資源整合應(yīng)“四兩撥千斤”

姜明廣等

不能就遠(yuǎn)教搞遠(yuǎn)教，遠(yuǎn)教部門必須積極整合資源，避免單打獨(dú)斗，這已經(jīng)成為全國(guó)遠(yuǎn)教人的共識(shí)。然而，筆者在與遠(yuǎn)教同仁交流的過程中，也常聽有些同志說，遠(yuǎn)教部門言微權(quán)小、人力有限，即使想整合資源也經(jīng)常力不從心，折騰不少，成果卻不大。對(duì)這樣的說法，筆者頗不以為然。

遠(yuǎn)教部門不是組織部關(guān)鍵科室，權(quán)力有限；遠(yuǎn)教部門人員配置較少，精力被日常工作分散——這些因素誠(chéng)然制約了遠(yuǎn)教部門整合資源的力度。然而，九萬里風(fēng)，起于萍末；三千尺樹，生于一毫。北美洲的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，太平洋上空就可能形成颶風(fēng)；多米諾骨牌的開端倒下，歐洲的地面就可能產(chǎn)生震動(dòng)。處于遠(yuǎn)教工作中心地位的遠(yuǎn)教部門只要運(yùn)作得宜，同樣能以微末之力掀起颶風(fēng)。阿基米德曾說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球?！边h(yuǎn)教部門只要找到合適的支點(diǎn)，就可以撬動(dòng)整個(gè)資源鏈。中國(guó)古代武術(shù)中有種“四兩撥千斤”的技巧，遠(yuǎn)教部門也亟需掌握這一法門。

那么，遠(yuǎn)教部門整合資源的支點(diǎn)在哪里？或者說，如何以四兩撥千斤？筆者認(rèn)為，這個(gè)支點(diǎn)就是思維。遠(yuǎn)教部門資源整合的思維要進(jìn)一步放開，方法要更多一些、更靈活一些。

首先，要善于自身挖潛?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎诋?dāng)局者迷，很多遠(yuǎn)教部門對(duì)自身的資源狀況一直沒有形成足夠認(rèn)識(shí)。實(shí)際上，多年來對(duì)遠(yuǎn)教持續(xù)的硬件投入和資源建設(shè)本身已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)資源庫。對(duì)于這個(gè)資源庫，我們可以施展多種整合手段。比如優(yōu)化組合，可以將資源進(jìn)行等級(jí)分類，然后將優(yōu)質(zhì)資源重組在一起，以因應(yīng)新的工作任務(wù)。再比如變廢為寶，可以將淘汰下來的硬件資源進(jìn)行集中檢修和統(tǒng)籌管理，分配給次一級(jí)工作子任務(wù)。可以說，自身挖潛本身也是一個(gè)資源管理的過程，通過重新洗牌不斷優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。

其次，要長(zhǎng)于借船出海。牛頓曾說，他的成功是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏?。借船出海永遠(yuǎn)是先人一步的戰(zhàn)略要訣，遠(yuǎn)教部門也要多應(yīng)用借船出海的思維整合資源。當(dāng)然，想讓人愿意借船給你，需做到兩點(diǎn)，一是要有吸引別人關(guān)鍵資源的能力，二是要提供對(duì)方不可或缺的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。舉凡資金、人力、軟硬件設(shè)施這些資源，遠(yuǎn)教部門都可以采用借船出海戰(zhàn)略來補(bǔ)充。要有“部門聯(lián)動(dòng)大遠(yuǎn)教”的意識(shí)，將自身定位為各部門唱戲的平臺(tái)，從而吸引諸如文化共享工程、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)的資金和人力資源，使遠(yuǎn)教學(xué)用工作蓬勃開展。

再次，要勇于撬動(dòng)市場(chǎng)。市場(chǎng)規(guī)律是很奇妙的，杠桿原理發(fā)揮的作用往往出人意料，所謂“四兩撥千斤”并非難事。遠(yuǎn)教部門應(yīng)有充分的市場(chǎng)意識(shí)，在整合資源中應(yīng)用杠桿原理。目前，我們可以以市場(chǎng)換資源。對(duì)于某些單位來說，我們的遠(yuǎn)程站點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)恰好是對(duì)方稀缺的資源。比如電信運(yùn)營(yíng)商，他們希望通過我們搶先占領(lǐng)農(nóng)村市場(chǎng)；比如一些電商，也期待通過與我們合作開發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)。對(duì)于這些與我們有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的對(duì)象，我們應(yīng)積極與其合作，從而以較小的代價(jià)取得我們需要的資源。

最后，要敢為天下先。資源整合其實(shí)沒有一定之規(guī)，辦法是人想出來的，思維走多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。所以我們應(yīng)該做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人，不斷探索和嘗試新辦法。即使在嘗試的過程中可能失敗，但只要有一次成功，我們的嘗試就是成功的，因?yàn)槲覀冇肿叱隽艘粭l全新的路。我們要善于把可以掌握、可以爭(zhēng)取的優(yōu)勢(shì)資源捆綁在一起，聚指成拳，聚沙成塔。比如針對(duì)當(dāng)前基層缺乏遠(yuǎn)教師資力量的問題，我們可以展開聯(lián)合辦學(xué)等更為開放的雙贏合作模式；針對(duì)當(dāng)前部分站點(diǎn)孤島化的問題，我們可以進(jìn)行“三網(wǎng)合一”等更為優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)整合。

找到發(fā)力點(diǎn)，就能四兩撥千斤；擁有好辦法，就能走好資源整合路。盡管我們能力有限，但只要認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，放開工作思維，不難找到更多更好的資源整合辦法，從而順?biāo)浦?、乘風(fēng)破浪。