高校健美操課程內容設置與優(yōu)化策略工作探析

文/郝慶威

摘　要：隨著全民健身運動的開展，需要越來越多的健美操人才。高校為了提高培養(yǎng)人才的質量，需要優(yōu)化健美操課程內容設置。本文分析了校健美操課程內容設置存在的問題，并進一步探析了健美操專修課程內容優(yōu)化策略。

關鍵詞：健美操；課程內容；設置；優(yōu)化

高校健美操課程內容設置與優(yōu)化策略工作探析

文/郝慶威

摘要：隨著全民健身運動的開展，需要越來越多的健美操人才。高校為了提高培養(yǎng)人才的質量，需要優(yōu)化健美操課程內容設置。本文分析了校健美操課程內容設置存在的問題，并進一步探析了健美操專修課程內容優(yōu)化策略。

關鍵詞：健美操；課程內容；設置；優(yōu)化

作者簡介：郝慶威(1963.1-)，男，遼寧，研究生，教授，研究方向：體操健美操教學與訓練。

中圖分類號：G819

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0106-01

健美操作為新興的一項體育項目，最近幾年得到快速發(fā)展，但是隨著人們生活水平的提升，對健身的需求不斷加強，這也給健美操專業(yè)人才提出更高要求。高校需要培養(yǎng)更多健美操人才，以滿足社會發(fā)展的實際需要。然而發(fā)現(xiàn)在高校的改革中，尤其是關于健美操課程設置內容優(yōu)化中存在很大的問題，比如說：高校注重技術學習，忽視理論實踐學習、重視競技健美操，忽視大眾健美操、重視教學忽視實踐等一些問題，影響了高校健美操教學效果的提升。這需要引起高校的高度重視，重新優(yōu)化健美操課程內容，在課程內容組織過程中需要考慮到學生、課程特點以及社會需要之間的關系，促使健美操課程內容達到最優(yōu)效果。

一、校健美操課程內容設置存在的問題

(一)注重技術學習，忽視理論實踐學習

健美操專業(yè)理論課程是實踐課程學習的基礎，只有學習了基礎理論，學生才能明白動作原理，更好的理解與掌握健美操的運動技能。但是在目前的高校比較注重培養(yǎng)學生健美操專業(yè)技術，而忽視理論實踐培養(yǎng)。可以從課時的設置上顯現(xiàn)出來，很多高校實踐課程課時設置明顯高于理論課程設置，這就造成學生在學習健美操這項技能時，僅靠模仿學習，很容易產(chǎn)生厭煩感，從而影響了學習效果。

(二)重視競技健美操，忽視大眾健美操

健美操的課程設置分為大眾健美操與競技健美操兩個部分，可能由于受舉國體制觀念影響，高校在設置課程內容時，把難度較大的競技健美操當成健美操專業(yè)課程內容的主要部分，競技健美操的課時設置設置超過總課時的50%以上。

(三)重視教學忽視實踐

高校在人才培養(yǎng)方面更注重講授為主的教學，注重學生對知識與技能的掌握情況，而忽視了培養(yǎng)學生的社會實踐能力，而學生通過社會實踐，才能不斷提升學生的創(chuàng)新思維能力以及編創(chuàng)能力，提升學生的社會適應能力，才能在未來就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢，因此，高校應該不斷改變自身觀念逐漸重視實踐教學，為學生創(chuàng)造各種參與實踐的機會，提升學生的實踐能力，增強學生的就業(yè)競爭力。

(四)注重學生的身體發(fā)展，忽視思想教育

高校健美操專業(yè)課程內容設置中，大多數(shù)體院為促進專業(yè)的發(fā)展，讓學生掌握多項運動技能，促使學生的身體機能得到很大發(fā)展，但是高校卻沒有重視學生思想方面的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展進步，現(xiàn)代體育已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)體育觀念，更加傾向于以人為本的人文精神，建立了新的現(xiàn)代體育觀念。也可以說是現(xiàn)代體育的宗旨是在增強體質的基礎上，促進身心全面發(fā)展。因此，高校改變傳統(tǒng)體育觀念，傳承現(xiàn)代體育觀念，不斷加強對學生的思想政治教育，提升學生的思想意識。

(五)注重技能學習，忽視了方法學習

在大多數(shù)學校的課程內容設置時注重對學生運動技能的培養(yǎng)，認為技能是學生在未來就業(yè)以及生存的根本，但是卻沒有重視引導學生學習運動技能的方法，健美操運動隨時都與可能發(fā)生變化，學生只是憑現(xiàn)在掌握的技能很難適應社會的發(fā)展，而掌握好學習方法才是學生學習的基礎，學生掌握了學習方法才能提升學習的效率。這就需要高效在課堂教授中添加學習方法講授內容比如說：如何獲取健美操的最新信息等，促使學生真正的成為健美操專業(yè)人才。

二、健美操專修課程內容優(yōu)化策略

(一)更新觀念

高校的體育教師必須更新觀念，樹立現(xiàn)代教學意識觀念。隨著教育水平的發(fā)展，知識也是在不斷更新的，課程內容的側重點也要隨之不斷變化，在傳統(tǒng)體育教育中，比較側重掌握運動技術的方法已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，應該不斷轉變，不斷加強理論知識學習，促使知識結構更加合理，使學生不僅掌握好理論知識，更能掌握好運動技術。學生通過理論知識的學習，促使他們掌握學習方法。這就需要在健美操課程內容設置時，必須注重理論內容，注重適應社會發(fā)展的大眾健美操的設置、注重實踐教學、重視對學生的思政教育，從而促使學生不僅掌握先進的技術知識、方法以及技能，而且更能促使學生的身心全面發(fā)展，提升學生實踐能力，成為社會需要的全能人才，增強就業(yè)競爭力。

(二)確定健美操具體的課程內容

我國體育院校在確定健美操具體的課程內容時，要以適應社會發(fā)展與需要為前提，并結合高校高校健美操專業(yè)的實際特點，除了設置必要的基礎理論課程與專頂技術課程以外，還應該添加大眾建設的內容、學校教學內容以及競技訓練。大眾健身內容只要是為了適應社會發(fā)展，為社會大眾健身提供服務，從而培養(yǎng)更多的健身指導員。大眾健身教學主要以健身性健美操為主要內容，增強了對學生人文體育意識的培養(yǎng)，促使學生能掌握大眾健美操的教學技巧與方法，使學生有足夠的能力投入到健身中心、社區(qū)等單位健身教學與管理工作中；學校教學的目的是為了培養(yǎng)學校健美操教師，在教學內容中增加中小學學校體育課程標準，培養(yǎng)學生掌握健美操教學內容創(chuàng)編、教學能力以及教師素質，從而使學生能夠更好完成學校健美操教學和訓練的工作；競技訓練主要是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀健美操教練員，教學內容主要是競技健美操，培養(yǎng)學生掌握高難度動作技術訓練方法以及競技能力，從而更好的適應對高水平運動員的訓練工作。健美操課程內容的設置是高校教學改革的關鍵所在，健美操課程內容設置目標要與社會需要以及體院院校的發(fā)展以及社會實際需要相結合，更好的優(yōu)化健美操課程內容，促進學生的個性發(fā)展。

(作者單位：沈陽體育學院)

參考文獻：

[1]秦海生.高校社會體育專業(yè)課程設置案例分析——以安陽師范學院為例[J].運動,2010.

[2]何榮,孔寧寧.面向就業(yè)的高等體育院系健美操(專選)教學內容的再構建[J].河北體育學院學報,2010.