小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

陳婕

【摘 要】新課程要求教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高自信心，“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”就體現(xiàn)了這一要求。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，每位教師都希望運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以期產(chǎn)生積極的影響，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 小學(xué)語(yǔ)文

所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)就是使被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生向上的欲望和動(dòng)力，并獲得成功的一種評(píng)價(jià)手段，是新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔?lì)性評(píng)價(jià)就是多給予學(xué)生鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)學(xué)生的求知熱情，不失時(shí)機(jī)地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程要求教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高自信心，“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”很好地體現(xiàn)了這一要求。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用這一評(píng)價(jià)方式？這一方式又是如何促進(jìn)課堂教學(xué)的呢？筆者結(jié)合工作實(shí)踐發(fā)表一點(diǎn)膚淺的看法，希望各位予以指正。

一、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終。教師一些看似平常的話語(yǔ)，往往會(huì)讓孩子們的內(nèi)心充滿陽(yáng)光，會(huì)極大地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)參與的積極性，能最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供空間。而且課堂評(píng)價(jià)最重要的是要捕捉最佳教育時(shí)機(jī)。比如，上課伊始，要復(fù)習(xí)課文，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書(shū)聲音比較小，教師可以這樣說(shuō)：“這幾天同學(xué)們的表現(xiàn)特別好，各方面都有了很大的進(jìn)步，老師今天特別想聽(tīng)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得讀書(shū)聲是世界上最美的聲音?！毕嘈庞羞@樣的開(kāi)場(chǎng)白之后，老師聽(tīng)到的必定是最滿意的、最有感情的學(xué)生朗讀。連平時(shí)最調(diào)皮的小男生都能聚精會(huì)神地讀書(shū)了，而且聲音竟然是最響亮的，最投入的。課堂提問(wèn)的時(shí)候，如果一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題突然聲音比以前大了許多，教師可以不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)：“今天楊曉丹同學(xué)的回答真精彩，而且聲音也比以前響亮了，老師真為他的進(jìn)步高興！”相信這樣的評(píng)價(jià)之后，不僅這個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的聲音響亮了，其他同學(xué)在回答問(wèn)題的時(shí)候聲音也會(huì)更響亮。類似這種評(píng)價(jià)，低起點(diǎn)、小目標(biāo)、勤評(píng)價(jià)、快反饋的做法，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動(dòng)他們的心弦。

二、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)關(guān)鍵是要建立作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生每天上交的作業(yè)，除了及時(shí)批改、采用等級(jí)制進(jìn)行定量評(píng)價(jià)以外，教師還應(yīng)該采用寫批語(yǔ)的方式針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫、重視程度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。例如：在主動(dòng)參與、書(shū)寫整潔且正確的學(xué)生作業(yè)本畫上一個(gè)開(kāi)懷大笑的笑臉；在主動(dòng)參與、書(shū)寫較整潔且正確的學(xué)生作業(yè)本上畫一個(gè)微笑的笑臉；在主動(dòng)參與、書(shū)寫較整潔但有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)本上畫一個(gè)傷心流淚的哭臉，并寫上“做錯(cuò)了多可惜呀，快改正吧！”的批語(yǔ)；對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的寫上“怎么忘了做作業(yè)，請(qǐng)快把作業(yè)補(bǔ)上?。　钡?。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)的目的主要是通過(guò)激勵(lì)性的標(biāo)記、語(yǔ)言促使學(xué)生自主、及時(shí)、保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

三、對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)

多元智能理論告訴我們，人的智能是多元化的，每個(gè)孩子的智能發(fā)展是不平衡的。在主動(dòng)學(xué)習(xí)和勤于思考方面的能力稍差一些的學(xué)生，在體育運(yùn)動(dòng)或者器樂(lè)演奏等方面可能有不同一般的發(fā)揮，所以，教師結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和其他豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也是行之有效的好方法。比如在班級(jí)里適時(shí)進(jìn)行“體育小明星”“小歌唱家”“小書(shū)法家”“小博士”“小音樂(lè)家”等的評(píng)比，不僅會(huì)促使這方面有特長(zhǎng)的學(xué)生能對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)充滿自信，而且這種自信心也一定會(huì)影響到他（她）其他方面的表現(xiàn)。人都有向好的心理，在這種自信心的驅(qū)使下，相信這些學(xué)生在別的方面也會(huì)有不同程度的進(jìn)步?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更高層次需要做出積極努力。總之，教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)、握握手的感激，都是評(píng)價(jià)，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。這種評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)便、直接、有效，雖然沒(méi)有量表，也無(wú)法記載，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)這一特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，只有尊重學(xué)生主體，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而激勵(lì)性評(píng)價(jià)正是通過(guò)創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍、開(kāi)放的心理環(huán)境，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和研究性思維。通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)把“講堂”變成“學(xué)堂”，把“聽(tīng)課”變成“做課”，學(xué)生的創(chuàng)造潛能將得到最大地開(kāi)掘，主體性將得到最大地發(fā)揮。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)的最終目的就是為了促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。就讓我們隨著課改的步伐，樹(shù)立發(fā)展的教育觀，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，真正為孩子創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的、自由自主的、個(gè)性化的語(yǔ)文課堂空間！endprint