提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索

劉愛珍

【摘 要】課堂是我國實施素質(zhì)教育的主要陣地，有效地利用課堂教學(xué)，給學(xué)生普及知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說是非常重要的，尤其是英語課堂的教學(xué)。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，與國外溝通交流的機會逐漸增多，英語作為國際通用語言，就顯得非常重要。學(xué)好英語是每一位中學(xué)生應(yīng)該做的事情，但是目前中學(xué)英語課堂教學(xué)存在一些問題，本文就是探究如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 課堂教學(xué) 效率 措施

一、引言

中學(xué)是學(xué)生知識素質(zhì)發(fā)展的重要階段，中學(xué)生相對于小學(xué)生來說心智更加成熟，學(xué)習(xí)能力得到極大提高。英語在素質(zhì)教育中占有非常重要的地位，所以，對于中學(xué)生來說，學(xué)好英語是非常重要的。學(xué)好中學(xué)英語不僅能為高中的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的天分和能力。而中學(xué)英語教學(xué)大多數(shù)是在課堂教學(xué)中完成的，教學(xué)質(zhì)量的好壞，教學(xué)效率的高低，極大地影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率。而目前很多中學(xué)在英語課堂教學(xué)中存在著許多問題，如何解決這些問題，提高英語課堂教學(xué)效率，是我們應(yīng)該思考和探究的問題。

二、目前中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

（一）師資力量不強大

現(xiàn)在的中學(xué)英語課堂教學(xué)存在著很多的問題，首先就是師資力量的問題。教師應(yīng)具備較強的實踐動手能力；教師應(yīng)該具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識；應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)探究的能力；應(yīng)該具備掌握課堂效率的能力，應(yīng)該具備科研教育能力。只有這些方面都達到要求，才能算是一位優(yōu)秀的值得學(xué)生尊重的教師。良好的英語口語能力以及豐富的英語知識是一位優(yōu)秀英語老師的基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在許多中學(xué)教師的教學(xué)水平不高，教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)歷不夠。教師自身硬件條件沒有達到要求，沒有豐富的學(xué)識、淵博的知識，如何能夠教育出優(yōu)秀的人才？

（二）教學(xué)氛圍不和諧

良好的課堂氛圍是提高英語教學(xué)效率的前提。但是，目前中學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍不夠融洽，有很多學(xué)生就是因為單純不喜歡某個教師，而不愿意學(xué)習(xí)這門課程。教師在教育教學(xué)的同時，沒有做到和學(xué)生積極有效地進行溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生對于老師感到生疏，不喜歡上這門課。教師在講解英語時，只是單純地講解單詞的含義及所搭配的詞組，講解閱讀只是單純地讓學(xué)生大量地做題。這種枯燥無聊的教學(xué)方法、教學(xué)手段不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不能讓學(xué)生積極地參與到課堂中。教師沒有完全的掌控課堂教學(xué)，沒有注意每一位學(xué)生的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生不樂意學(xué)習(xí)英語。

（三）缺乏英語口語教學(xué)

要想學(xué)好英語這門學(xué)科，不僅要有一定的單詞積累量、閱讀能力、聽力能力，最重要的是要能流利地溝通。聽、說、讀、寫這四個方面的練習(xí)學(xué)習(xí)是非常重要的。而許多教師只注重聽、讀、寫這三個方面，卻忽略了最重要的說。英語口語在英語教學(xué)中占有較大的比重，但也存在著許多問題。學(xué)生發(fā)音不正確、語調(diào)不正確，還有就是一些學(xué)生比較害羞，在英語口語的練習(xí)過程中不能勇敢地交流。教師在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些口語話題，這些口語話題應(yīng)該貼近學(xué)生日常生活，然后通過小組討論，讓同學(xué)們相互到講臺進行口語比賽。通過這種形式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。所以，要想提高課堂英語教學(xué)的效率，就應(yīng)該提高學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生喜歡說，樂意說。只有表達能力提高了，學(xué)習(xí)語法、記憶單詞才能達到事半功倍的效果。

三 、提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的措施

（一）加強教學(xué)師資力量

上文中我們提到的師資力量不夠強大，教師知識不夠淵博等問題，各中學(xué)學(xué)校應(yīng)該采取一些相應(yīng)的措施。首先，應(yīng)該對教師進行崗前培訓(xùn)，尤其是那些剛剛參加工作的教師。通過崗前培訓(xùn)讓教師熟悉教學(xué)流程，提高專業(yè)技能，熟悉教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，使教師更快適應(yīng)教學(xué)模式。其次，就是對教師開展一些講座，通過講座提高教師的教學(xué)技能。或者組織教師參加一些教學(xué)比賽，通過各種比賽，讓教師找到自身教學(xué)方面的不足，互相切磋教學(xué)經(jīng)驗，通過和其他優(yōu)秀老師的溝通交流，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)該完善教學(xué)制度，通過獎懲等有效手段，提高教師的教學(xué)積極性。尤其對于英語專業(yè)的教師，學(xué)校應(yīng)該對其進行培訓(xùn)或讓其出國學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，給教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，這樣，教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法方式才能得到豐富。針對一些特別優(yōu)秀的英語教師，學(xué)校要為其提供出國學(xué)習(xí)的機會，通過吸取國外的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)國外新的教學(xué)理念，提高教學(xué)技能。教師是教學(xué)的主體，只有教師全面提升了自己的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

（二）改善課堂教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)過程中，不僅僅是簡單地傳授知識，還應(yīng)該注重情感交流，建立良好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的基礎(chǔ)保障，只有師生關(guān)系和諧，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時教師應(yīng)該注意多了解學(xué)生。每一位學(xué)生都具有不同的性格特點，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，會極大地提高教學(xué)效率，也會得到學(xué)生的愛戴和尊重。其次，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師應(yīng)該充分利用多媒體等設(shè)施，給學(xué)生播放一些有益于提高他們英語水平的視頻、音樂、短片、圖片等。例如：教師在講解library 這個單詞時，首先應(yīng)該在多媒體上播放一些關(guān)于圖書館的照片，然后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過對話、問句的形式讓學(xué)生進行思考。教師可以問“Where are you going when you want to read many books？”通過問句，讓學(xué)生思考，進而對這個單詞加強理解。這樣的教學(xué)手段，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生的知識面得到拓展，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，極大地提高教學(xué)效率。教師在平時的英語教學(xué)過程中，應(yīng)該注意讓學(xué)生參與到其中。學(xué)校也應(yīng)該組織開辦一些英語方面的活動，如英語演講比賽、英語單詞聽寫大賽、英語寫作大賽等，通過這些比賽，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白自己的強項與弱項，以便為以后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

（三）加強英語口語教學(xué)

由于許多教師忽略英語口語這項重要的教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生只能說啞巴英語，課堂效率低下，英語技能沒有能得到提高等現(xiàn)狀。英語教師應(yīng)該采取一些有效的措施去改善。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中多用英語教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在英語語言環(huán)境中得到熏陶；教師在平時的課堂上應(yīng)該多向?qū)W生提問題，讓學(xué)生用英語作答，這樣可以提高學(xué)生說英語的頻率。許多學(xué)生對英語感到非常恐懼，尤其是講英語，這就需要老師耐心地跟學(xué)生進行講解，讓學(xué)生消除對英語口語的恐懼。只有學(xué)生積極地接受它，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中更加努力。教師也應(yīng)該有效地組織一些活動，如在班級開展英語角，積極號召同學(xué)們參與進來，彼此用英語進行溝通交流。這樣不僅能夠消除學(xué)生之間的摩擦，還可以鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的英語水平。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個專門練習(xí)英語口語的地方，每天可以在固定的時間、固定的地點進行英語口語交流。學(xué)校還應(yīng)該就盡量為學(xué)生提供一些實習(xí)的機會，讓學(xué)生盡可能地跟外國人溝通交流。只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生的語音、語調(diào)等問題才能得到解決，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率才能得到提高。

四、結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的積極性，采取一些合理有效的教學(xué)方式去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。盡管初中英語課堂教學(xué)還存在教學(xué)效率低下、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱、課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃等問題，但是，世上沒有完美的事情，我相信只要我們每一位英語教師能夠積極努力地去思索，去不懈地追求，就一定會克服困難，有效提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻】

[1]宋秋前.提高課堂教學(xué)有效性的若干策略[J].教育研究，2013（01）.

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