靈活選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

魏先群

【摘要】 數(shù)學(xué)，是和人們息息相關(guān)的一門學(xué)科，每個人從小就要和數(shù)學(xué)打交道，在我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，卻往往由于數(shù)學(xué)中枯燥的幾個數(shù)字，而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就不能較好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更不能很好地將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用于生活中。作為一名教師，應(yīng)該努力從自身出發(fā)，提高自身素質(zhì)，選擇靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愛數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能用好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-019-01

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要讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師首先要保持愉快的心情進行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能感受到教師的好心情，從而使自己的心情也變得更加愉快，教師還要從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”的目的。

一、激發(fā)學(xué)生自信心

新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，因此在教學(xué)過程中，教師就可根據(jù)學(xué)生實際，給予不同的目標(biāo)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓他們感受成功的喜悅，讓他們充滿自信，增強他們的自信心，讓每個人都有一種“我能行”的想法，讓每個人都產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓每個人都喜歡數(shù)學(xué)，這樣教師再抓住學(xué)生的興趣所在，適時地給予啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生就能較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

二、課堂上巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中充滿著無數(shù)的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，教師應(yīng)從實際生活中出發(fā)，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是新課的導(dǎo)入，要注意創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，讓學(xué)生很快被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望。例如：教學(xué)四則運算中的簡便算法時，我以學(xué)生熟悉的到商場購物提問引出課題，“星期天，奶奶過生日，小紅和媽媽一起到商場買飲料，媽媽選中了一種飲料，每瓶5元，每箱有12瓶，媽媽買了6箱，他們一共要付給營業(yè)員多少錢呢？小紅正在算著，營業(yè)員阿姨一口就說出了答案。你知道他們?yōu)槭裁从嬎愕媚敲纯靻?？”有這些問題的導(dǎo)入，學(xué)生的好奇心一下子就調(diào)動起來了，都在想營業(yè)員為什么計算得那么快，這時老師再告訴他們，營業(yè)員阿姨用了簡便算法，學(xué)生對簡便算法馬上就產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個教學(xué)過程中，學(xué)生就會在用簡便算法計算每一道題所帶給的喜悅中度過，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程充滿了快樂，學(xué)生也能較好的獲得知識。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在新知識的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生長時間的保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)適時的啟發(fā)、點撥、釋疑，還要有意識地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)他們在探索過程中把感知和思維想結(jié)合，如在教學(xué)“長方形和正方形的面積”一部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生動手操作，讓他們在操作中感知數(shù)學(xué)知識，獲得數(shù)學(xué)知識，并把所學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系，讓他們實地量一量，算一算教室地面的面積、黑板的面積等等，學(xué)生由于多種感官參與了知識的形成過程，從而改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，因此，課堂變成了師生共同動手、共同探索知識的樂園。

四、重視反饋，精選練習(xí)

在每一次新的知識講授完以后，教師要適時進行鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握知識，同時也是教師教學(xué)效果的反饋，在設(shè)計練習(xí)時，題量和難度要適中，緊扣知識重難點，選擇適合不同層次學(xué)生的需要，要讓學(xué)生在練習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功的驕傲，這樣他們才能較好地保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，讓每次學(xué)習(xí)都充滿了期待。

五、恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段能較好地幫助老師調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，特別是多媒體教學(xué)，學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手段充滿著好奇，因此老師就可以利用學(xué)生的這份好奇，設(shè)計適當(dāng)?shù)幕脽羝?，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時也可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更能理解和掌握。形象的電教手段，易于數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，減輕學(xué)生認(rèn)識上的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

作為教師，應(yīng)該努力從自身出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際靈活的選擇教學(xué)方法，時時刻刻保持愉快的心情，以此來帶動學(xué)生，真正做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”。我想，只有這樣數(shù)學(xué)知識才能更好地為孩子們接受。