高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐

【摘 要】高中化學(xué)是高中課程中非常重要的一部分內(nèi)容，同時(shí)化學(xué)也是理科綜合試卷中的重要組成部分。理科綜合試卷由生物、化學(xué)和物理三部分組成，化學(xué)與物理相比有更低的難度，與生物相比又有較高的分值，所以化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中需要熟練掌握的一部分。要提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，就要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和化學(xué)成績(jī)。接下來(lái)本文就對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新型教學(xué)

化學(xué)是一門趣味性較強(qiáng)的課程，其中包括很多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生比較容易掌握的內(nèi)容，所以要在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的化學(xué)水平。提高學(xué)生化學(xué)水平的關(guān)鍵是要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不能停留在形式上，要讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。學(xué)生對(duì)于提高自主學(xué)習(xí)能力重視程度加強(qiáng)，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生作為課堂的主體，課堂教學(xué)內(nèi)容主要圍繞提高學(xué)生能力展開。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

一、提高對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的重視程度

要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能只是停留在口頭上，而要真正的落實(shí)到行動(dòng)中[1]。所以，首先要做的就是要提高自主學(xué)習(xí)能力的重視程度，不僅僅是教師要提高重視程度，更要讓學(xué)生在意識(shí)中提高對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視程度。只有在意識(shí)中意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，才能更好的將它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。所以就要求教師為學(xué)生深入講解自主學(xué)習(xí)的重要性和提高自主學(xué)習(xí)能力的重要意義。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不再是一味的依靠老師。而是以自身為主體，在課前充分做好準(zhǔn)備工作，對(duì)于不理解的問題，先自行進(jìn)行研究，對(duì)于無(wú)法依靠個(gè)人能力學(xué)會(huì)的內(nèi)容再尋求老師和同學(xué)的幫助。自我探索的過程能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為今后的學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、在教學(xué)中合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)以聽老師講為主。高中生思想更加成熟，個(gè)性已經(jīng)逐漸明顯。他們有追求特別，不愿意被固定的模式所束縛。學(xué)生的這些特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)上也要有所改進(jìn)，不能拘泥與于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更愿意配合老師完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的[2]。

例如，教師在教學(xué)中可以合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法。通過為學(xué)生布置任務(wù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且，以任務(wù)的形式可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生按老師要求完成完成教學(xué)任務(wù)的過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。所以，教師在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該通過精心的設(shè)計(jì)，布置符合學(xué)生實(shí)際能力，并且與課程內(nèi)容聯(lián)系密切的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、設(shè)置豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂上教師講解的理論知識(shí)的驗(yàn)證過程。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生看到課本上的化學(xué)反應(yīng)，體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程的物質(zhì)變化，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門操作性較強(qiáng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的課程，在高中學(xué)習(xí)壓力較大的情況下，實(shí)驗(yàn)課程更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的，適合學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)硫酸、硝酸這部分內(nèi)容時(shí)，硫酸鹽可以發(fā)生很多有顏色的特征反應(yīng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠更好的理解化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解。并且通過實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、定期開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

在高中學(xué)習(xí)過程中，定期對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不斷的鞏固學(xué)過的知識(shí)可以有效避免學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間的原因?qū)е聦?duì)以前的知識(shí)的遺忘。所以教師可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽，幫助學(xué)生回顧，在競(jìng)賽的過程中可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)過氧化還原反應(yīng)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。對(duì)氧化還原反應(yīng)的原理，反應(yīng)化學(xué)方程式，離子方程式等內(nèi)容進(jìn)行考察。氧化還原反應(yīng)是化學(xué)課程中比較難的內(nèi)容，通過競(jìng)賽的形式可以幫助學(xué)生更好的掌握這部分內(nèi)容，而學(xué)生準(zhǔn)備的過程，又是自主學(xué)習(xí)的過程提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是高中化學(xué)教學(xué)中的一部分重要內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和課堂效率的提高都有很重要的意義。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要從教師和學(xué)生兩方面入手，教師通過應(yīng)用新型教學(xué)模式，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱華明.高中化學(xué)教學(xué)中自主能動(dòng)性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011（09）.

[2]王軍.高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010（13）.

作者簡(jiǎn)介：

宋麗（1984～ ），女，漢族，甘肅省蘭州市皋蘭縣人，2007年西北師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)為皋蘭縣第一中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師。