初中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)變對策分析

任曉琳

【摘要】由于英語學(xué)科的特點(diǎn)，使許多學(xué)生視英語為學(xué)習(xí)中的第一難關(guān)。因此，在許多學(xué)生的學(xué)習(xí)中，英語都是弱科。分析其弱科形成的原因，發(fā)現(xiàn)是多種多樣的，因而我們就不能把所有后進(jìn)生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”，教學(xué)中應(yīng)針對后進(jìn)生的特點(diǎn)，深刻分析其后進(jìn)的原因，再進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

【關(guān)鍵詞】英語 學(xué)習(xí) 后進(jìn)生 問題 轉(zhuǎn)變

一、英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生形成原因分析

1.性格內(nèi)向，不愿意交流表現(xiàn)自己。一些學(xué)生由于長期生活在較閉塞的環(huán)境，很少接觸外人和陌生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使得他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳而有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值，這樣也就造成英語成績的落后。

2.對英語學(xué)習(xí)無興趣，沒有具體目的。長此以往，他們就成了所謂的“英語后進(jìn)生”。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)英語上心理存在著障礙。有一部分學(xué)生是由于在小學(xué)階段某些原因造成對英語的抵觸心理，七年級也沒當(dāng)回事，而八年級課本中的課文或?qū)υ捲~匯量增加、語法難度深入，大大超過了這些學(xué)生生理負(fù)荷所容許的范圍，使他們心理負(fù)擔(dān)過重，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡心理，漸漸地形成了心理障礙。作為英語教師，有責(zé)任有義務(wù)改變這種狀況，幫助這些學(xué)生，努力使每一名學(xué)生都能學(xué)好英語。要幫助后進(jìn)生、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就必須對癥下藥，摸清具體的情況，采取不同的方法措施。

3.僅限于課堂學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)環(huán)境單一。由于地處內(nèi)地，英語課幾乎成了學(xué)生接觸英語的唯一途徑。因此課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與英語學(xué)習(xí)具有最直接的聯(lián)系。英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程基本上是在課堂環(huán)境里完成的，課堂環(huán)境的氛圍如何，直接影響到英語教學(xué)的質(zhì)量。然而課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的確存在著很多的問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出。二是教師將英語語言條文化，使英語課成了死記硬背的代名詞。三是教師缺乏對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。四是教師對學(xué)習(xí)困難生鼓勵(lì)和表揚(yáng)少。五是學(xué)生課堂表達(dá)機(jī)會(huì)有局限性。

二、英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變策略分析

1.區(qū)分后進(jìn)生類型，有的放矢進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變。對于學(xué)習(xí)勤奮但能力不足的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理英語問題方面的障礙，以及通過一些生動(dòng)形象的英語實(shí)驗(yàn)，讓這類學(xué)生更具體，更深刻地理解英語概念和英語規(guī)律，并掌握英語習(xí)題解題技巧.使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識到自身的知識缺陷，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對意志力較差，不能積極有效的思考問題而造成英語成績差的學(xué)生，教師在課外應(yīng)增加對這類學(xué)生的感情投資，對他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)意志力，增強(qiáng)信心，使其及時(shí)趕上全班同學(xué).如果錯(cuò)失時(shí)機(jī)，會(huì)使他們在學(xué)習(xí)上的困難越來越多，造成學(xué)習(xí)的更大障礙。

3.對動(dòng)力不足型的后進(jìn)生 這類后進(jìn)生相對較多，幾乎占后進(jìn)生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜，但其中深刻的社會(huì)變革原因居首要位置.例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，對成才無熱情，因而學(xué)習(xí)上無動(dòng)力，另外一類學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成離婚家庭越來越多，因而大多數(shù)單親家庭缺少正常家庭教育，家長多數(shù)對子女無大的希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一.對這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長配合，首先做好家長的思想工作，認(rèn)識到教育好子女的重要意義，從而使家長、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

4.對整體性困難的后進(jìn)生 這類后進(jìn)生由于能力差，個(gè)性特征水平低.他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的.同時(shí)，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī).這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大.對這類學(xué)生更應(yīng)主動(dòng)熱情關(guān)心，除課堂教學(xué)中針對他們的特點(diǎn)提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心.

5.針對后進(jìn)生主流問題，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，作為教師要采取合適的教學(xué)方式方法對后進(jìn)生進(jìn)行特殊教育。首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，對此，英語教師不僅要教好英語，還要關(guān)心、熱愛后進(jìn)生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語課.教師要充分利用英語學(xué)科特點(diǎn)，英語學(xué)科與世界高度融合發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在初中英語起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量。所以英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。英語教師除利用英語學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的生活實(shí)踐，介紹英語學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了鞏固后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型后進(jìn)生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一是讓各類后進(jìn)生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅。成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至讓入著謎的主要原因大多源于英語學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力?？傊?，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知的心理。我們不應(yīng)該嘲笑他們、鄙視他們，更不應(yīng)該放棄他們。我們應(yīng)該尊重他們，善待他們，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)。我主動(dòng)去尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評，以此來增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。