁敲側(cè)擊迂回進(jìn)攻，抓住他的軟肋，擊破心理防線，再用霹靂般的語(yǔ)言痛下“殺手”……在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)應(yīng)該分一下事件的輕重緩急，有些事應(yīng)“冷處理”。

四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的希望、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)只知道溺愛孩子，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過(guò)度。為了家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，或通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育工作，重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作，把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)配合，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。

五、積極開展內(nèi)容豐富的班級(jí)活動(dòng)

開展班級(jí)活動(dòng)，能夠給學(xué)生提供鍛煉自己和展示自己的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，既能讓學(xué)生感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，又能增進(jìn)學(xué)生對(duì)班主任的理解和信任，還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生對(duì)本班的不夠看好，班級(jí)人氣不旺，班主任可以依據(jù)班上學(xué)生的文體特長(zhǎng)，和外班聯(lián)手開展競(jìng)賽活動(dòng)，讓部分有特長(zhǎng)的學(xué)生取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)，長(zhǎng)長(zhǎng)全班的臉，提提全班的人氣。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)獲得大幅度的提高，而且，學(xué)生在為人方面，定會(huì)收獲更多驚喜。