分析中職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及對教學(xué)方式改革的反思

劉麗麗

【摘 要】結(jié)合我校思想政治課教學(xué)實際情況，針對中職院校思想政治教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的思考，進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】中職院校；思想政治課；教學(xué)模式；反思

1 中職學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前國家對中職院校越來越重視，投入大量資金和人力建設(shè)萬人大校。但是，大家都能了解現(xiàn)在的中職學(xué)校的學(xué)生來源很廣泛，就我校而言，主要都是一些周邊市縣沒有考上重點高中的學(xué)生，還有一些是初中畢業(yè)后，第二年又想念中專的孩子，對這樣的教學(xué)對象，出現(xiàn)教學(xué)中教學(xué)難，而且教育成果不顯著，根本達(dá)不到中職教學(xué)目的，主要原因有：

他們知識水平低，文化素質(zhì)差，自我控制能力差，性格方面叛逆特嚴(yán)重，心理素質(zhì)差，道德意識不強等，整體綜合素質(zhì)都較差。很大一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不夠明確，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且都存在這不良嗜好， 是非觀念淡薄，思想也不夠成熟，沒有明確的奮斗目標(biāo)，天天在學(xué)校就是混日子。學(xué)生只重視技能課的學(xué)習(xí)，而忽視對理論課的學(xué)習(xí)，因此對思想政治課的學(xué)習(xí)基本就是放棄學(xué)習(xí)。目前使用的思想政治課教材不夠新穎，內(nèi)容空洞枯燥，不符合實際，讓學(xué)生們覺得學(xué)而無用。老師在教學(xué)方面強調(diào)掌握技能為主，而對思想政治課教學(xué)不重視，使思想政治課在學(xué)校教學(xué)中變成可有可無，這樣造成了“問題生”范圍的擴大，使大部分中職學(xué)生對政治課的教育不接受。面臨目前學(xué)生的現(xiàn)狀，目前對學(xué)生開展道德品質(zhì)、理想教育、行為素養(yǎng)教育就顯得勢在必行。所以中職思想政治課老師要不斷提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)和研究中職學(xué)生現(xiàn)狀，同時做到提高思想政治課教學(xué)的實效性，對學(xué)生展開有效并新穎的德育教育，讓他們從學(xué)牛的需求出發(fā)，拓寬他們的視野，提高學(xué)生的覺悟，就要在政治課教學(xué)方式上進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變。

2 教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展

在當(dāng)前社會市場經(jīng)濟不斷變化，也是對中職教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這些問題，教學(xué)模式改革的一個突出特點就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，因此，我們必須在教學(xué)活動中及時關(guān)注并引發(fā)思考，最重要的是讓學(xué)生如何去掌握知識，并增強學(xué)生對事物的辨別能力，學(xué)會獨立獲取知識的能力；因此必須對教學(xué)模式進(jìn)行改革。

根據(jù)我對于新課標(biāo)的研究，認(rèn)為把重點和難點仔細(xì)備課，把每節(jié)的知識點以多種題型來設(shè)計學(xué)案，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)和作答。課堂上，以小組為單位，對學(xué)案進(jìn)行討論、探究和解答。對小組討論沒有解決的問題，統(tǒng)一展示在黑板上，讓學(xué)生積極參與解答，不能解決的問題由老師解答。最后，老師歸納整理本節(jié)的知識點，并把本節(jié)的重點、難點和易錯點做小結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)小結(jié)制作思維導(dǎo)圖。這樣，以學(xué)生為中心，構(gòu)建互動的課堂模式，師生共同分享教學(xué)成果。這樣的課堂模式，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受和參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方式

教育的目的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵和喚醒。因此思想政治課教學(xué)內(nèi)容要與社會實際情況緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們開拓視野，來塑造他們完美人格，以實現(xiàn)思想政治課德育效果。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功的喜悅讓他們充分去體驗，找到自信，并實現(xiàn)自我價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情景的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，可以給學(xué)生留下廣闊的想象空間，發(fā)揮他們的想象力，從個性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)展。從而，教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣教學(xué)要求老師用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)加強情景教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的積極性和主動性沒有壓抑，而是得到滿足，而感受成功的喜悅。人們在學(xué)習(xí)時，視覺和聽覺對記憶起著重大作用。所以課件以PPT的形式展示，加強學(xué)生的視覺效果，提高學(xué)生的注意力，知識記憶率能達(dá)到25%以上，再加上好聽適合的音樂來加強聽覺效果，知識記憶率能達(dá)到15%以上，視聽結(jié)合記憶力最強大，記憶率能達(dá)到65%以上。內(nèi)容上選擇再一些學(xué)生喜歡的詩歌、寓言、故事等，而且配備相應(yīng)解說、語音、音樂，靜動態(tài)的圖片等，這些展示不公豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣，讓學(xué)生更容易輕松地理解消化。以上多種形式能激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興味，使思想政治課堂變成氣氛活悅、學(xué)生勇于參與的教學(xué)場景，從而提升思想政治課的教學(xué)效果。

針對中職教育的特點和中職學(xué)生的現(xiàn)狀，思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，突出學(xué)生在知識建構(gòu)中主體地位。老師在教學(xué)中充滿激情，只有有了激情的老師，才能培養(yǎng)出有激情的學(xué)生，才能有生活的課堂，生活的課堂提倡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提倡多種多樣的創(chuàng)景式教學(xué)；“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心參與，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力。做到注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活體驗、人生感悟、對事物的見解、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把思想政治課同真實生活實際相結(jié)合，做到培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們敢于嘗試，勇往直前，不怕失敗，從而提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

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