論課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)高中物理教學(xué)的意義

徐思偉

【摘要】 本文首先對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的重要意義進(jìn)行分析，接著結(jié)合現(xiàn)階段物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，最后根據(jù)我國(guó)高中物理教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出具有建設(shè)性的策略，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中 物理教學(xué) 課堂實(shí)驗(yàn) 意義

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-045-01

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0.前言

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)近幾年的物理高考測(cè)試中物理實(shí)驗(yàn)的考察比重越來越大，課堂物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，它既可以不斷提高高中物理教學(xué)水平，還能不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。但是我們發(fā)現(xiàn)部分高中物理教師十分重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)卻不甚重視，這導(dǎo)致物理教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)一步提高。因此，本文選擇課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)高中物理教學(xué)的意義這一課題進(jìn)行研究。

1.課堂實(shí)驗(yàn)的重要意義

課堂實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)體系中處于重要組成部分，它對(duì)物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，主要內(nèi)容如下。

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一件較為枯燥的事情，學(xué)生常常會(huì)感到無聊，進(jìn)而無法專心的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而降低物理學(xué)習(xí)效率。然而，通過課堂實(shí)驗(yàn)就可以改變這一現(xiàn)象。物理課堂實(shí)驗(yàn)具有趣味性，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生牢固的掌握相關(guān)物理知識(shí)。

1.2提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

通過課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生可以直觀的觀察某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、形象的實(shí)驗(yàn)過程，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以加強(qiáng)動(dòng)手能力，進(jìn)而增強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)。

2.課堂實(shí)驗(yàn)存在的問題

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段物理課堂實(shí)驗(yàn)發(fā)展過程中存在一定的問題，例如教學(xué)缺乏創(chuàng)新等等，這嚴(yán)重影響到課堂物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，將所出現(xiàn)的問題總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

2.1重視度不夠

在部分高中學(xué)校中，部分物理老師為了抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，因此只注重對(duì)書上理論知識(shí)的教學(xué)，并不十分重視物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作更是少之又少。

2.2學(xué)生缺乏自助實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷

通過對(duì)部分高中物理課堂進(jìn)行調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)即使部分老師進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但大部分的操作都是由教師完成的，學(xué)生主要處于觀看的行列，并沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這就造成學(xué)生物理成績(jī)較好，但實(shí)際操作能力較差的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新這也是高中課堂物理實(shí)驗(yàn)存在的一個(gè)重要問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是教案陳舊。部分老師為了節(jié)省時(shí)間，所使用的教案都是千篇一律，沒有創(chuàng)新點(diǎn)，無法激發(fā)學(xué)生興趣；二是實(shí)驗(yàn)流于形式。部分老師為了應(yīng)付檢查或是因?yàn)槠渌?，雖然在課堂上開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是僅僅流于形式，并沒有讓學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，學(xué)生就無法真正掌握相關(guān)物理知識(shí)。

3.高中物理課堂實(shí)驗(yàn)優(yōu)化策略

為了進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)水平，促進(jìn)高中生物理成績(jī)的提高，我們必須將高中物理課堂實(shí)驗(yàn)真正地落到實(shí)處。本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出以下具有建設(shè)性的策略，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

3.1提供學(xué)生自助實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中僅僅只依靠教師進(jìn)行演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，我們必須提供給學(xué)生自助實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行研究，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的印象。

3.2借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)視頻進(jìn)行教學(xué)。例如自由落地運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)自由落地運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的視頻或是圖片播放給學(xué)生看，這樣就可以較好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，從而讓學(xué)生能較容易的接受自由落體運(yùn)動(dòng)的原理，從而不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3.3靈活使用物理教材

在高中階段學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力都是極其豐富的，因此，我們要積極利用高中生這一特點(diǎn)，在物理教學(xué)過程中不能對(duì)相關(guān)知識(shí)平鋪直敘，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，作為教師，我們要較為靈活的使用教材，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，主要做法如下：一是老師課前對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉以及掌握。在進(jìn)行教學(xué)之前，老師要對(duì)將要講解的知識(shí)進(jìn)行熟悉以及掌握，將相似的知識(shí)點(diǎn)歸類在一起，從而節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還要將有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；二是靈活使用教材，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作。

3.4堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)手段

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是各個(gè)學(xué)科永遠(yuǎn)不變的終極目標(biāo)。物理實(shí)驗(yàn)的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的直觀理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，才能堅(jiān)定不移地貫徹新課改的目標(biāo)，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和興趣。

在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該堅(jiān)持使用以學(xué)生為本的教學(xué)手段，在進(jìn)行幻燈片制作的過程中，要注重學(xué)生對(duì)高中物理的需求。同時(shí)，筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)的教學(xué)不能取代教師的作用，老師的個(gè)人教學(xué)魅力還是不可忽略的，因此，在教學(xué)過程中，老師一定要發(fā)揮自身的作用，從學(xué)生角度出發(fā)來操作實(shí)驗(yàn)步驟，講解過程中要時(shí)刻注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋信息，依照學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解情況來及時(shí)調(diào)整授課難度，高度保持實(shí)驗(yàn)講解內(nèi)容和學(xué)生需求間的一致性，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.總結(jié)

通過課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)高中物理教學(xué)的重要作用進(jìn)行深入的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)高中物理教學(xué)的重要性。因此，我們必須重視物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)部分高中教師并不是十分重視課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，同時(shí)，課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中也存在著許多的問題，嚴(yán)重影響到高中物理教學(xué)水平以及學(xué)生物理成績(jī)的提高，因此，本文針對(duì)其中存在的問題，結(jié)合高中物理教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出以上的建議，希望能改善高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情況。