新課改背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

鄧曉清

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)也有新的要求，為了應(yīng)對(duì)這一新的要求和變化，我國(guó)在新課改推行的過(guò)程中也做出了一些調(diào)整和改變。當(dāng)前，在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上會(huì)制約著我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)，也會(huì)影響我國(guó)新課改的順利推行。面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代新課改和教育理念多元化的盛行，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)必須要有一定的調(diào)整，因此，這就有必要對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后，提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，進(jìn)而做出相應(yīng)的改變。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語(yǔ)文課堂教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；分析和建議

為了更好的應(yīng)對(duì)我國(guó)新課改的新要求，促使我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)更加符合時(shí)代的要求，不斷地加快我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，所以，對(duì)目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析是很有必要的，除此之外，我們還應(yīng)該要根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際，然后，在根據(jù)我國(guó)新課改的基本要求，采取相應(yīng)的對(duì)策和措施。語(yǔ)文教學(xué)是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中較為基礎(chǔ)、較為重要的課程之一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果會(huì)嚴(yán)重影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中不斷提高其教學(xué)水平，促使其教學(xué)效果有一個(gè)更高的提升是很有必要的。本文就是針對(duì)目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在著的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際提出了相關(guān)建議和意見(jiàn)加以改進(jìn)。

1新課改背景下對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的新要求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷前進(jìn)和發(fā)展，對(duì)于人才的要求和質(zhì)量也有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，因此，現(xiàn)在我國(guó)課堂教學(xué)的目標(biāo)和方法也有了一定變化。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，新課改背景下，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了更高層次的要求。尤為體現(xiàn)在對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的要求有了一定的提升，和以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同的是，現(xiàn)在對(duì)老師的要求更高，對(duì)課堂效率和效果的要求更加嚴(yán)格，更加需要發(fā)揮同學(xué)們的積極性和參與性。并且，現(xiàn)在的課堂并不希望老師出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，要求老師在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)就要完成相應(yīng)的任務(wù)，不能夠過(guò)分的占用同學(xué)們的課余時(shí)間，影響同學(xué)們休息。這就要求老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變老師自己的觀念，并且，老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，要更加注重對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文修養(yǎng)的培養(yǎng)。

2新課改背景下我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，我國(guó)現(xiàn)在的初中語(yǔ)文老師觀念還是比較陳舊、落后，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響較為嚴(yán)重，而且，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)把握不到位，這些在一定程度上嚴(yán)重制約著語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)在的初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中片面注重對(duì)同學(xué)們基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)的培養(yǎng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，在基本的語(yǔ)文技能上還是與傳統(tǒng)的一樣，也沒(méi)有做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，然而，我國(guó)的新課程更加注重的是對(duì)同學(xué)們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。還有就是，現(xiàn)在的初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中只注重遷移拓展和模仿一些新的形式，但是，對(duì)于課文的解讀、詞語(yǔ)的品味、寫作方法的探究卻一掠而過(guò)。還有老師在上課的過(guò)程中設(shè)計(jì)的不合理，從而使得同學(xué)們的上課效果很差，沒(méi)有把同學(xué)們的個(gè)性充分體現(xiàn)出來(lái)。

其次，初中語(yǔ)文老師在上課的過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性和靈活性，老師的教學(xué)內(nèi)容比較呆板。因此，現(xiàn)在最為重要的是初中語(yǔ)文老師需要不斷地優(yōu)化語(yǔ)文課堂，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，然而，要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)這就需要老師有靈活多變的教學(xué)方法。老師的教學(xué)是學(xué)校任務(wù)的中心，我們需要的是有創(chuàng)新精神的老師，而不是那種只會(huì)按照課本講，照本宣科的老師。老師的教學(xué)也應(yīng)該隨著社會(huì)生活的進(jìn)步而不斷地進(jìn)步和改善，要在教書的過(guò)程中充分體現(xiàn)語(yǔ)文的特征，展現(xiàn)語(yǔ)文交際功能，因此，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中要靈活多變，生動(dòng)活潑，不斷地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，只有這樣才可以不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

最后，現(xiàn)在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中老師的教學(xué)方式較為落后，在很大程度上是在照搬以前的路數(shù)，沒(méi)有進(jìn)行一些新的探索和創(chuàng)新。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而且，語(yǔ)文課程同時(shí)也是一門具有豐富人文內(nèi)涵的課程，所以，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言材料的體驗(yàn)和感悟，但是，有一些初中語(yǔ)文老師卻恰恰忽略了這一點(diǎn)，忽視了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和探究過(guò)程，很多知識(shí)點(diǎn)是可以通過(guò)同學(xué)們自己的探究和體驗(yàn)就可以獲得的，然而，很多初中語(yǔ)文老師卻將其轉(zhuǎn)化成知識(shí)點(diǎn)直接傳授給同學(xué)們，因此，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的理解是不夠的，在記憶的過(guò)程中也存在著很多的問(wèn)題。除此之外，初中語(yǔ)文老師在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，甚至有的老師自身對(duì)課本的把握都不是很到位，自己都是模棱兩可。一些教師因?yàn)閷?duì)課本的鉆研不夠精深，所以，就會(huì)將課本大而化之，使得他們僅僅注重整體感知，架空分析。因此，老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中一定要處理好整體與局部的關(guān)系，在閱讀的過(guò)程中最為重要的是對(duì)文本的深入理解。并且，在閱讀的過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)讀，注重對(duì)文本情感的體驗(yàn)，文章內(nèi)容的感悟，文章寫法的探究，文章語(yǔ)言的品味。老師在講解文章時(shí)要充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)入到文章當(dāng)中去，這樣才可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的思維，促進(jìn)同學(xué)們思考。

3解決當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的方法和建議

第一，老師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，要不斷提出新的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方案。初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中不能夠僅僅局限在書本知識(shí)，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可以用自己的語(yǔ)言組織好講解給同學(xué)們聽(tīng)，還應(yīng)該不斷積極地詢問(wèn)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，老師在講解課文的過(guò)程中要根據(jù)自己內(nèi)心深處最為真誠(chéng)的想法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，還可以根據(jù)心境來(lái)組織教學(xué)。老師在教學(xué)的過(guò)程中也要因材施教，還要充分考慮到同學(xué)們的個(gè)體差異，講究同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展和提升。鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的想法大聲說(shuō)出來(lái)，自由發(fā)表觀點(diǎn)，講真實(shí)故事，不斷地提高課堂的積極參與熱情，將課堂的氛圍搞好。

第二，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變以前以課本、老師為中心的做法，要將學(xué)習(xí)的中心放在學(xué)生身上，注重對(duì)同學(xué)們個(gè)性的培養(yǎng)。首先，老師應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)正確的態(tài)度，樹(shù)立同學(xué)和老師之間平等相處的觀念。老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)也要尊重每一位學(xué)生，包括尊重同學(xué)們的看法、觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的情感。老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，宣揚(yáng)正確的價(jià)值觀念，從而可以培養(yǎng)出具有健全人格和高尚品德的人才。老師應(yīng)該要不斷地挖掘同學(xué)們的才能，激發(fā)同學(xué)們的潛能，從而可以更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

4結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新課改這個(gè)大背景，還有我國(guó)教育理念的多元化，我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該要有所轉(zhuǎn)變，只有這樣才可以培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

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