體育活動中球的顏色對5—6歲兒童接球動作影響因素分析

張瀟

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 雙手接球是人類動作發(fā)展中的基本動作技能之一，5-6歲是學(xué)習(xí)基本動作技能的一個關(guān)鍵時期，這一時期動作的發(fā)展將直接影響兒童后續(xù)的運(yùn)動能力發(fā)展。缺少相對應(yīng)的基本動作技能練習(xí)，會對日后兒童身心發(fā)展產(chǎn)生不必要的負(fù)面影響。在影響兒童接球因素中，球的顏色不同將影響兒童的接球效果，有研究表明全黃色和全藍(lán)色的球更利于兒童接球，這就要求教育者應(yīng)合理的選用教學(xué)器材，豐富課堂趣味，讓兒童積極參與到體育活動中。

關(guān)鍵詞 雙手接球 顏色 影響因素

一、選題的背景和意義

動作發(fā)展最關(guān)注的時期是兒童期，兒童期是個體成長發(fā)育的關(guān)鍵期，其動作變化對自身的生長過程中的各方面的發(fā)展有很大影響。接球是基本技能之一，難度稍低一些，適合兒童練習(xí)，對影響接球因素中球的顏色國內(nèi)外研究較少，有較大的空間值得研究與探討。兒童雙手接球的動作方式和接球的成功率會受到多種因素的影響，包括個體約束（身高、腿長、愿望等）、環(huán)境約束（物理環(huán)境氣候、社會環(huán)境期望等）、任務(wù)約束（器材、目的、規(guī)則等）。改變球的顏色和大小，會直接影響到兒童接球效果。熟練的掌握動作技能使兒童游刃有余的參加各種課外興趣小組、體育運(yùn)動，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的個性，更好的適應(yīng)學(xué)校和社會環(huán)境。

二、基本動作技能的分析

（一）基本動作技能的分類

兒童的基本動作技能包括操作技能（投擲、接球、踢球、擊固定球等）、位移技能（跑步、單腳跳、雙腳跳、連續(xù)側(cè)滑步跳等）、非位移技能如扭轉(zhuǎn)。

（二）5-6歲兒童雙手接球的特征分析

雙手接球動作的發(fā)展存在一定的序列性，第一階段是延遲反應(yīng)；第二階段是抱球；第三階段是撈球；第四階段使用手接球；第五階段是移動接球。相對于擊固定球、地滾球等一些基本技能的難度低一些，雙手接球這一動作符合5-6歲兒童身心健康發(fā)展的規(guī)律和要求，是培養(yǎng)優(yōu)秀的后備球類運(yùn)動人才的有效途徑之一。其動作可以適用于5-6歲兒童。

（三）5-6歲兒童雙手接球的影響因素分析

雙手接球的動作方式和成功率的約束因素有以下幾種：1.自身的約束，有年齡、性別、生物學(xué)等；2.任務(wù)約束方面，有球的空間位置和飛行軌跡、拋球的距離和高度、球的速度等；3.環(huán)境約束，有球的大小、球的顏色和背景顏色、觀察時間、教學(xué)效果等。這些因素都會直接或間接的影響到兒童的接球方式和接球的成功率。本文是針對環(huán)境約束中球的顏色對兒童雙手接球的影響因素進(jìn)行研究分析的。

三、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

國外對其動作技能的發(fā)展研究較早且較為成熟，有專門設(shè)立的研究領(lǐng)域，采用的研究方法多，涉及的研究領(lǐng)域特別廣，研究的成果也是相當(dāng)?shù)呢S富。Newell從社會生態(tài)學(xué)的角度上構(gòu)建了一個約束模型，教學(xué)過程中人或物的存在、場地、光線條件的不同和器材的大小、顏色、形狀這些都會影響到個體的動作發(fā)展。其中色彩對兒童的身心健康成長起著不可替代的作用，卡茲（S.E.Katz）和布律德（F.S.Breed）研究了5-15歲的兒童的顏色喜好，發(fā)現(xiàn)兒童顏色的愛好次序?yàn)椋核{(lán)、綠、紅、紫、橙。Morris（1976）發(fā)現(xiàn)，全藍(lán)色和黃色的球比其它顏色球更易接住，并且詳細(xì)說明了7歲的兒童在白色背景下接藍(lán)色球表現(xiàn)最好。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)陳鶴琴對小學(xué)生有關(guān)光譜各色的調(diào)查結(jié)果，表明對兩端色彩的愛好勝過居中各色。鮮艷的顏色更容易引起兒童在身心上直接的反應(yīng)，當(dāng)改變球的顏色時會影響到學(xué)生雙手接球的成功率。在體育教學(xué)、課余鍛煉、運(yùn)動競賽等活動中都包含著不同色彩對運(yùn)動效果的影響。從色彩學(xué)原理出發(fā)，通過對體育活動實(shí)踐過程觀測對比，認(rèn)為顏色與體育活動有著密切的關(guān)系，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用和研究，有目的地、恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾?，可對體育教學(xué)、比賽與訓(xùn)練產(chǎn)生積極的影響。在體育教學(xué)活動中，兒童雙手接球這一技能上，我們運(yùn)用彩色的球來引起兒童視覺上的、神經(jīng)上的注意力，從而達(dá)到更好的雙手接球的效果。

我國在動作發(fā)展發(fā)面相比國外的研究起步較晚，目前正處于起步階段。李靜、馬紅霞、刁玉翠等人對大肌肉動作發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)的研究，起到了良好的帶頭作用。邵志南、王麗華等對3-11歲的兒童進(jìn)行雙手接球的動作發(fā)展進(jìn)行了研究。探索不同年齡段的個體在雙手接球動作技能上的動作發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展的基本規(guī)律，從而為科學(xué)、合理地確定教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。學(xué)生在接顏色鮮艷的球時會誘發(fā)展現(xiàn)出自己高層次高水平的動作。

四、結(jié)論與建議

顏色是影響兒童雙手接球的影響因素之一。鮮艷的顏色會激發(fā)兒童對色彩的興趣，同時引起兒童的注意力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，同時使得接球方式和接球的成功率都有改變。成功率達(dá)到一定的適當(dāng)?shù)某潭葧r，可以激發(fā)出兒童基本技能的最好發(fā)揮水平，從而促進(jìn)兒童的身心健康的全面發(fā)展，雙手接球的成功率和接球方式的改變會使得兒童身體和心理方面都發(fā)生了較大的積極變化。經(jīng)查閱大量文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：兒童雙手接球是存在一定的發(fā)展序列的，在兒童期女孩雙手接球的能力要優(yōu)于男孩子。雖然自身的成熟機(jī)制對接球能力起到關(guān)鍵的作用，但是合理的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)器材對于兒童接球能力的培養(yǎng)是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳慶飛等.顏色、形狀和大小相似性與變化性對兒童歸納推理的影響[J].心理發(fā)展與教育.2011（07）.

[2] 李靜.山東省3-10歲兒童動作發(fā)展研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報.2009（04）。