淺談看圖寫話訓(xùn)練的有效方法

陳倩娟

【摘 要】看圖寫話要求學(xué)生在仔細觀察圖片后形成清晰的語言思路，但是由于書面表達能力比較欠缺，大部分低年級學(xué)生都難以完整地表達出畫面的意思。因此，對低年級學(xué)生進行看圖寫話的訓(xùn)練是很有必要的，那樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也可以開拓思維、豐富想象力和提高認知能力。本文從“看”“想”“說”“寫”四個方面進行分析探究，總結(jié)出對低年級學(xué)生進行看圖寫話訓(xùn)練的有效方法。

【關(guān)鍵詞】看圖寫話 方法 想象 說話

看圖寫話是寫作的起步階段，是低年級學(xué)生提升寫作水平的有效途徑。低年級學(xué)生可以在對畫面觀察的基礎(chǔ)上增強自己對事物的理解力和想象力，增強自己對寫作的興趣，同時通過不斷積累和練習(xí)逐步提高自己的寫作水平。語文老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，從以下四個方面制訂出合理有效的訓(xùn)練舉措，對低年級學(xué)生在寫作上予以正確的引導(dǎo)。

一、要讓學(xué)生喜歡“看”圖

在進行看圖寫話訓(xùn)練的時候，首先要教會學(xué)生的就是如何看圖，也就是培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，我們可以稱這種能力為“看圖能力”。看圖能力非常重要，是進行看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

看圖能力養(yǎng)成的先決條件是興趣。低年級學(xué)生年齡偏小，他們的觀察能力和對事物的認知能力都還比較弱，他們對有些事物的認知和理解往往要借助于其他方式，但是不可否認的是他們對新鮮事物都充滿著好奇心?？磮D寫話教學(xué)時，教師的首要任務(wù)就是要改變傳統(tǒng)死板的訓(xùn)練方式，巧妙利用學(xué)生的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性。不同種類、有趣生動、容易產(chǎn)生聯(lián)想的圖片是一個不錯的選擇，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，也可以鍛煉他們的觀察能力，還可以激發(fā)他們對寫作的興趣，可算是一舉多得。

看圖能力形成的基礎(chǔ)是分析能力。在寫話之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片的內(nèi)容，分析圖片里面所包含的人物、地點、事物、事件、場景等要素，理解圖片所要表達的內(nèi)容，然后把圖片的各個要素串聯(lián)起來，在整體上形成清晰的思路，最后把主要內(nèi)容表達出來。整個過程需要學(xué)生認真仔細地觀察、分析，這樣才能深刻理解圖片的內(nèi)涵，才能有話可寫。

二、要讓學(xué)生大膽“想”象

大膽合理的想象可以使看圖寫話“錦上添花”。大家都知道，一幅圖畫，里面所展現(xiàn)的元素是有限的，但是想象是無限的，學(xué)生想象能力的強弱直接決定了寫話水平的高低。有些學(xué)生，想象能力比較缺乏，那么他們在寫話時往往只用幾句話就概括了整個圖片的主要內(nèi)容，文字上只是對圖片進行簡單敘述，并沒有通過深入地分析和大膽地想象來進一步豐富圖片的內(nèi)容，這樣寫出來的語言生硬、乏味。而對于想象力豐富的學(xué)生來說，他們會通過這幅圖片中的任意一個元素和場景，充分發(fā)散自己的思維和想象，聯(lián)想到故事后續(xù)發(fā)展的情景，甚至?xí)谀X海中形成一幅幅動起來的畫面，這樣不僅豐富了故事的內(nèi)容，而且在寫作的時候能夠言之有物。

看圖寫話訓(xùn)練要積極培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把平時喜歡的童話故事以及動畫片的故事情節(jié)融入想象中，把圖片中的動物擬人化，使它們變得更加生動有趣，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，教師還可以讓學(xué)生通過畫畫的方式提高他們的想象力。比如在一張白紙上畫一個半圓，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象在上面加上自己想畫的內(nèi)容，可以是太陽、向日葵、蘑菇、雨傘等，然后讓學(xué)生通過自己想象所畫的內(nèi)容來寫一個有趣的故事。這樣的訓(xùn)練可以大大提高學(xué)生的思維能力和想象力，使寫作的內(nèi)容更加豐富和生動。

三、要讓學(xué)生學(xué)會“說”話

學(xué)會說話其實是在觀察分析圖片之后、進行寫作之前的一個過渡。學(xué)生要在觀察而且理解圖片的基礎(chǔ)上理清自己的思路，然后用自己的話表達出圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容，這樣寫作起來才能夠更加順利和流暢。因此對于說話的指導(dǎo)和培養(yǎng)也是看圖寫話訓(xùn)練中不可缺少的步驟。

首先，教師要加強與學(xué)生之間的溝通，在平時教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生的用詞用句，將一些豐富的詞匯和成語融入課堂的教學(xué)中，使學(xué)生不斷積累和豐富自己的詞匯儲備，使學(xué)生在說話表達的時候更有層次和條理性，這樣才能更好地輔助寫作。其次，在進行看圖寫話訓(xùn)練的過程中，學(xué)生觀察完圖片內(nèi)容之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話清晰地把圖片的內(nèi)容表達出來，還可以通過圖片里所表達的故事進行情景對話模擬，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用風(fēng)趣生動的語言來演繹圖片中的故事。這樣不僅能夠增強學(xué)生的興趣，還可以提高他們的語言組織能力和說話水平。

四、要讓學(xué)生用心“寫”話

看圖寫話訓(xùn)練最終的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，所以說，寫話能力是說話能力的延伸。低年級學(xué)生大都存在“會說不會寫”的現(xiàn)象：很多學(xué)生平時話很多，可以滔滔不絕地講事情或表達事物，但是落筆時卻似有“千斤重”，寫不出文字來，有些學(xué)生甚至連寫作的基本格式都不會。因此，教師要有效地把握好說和寫的關(guān)系，在注重提高學(xué)生語言表達能力的同時，更要注重提高他們的寫話能力，讓學(xué)生用流暢的文字將之前細致的觀察和豐富合理的想象寫出來。要注意的是，寫話的內(nèi)容應(yīng)避免單一和刻板，盡量用生動的詞匯和豐富的想象力把故事的內(nèi)容完整地表達出來，適當(dāng)?shù)臅r候可以采用一些比喻或擬人的手法來進行寫作，使自己的寫話內(nèi)容更加生動形象。

總之，教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實際情況，在看圖寫話過程中通過不同方式來激發(fā)他們寫作的興趣和熱情，不斷探索和實踐，總結(jié)出更多看圖寫話訓(xùn)練的有效方式，促進低年級學(xué)生寫作能力進一步提高。

【參考文獻】

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