小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化效率意識(shí)

呂曉宇

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)只有強(qiáng)化效率意識(shí)，才能做到事半功倍。本文就解決該問題提出了以下建議：認(rèn)真調(diào)研，精心備課；明確目標(biāo)，有的放矢；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；以生為本，和諧民主。

【關(guān)鍵詞】效率 目標(biāo) 情境 興趣 民主

小學(xué)語文學(xué)科的課時(shí)相對(duì)較多，但是由于各種因素的影響，教學(xué)效率卻不盡如人意。如何提高效率，改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生熱愛語文這門學(xué)科，是擺在當(dāng)前小學(xué)語文教師面前的一個(gè)難題。特別是高年級(jí)的語文課，課堂的有效性問題就更加凸顯。因此，語文教師應(yīng)明確語文的原生性目的，淡化語文教學(xué)的功利性思想，從根本上提高語文教學(xué)效率。

一、認(rèn)真調(diào)研，精心備課

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。調(diào)查研究，了解學(xué)情，是實(shí)施有效教學(xué)的前提。語文教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，因此，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。這種生本理念必須在教學(xué)的設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該得以體現(xiàn)。在教學(xué)之前，我們必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入研究學(xué)生實(shí)際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。當(dāng)然，學(xué)生課前也要做好必要的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)于課堂上要學(xué)的知識(shí)在課前沒有進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，他們?cè)谡n堂上就很難與老師交流，很容易使課堂演變成“一言堂”，從而影響課堂效率。所以從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)開始，就要要求他們必須對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師要精心備課，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)語文教材作選擇性地取舍、補(bǔ)充，特別要增加教師與學(xué)生都十分喜歡的好文章，讓語文課程充滿語文味。把師生都喜歡的語文篇目利用到極致，這是提高語文學(xué)習(xí)效率的一個(gè)好思路。教師要善于從宏觀上駕馭課程，構(gòu)建自己的閱讀教學(xué)系列，寫作教學(xué)系列；要高度重視對(duì)與課文有關(guān)的知識(shí)和資料的收集、儲(chǔ)備、整理、提煉，以做到教學(xué)的精益求精。

二、明確目標(biāo)，有的放矢

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，投入最少的時(shí)間、最小的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最大限度的進(jìn)步和發(fā)展。這就要求目標(biāo)必須明確。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。它限制著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。語文教學(xué)的一個(gè)單元、一篇課文、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)之前，教師都要在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有明確的方向。特別要注意明確課堂教學(xué)重難點(diǎn)，避免隨意盲目。語文教材中每一篇課文都有著豐富的精神內(nèi)涵、濃濃的人文氣息，可以了解的內(nèi)容很多。但是我們教師在進(jìn)行每一篇文章的課堂教學(xué)時(shí)，一定要明確本篇文章、本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么，做到有的放矢，減少教學(xué)的盲目性和隨意性，那種興之所至的即興發(fā)揮極不利于課堂教學(xué)有效性的提高。只有仔細(xì)地確定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)，才能讓學(xué)生做到心中有數(shù)，上課時(shí)收到事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是吸引學(xué)生參與語文課堂的先決條件，是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待的必需。學(xué)生只有在和諧、詩意的氛圍中才能產(chǎn)生身心的愉悅和學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，才能享受成功的喜悅。所以，語文教師特別要注意在語文課堂上創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在詩意的氛圍中輕松快樂、有趣味地學(xué)習(xí)。首先，我們可以運(yùn)用優(yōu)美的導(dǎo)語來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍。語文課堂的導(dǎo)入是一種精彩的開課，教師要善于運(yùn)用導(dǎo)語激趣，形成課堂的勢(shì)能。精彩的課堂導(dǎo)語既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的不可企及的范本，又能起到喚醒學(xué)生潛能的作用。其次，可以借助多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍。現(xiàn)代多媒體手段，為語文教學(xué)提供了全新的視聽感覺，為語文教學(xué)提供了好的輔助，合理地利用它可以為語文課堂創(chuàng)設(shè)詩情畫意的美學(xué)氛圍。教師要善于利用這一全新的手段，為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。再次，可以聯(lián)系生活來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍。生活是豐富多彩的，生活中有詩質(zhì)，教師要?jiǎng)幽X子，讓生活走入課堂，讓課堂進(jìn)入生活；讓語文貼近學(xué)生的感性實(shí)際，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)乎情，悅乎心，用生命去詮釋語文。第四，可以依托課堂活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍。課堂活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)的語文訓(xùn)練、語文實(shí)踐。精彩的課堂活動(dòng)是課堂里的珍珠，讓語文課堂閃光。教師要善于設(shè)計(jì)語文課中的細(xì)節(jié)活動(dòng)，通過課堂活動(dòng)來進(jìn)行以讀寫為核心的語文訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語文能力。

四、以生為本，和諧民主

語文教學(xué)要提高效率，必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。這就要求教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上來說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。以學(xué)生為本，可以提高學(xué)生課堂的心理地位。教師應(yīng)該知道，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，就必須讓他們感到自己是語文學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動(dòng)地去探究，自覺地形成學(xué)習(xí)的能力，同所有的同學(xué)一起去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使個(gè)體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體，從思想上重視課堂活動(dòng)，對(duì)課堂產(chǎn)生情感依賴。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，要尊重每一位學(xué)生，給所有學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出自己的聲音，提出自己的看法。這樣一來才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率。