實(shí)施小組合作學(xué)習(xí) 構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

孫廷娟

【摘 要】課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)”是課程改革的終極目標(biāo)。這就要求教師要樹(shù)立以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍；在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂；改革評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)造成功體驗(yàn)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

【關(guān)鍵詞】小組合作；高效

基于以上認(rèn)知，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，主要從以下這幾方面，扎實(shí)推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”，打造高效英語(yǔ)課堂。

一、明確師生定位，落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最佳效果

教師首先要明確在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主角，既是活動(dòng)參與者，還可以是活動(dòng)的具體組織者和設(shè)計(jì)者，教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，當(dāng)小組成員集體合作不足以完成目標(biāo)時(shí)，給予點(diǎn)撥輔導(dǎo)，觀察傾聽(tīng)以確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)富有成效。其次教師與學(xué)生之間關(guān)系應(yīng)由原來(lái)的“權(quán)威——服從”逐漸變成“指導(dǎo)——參與”，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

如在七年級(jí)英語(yǔ)Unit4時(shí)，發(fā)現(xiàn)這課出現(xiàn)的生詞既多又長(zhǎng)，如：hospital，dangerous，newspaper，international等，于是，便提前一天在英語(yǔ)課上讓學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求每組學(xué)生們利用課前幾分鐘，相互檢查，相互矯正，互相幫助，根據(jù)所學(xué)音標(biāo)、音節(jié)從拼讀單詞→會(huì)讀新詞→讀通句子→了解大意。逐步遞進(jìn)，使學(xué)生能初步了解教材內(nèi)容。這樣上課時(shí)，由于經(jīng)過(guò)了合作預(yù)習(xí)，不到十分鐘就解決了新詞的讀音，接下來(lái)句型操練時(shí)，不同的效果也就可想而知了。

二、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組，切實(shí)保證課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

我們?cè)跇?gòu)建合作小組時(shí)，特別注意了小組結(jié)構(gòu)的合理性。首先，小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。因此，我們把全班分為8個(gè)小組，每組6人。其次，分組中我們遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。我們按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。即：A1、A2 、B1、B2、C1、C2，A1、A2對(duì)桌，居中；B1、B2 對(duì)桌，C1、C2對(duì)桌，分別位于A1、A2兩邊。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。然后，我們對(duì)小組成員實(shí)施了動(dòng)態(tài)化管理?？梢允墙M間男女生的互換或流動(dòng)，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)課堂高效運(yùn)行

小組合作學(xué)習(xí)的方式和方法也是多樣的，我們只有正確捕捉互動(dòng)時(shí)機(jī)，因時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮合作效應(yīng)，才能提升課堂教學(xué)效益。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。我們主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，可以是我們教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)提出的問(wèn)題，但一節(jié)課中不宜安排過(guò)多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化。

如在學(xué)習(xí)BookV Unit1 時(shí)，本單元語(yǔ)言目標(biāo)是：Make predictions。如何落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在獲取基本的語(yǔ)言知識(shí)與技能的同時(shí)，經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，獲取學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)的能力和情感，體驗(yàn)英語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣，這就需要教師研究教學(xué)的方式和方法問(wèn)題。

在SectionA的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生感知，領(lǐng)會(huì)并掌握語(yǔ)言規(guī)律，我組織設(shè)計(jì)了兩輪學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

活動(dòng)一：Discuss：What will happen in 100 years？

學(xué)生紛紛舉手，意欲表達(dá)觀點(diǎn)。我等待片刻后，組織學(xué)生以6人小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)交流，并流動(dòng)參與小組討論。學(xué)生交流基本平息后，組織小組學(xué)生代表在全班反饋交流小組討論意見(jiàn)。

Student1：People will have robots in their homes.

Student2：People won't use money.

Student3：There will be only one country.

Student4：People will live to be 200 years old.

Student5：Kids won't go to school.They'll study at home on computers.

全班學(xué)生大笑。

接著出示動(dòng)畫課件，并播放錄音，并讓學(xué)生仿照1c示例組織對(duì)話。

活動(dòng)二：結(jié)合教材Part4的要求：Draw a picture of the city of tommorrow.Then describe it for the class.

學(xué)生以小組為單位，相互討論，各抒己見(jiàn)，情不自禁，紛紛舉手。我看到時(shí)機(jī)成熟，馬上組織學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

Student1：I think there will be more tall buildings.

Student2：I think there will be more cars and buses

……

然后，出示動(dòng)畫課件，展示一些圖片，回放學(xué)生的思維。

在全班交流反饋的過(guò)程中，我們適時(shí)給予學(xué)生自由爭(zhēng)辯的時(shí)間和空間，充分展示出學(xué)生的思想和觀點(diǎn)。在認(rèn)定學(xué)生所表述的不同預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，我抓住重點(diǎn)句型“I think there will be.... ”，組織學(xué)生運(yùn)用該句型對(duì)將來(lái)進(jìn)行大膽地預(yù)測(cè)和描繪。同時(shí)，探究理解兩種不同的句式結(jié)構(gòu)“sb. will do....”“There will be....”。

以上小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是我們?cè)诔浞旨せ顚W(xué)生思維和情感的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是在學(xué)生有思、有想、有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性得到了較好的展現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣也在合作的過(guò)程中，得到了進(jìn)一步的形成，教學(xué)的目標(biāo)也在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中得到了有效的落實(shí)。同時(shí)，也有效地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是一種正在探討和嘗試的教學(xué)模式，因此，我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究，適應(yīng)變化，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合自己的有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)效性，努力研磨、打造高效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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