現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

范春榮　甄　義　常學(xué)洲

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院　河北石家莊　050041）

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

范春榮甄義常學(xué)洲

（石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北石家莊050041）

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，教育信息化已成為教育發(fā)展和改革的一個(gè)突破點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不僅會促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，而且會促進(jìn)高職教育教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。本文主要研究的是現(xiàn)代教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，提高高職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

現(xiàn)代教育技術(shù)高職教育實(shí)踐教學(xué)

1　引言

隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的引入使教學(xué)手段發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)與教育教學(xué)相關(guān)的方面也發(fā)生了重大的變革，使整個(gè)教育邁向了一個(gè)新臺階。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)是突出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，高職院校能否辦出自己的特色，實(shí)踐教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用起到了重要的作用，高職院校應(yīng)該提倡現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[1,2]。

高職教育正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，信息時(shí)代的崛起要求高職院校培養(yǎng)出這樣的人才：既具有相當(dāng)?shù)睦碚撍阶麂亯|，又具有很強(qiáng)的操作能力，能夠服務(wù)于社會的應(yīng)用型人才，這又體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。所以，必須厘清現(xiàn)代教育技術(shù)與高職實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的重視程度，使高職院校核心競爭力有所提升，在社會競爭中立于不敗之地。

2　現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會發(fā)表了教育技術(shù)的定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)中的“現(xiàn)代”包含了兩方面的含義：一是將系統(tǒng)的觀點(diǎn)引入教育技術(shù)中，指出教育技術(shù)是對媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也是對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理；二是它注重強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

在教育技術(shù)定義的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國實(shí)際情況出發(fā)，我國教育技術(shù)的研究者把現(xiàn)代教育技術(shù)的概念表述如下：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐[3,4]。如圖1所示。

圖1　現(xiàn)代教育技術(shù)概念示意圖

學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育信息化程度，必須具備如下基本要素：

老師——改變舊有的教學(xué)方式，建立信息化教學(xué)環(huán)境；

資源——建立多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)資源有效高度共享；

設(shè)計(jì)——對多媒體與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；

環(huán)境——建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)化絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用過程的策劃；

過程——把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課程教學(xué)過程，通過實(shí)踐探索構(gòu)建新的教學(xué)模式。

3　現(xiàn)代教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的原則

現(xiàn)代教育技術(shù)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，將它運(yùn)用在高職實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合高職實(shí)踐教學(xué)的特征，將其巨大的潛能和功能發(fā)揮出來，勢必起到提高高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得以提高[5-7]，但是，要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮，就必須重視遵循以下原則：

（1）先進(jìn)性原則

正確、合理的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中必須以先進(jìn)的教育理念為導(dǎo)向。觀念問題直接影響著教學(xué)的發(fā)展，作為教師，必須時(shí)刻接受先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，將它引入實(shí)踐教學(xué)中彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

（2）目標(biāo)性原則

貫穿于整個(gè)高職實(shí)踐教學(xué)過程的主導(dǎo)線路是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、目的、歸宿等功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中必須從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織并設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)結(jié)果明朗化。

（3）可操作性原則

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，尤其是多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和操作程序，不能過于復(fù)雜，既要便于學(xué)生學(xué)習(xí)，又要便于教師教授，使每一方面都真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。

（4）發(fā)展性原則

這里的發(fā)展指的是兩方面：現(xiàn)代教育技術(shù)自身的發(fā)展和所有學(xué)生都能得到發(fā)展，這兩方面是相互統(tǒng)一，相輔相成的。教師在正確應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，使之動(dòng)態(tài)發(fā)展，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。

（5）交互性原則

交互性的對象主要是指教學(xué)主體，在信息處理的過程中，多媒體技術(shù)可以自如的控制和干預(yù)，形成人和機(jī)器、人和人、機(jī)器之間的互動(dòng)，學(xué)生處于這種交互的操作環(huán)境中，有一種身臨其境的感覺，表現(xiàn)出強(qiáng)大的組織功能。

（6）共享性原則

現(xiàn)代教育技術(shù)的外化功能不但可以展示和描述抽象的科學(xué)現(xiàn)象，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會了與人相處的方式，所以，教師充分挖掘合適的教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)這些資源的利用價(jià)值，從而提高它們的利用率使他們得到共享。

4　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)完善高職實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展的重要體現(xiàn)，要想實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，少不了現(xiàn)代科技的支持，因?yàn)樗鼈兪墙逃F(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大優(yōu)勢，將其合理利用在教學(xué)過程中，對提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用，特別是應(yīng)用于高職實(shí)踐教學(xué)，它不僅可以完善現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，而且可以充分利用技術(shù)手段解決實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題。強(qiáng)大的交互作用以及豐富的信息資源，在開闊學(xué)生的眼界的同時(shí)還豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各種能力提高的方面獲得了“雙豐收”。

（1）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為實(shí)踐教學(xué)提供保障

經(jīng)費(fèi)問題一直是制約教育發(fā)展的主要因素。高職教育不同于其它教育，投入相對較大，辦學(xué)成本較高，若是單純的靠政府解決資金投入的問題，高職教育必然發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，實(shí)踐教學(xué)更是得不到保障。因此，高職院校要將政府、企業(yè)等單位聯(lián)系起來，依靠多方面的力量籌集資金向前發(fā)展。

高職院?？梢栽诓挥绊憣W(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的前提下，對外開放學(xué)校實(shí)際擁有的資源來吸引外界人士，這一舉措不僅方便了本校學(xué)生，還為社會做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)為學(xué)校增加了收入的來源。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作是實(shí)現(xiàn)高職特色辦學(xué)的有效途徑，也是培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型”人才的道路之一，又可以為高職院?；I集一定的資金的保障，同時(shí)壯大了學(xué)校的實(shí)力，使之更好的發(fā)展。

（2）建設(shè)具有現(xiàn)代教育觀念的高素質(zhì)師資隊(duì)伍

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“抓好‘雙師型’教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和時(shí)間能力，使他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；積極到企事業(yè)單位聘請兼職教師，實(shí)行專兼職結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求：要淡化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)教師一專多能?！边@為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一支什么樣的教師隊(duì)伍提供了參考，也就是具有“雙師素質(zhì)”的教師。

建立“雙師素質(zhì)”的教師隊(duì)伍可以通過聘任兼職教師、建立實(shí)踐教師評聘制度以及培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等方法得以實(shí)現(xiàn)。

（3）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源配置

目前我國多數(shù)高職院校都出現(xiàn)了在實(shí)踐教學(xué)方面資源配置不合理的現(xiàn)象，體現(xiàn)在：重復(fù)建設(shè)；脫離了現(xiàn)實(shí)、沒有結(jié)合技術(shù)發(fā)展的實(shí)際狀況，一味倡導(dǎo)超前思想，對那些低使用率的設(shè)施過分投資，還不能產(chǎn)生高的效益，這樣就致使資源有的是短缺，有的又是空閑。所以對資源進(jìn)行優(yōu)化配置就顯得很重要。

一方面有必要優(yōu)化教師的重組結(jié)合，構(gòu)建最佳教學(xué)組合，這對實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)化配置起到很大的作用；另一方面有必要通過校企合作、校校聯(lián)合和區(qū)域統(tǒng)籌共建實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，并即時(shí)改造、更新、維護(hù)舊的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

（4）積極推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

高職教育十分重視與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，重點(diǎn)為了突出實(shí)踐技能，教學(xué)內(nèi)容以理論知識做鋪墊，有大量的實(shí)際動(dòng)手演練需要學(xué)生去完成?，F(xiàn)實(shí)情況表明實(shí)踐教學(xué)存在的問題還不少，嚴(yán)重影響了預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)效果，所以可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段解決實(shí)踐教學(xué)中的問題，完善實(shí)踐教學(xué)。站在現(xiàn)代教育技術(shù)的立場來看，高職教育要實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化就必須借助高新技術(shù)的支持，教學(xué)手段多采用現(xiàn)代媒體，打破時(shí)空的限制，按照社會需求，研發(fā)適合的培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)者能夠按需進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，這對實(shí)踐教學(xué)起到了完善作用。

這就需要在實(shí)踐教學(xué)手段引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，此外通過建設(shè)精品課程，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

5　總結(jié)

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育必須高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的引入，完善了實(shí)踐教學(xué)的不足，并且促進(jìn)了高職教育的發(fā)展。

本文根據(jù)對高職實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)完善實(shí)踐教學(xué)的對策：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的整合，從技術(shù)層面能對提高高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起到保證作用，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為改進(jìn)教育培養(yǎng)方式提供一定的借鑒。

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Application of the Modern Educational Media in the Practice Teaching in Vocational Colleges

FAN Chun-rongZHEN YiCHANG Xue-zhou
(Shijizhuang Institute of Railway TechnologyShijizhuangHebei050041)

With the application and the popularization of the information technology, the educational informationization has become a breakthrough point of the educational development and reform. Application of modern educational technology in the practice teaching of vocational colleges will not only promote the change of educational concept and teaching mode, but also the transformation of the teaching methods of higher vocational education. In this paper, the application of the modern educational technology in the practice teaching is researched. It has been found that modern educational technology can solve the problem in practice teaching and improve students’ hands-on operational capability. Modern educational technology and the practice teaching can be effectively integrated.

modern educational technology; higher vocational education; practice teaching

?

A

1673-1816(2015)04-0093-04

2015-10-14

范春榮（1979-），女，漢，河北棗強(qiáng)人，碩士，講師，研究方向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

河北省教育廳人文指導(dǎo)項(xiàng)目：SZ151069。河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)重點(diǎn)課題：201501412