淺析小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

文/曲迪

一、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育已經(jīng)越來(lái)越重視，越來(lái)越深入。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為根本，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能。小學(xué)階段是孩子形成美感和構(gòu)建三維空間能力的重要時(shí)期，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生形成自己對(duì)美感的認(rèn)識(shí)和見解。而美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)則可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的表現(xiàn)

美術(shù)需要運(yùn)用線條、色彩的手段對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再加工，僅僅具有線條則會(huì)讓美術(shù)作品缺少?gòu)埩臀说臎_擊力。色彩的運(yùn)用能夠讓美術(shù)作品具有豐富的情感內(nèi)容，讓美術(shù)作品具有極強(qiáng)的吸引力。正確把握色彩的運(yùn)用，能夠讓美術(shù)作品更加具有表現(xiàn)性，使美術(shù)作品更加具有立體感。色彩的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)美術(shù)作品的情感具有極大的幫助作用，通過(guò)色彩合理的調(diào)配，展現(xiàn)作品完美內(nèi)容。因此，小學(xué)美術(shù)教育中色彩的運(yùn)用是美術(shù)教學(xué)成功與否的重要評(píng)判之一，也是增強(qiáng)美術(shù)作品表現(xiàn)的重要表現(xiàn)方式。教師要對(duì)色彩教學(xué)引起重視，增強(qiáng)色彩在美術(shù)作品中的表現(xiàn)力，提高學(xué)生對(duì)色彩的重視。

三、色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

(一)幫助學(xué)生建立色彩感覺(jué)

在小學(xué)階段，美術(shù)作品中進(jìn)行色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立色彩的感性理解。色彩的搭配或者使用很多時(shí)候是一種感覺(jué)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候可以盡情讓學(xué)生使用色彩，讓學(xué)生自己對(duì)色彩建立感覺(jué)，隨著對(duì)色彩的理解而加深色彩運(yùn)用的熟練度。同時(shí)教師在與學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，也可以幫助學(xué)生建立對(duì)色彩的感覺(jué)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)藍(lán)天、綠地變化的感知，體驗(yàn)色彩的美感。學(xué)生越多地運(yùn)用色彩，就能夠越早的建立對(duì)色彩的感覺(jué)。

(二)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知

小學(xué)生的年齡尚小，對(duì)于美術(shù)作品的學(xué)習(xí)還處于認(rèn)知階段，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)，而引起興趣的關(guān)鍵則是要對(duì)色彩具有一定的認(rèn)知，否則色彩教學(xué)就失去了其原本的意義。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以從美術(shù)工具上首先建立學(xué)生對(duì)色彩的理解和認(rèn)知。如紅色代表熱情似火，藍(lán)色代表安靜沉穩(wěn)，黃色代表智慧光榮，通過(guò)生活中色彩的一些運(yùn)用，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩的認(rèn)知。通過(guò)對(duì)色彩的認(rèn)知，熟練對(duì)色彩的運(yùn)用。

四、提高學(xué)生色彩教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)引導(dǎo)學(xué)生生活中注重對(duì)色彩的觀察

我們的生活就是一個(gè)五彩繽紛的世界，學(xué)生掌握色彩運(yùn)用的基礎(chǔ)和關(guān)鍵便是從生活中學(xué)會(huì)對(duì)色彩的觀察。教師在進(jìn)行色彩教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握對(duì)色彩觀察的方法，比如，教師要教會(huì)學(xué)生從不同的角度觀察色彩，從不同的角度觀察色彩，色彩會(huì)呈現(xiàn)出不同的情感;同時(shí)教師還要教會(huì)學(xué)生將色彩結(jié)合光源、環(huán)境綜合對(duì)色彩加以觀察，不同的光源會(huì)讓色彩的明暗度有不同的變化，不同的環(huán)境也讓色彩所表現(xiàn)出來(lái)的情感有所不同。對(duì)色彩的觀察是色彩運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是理解色彩的前提，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行觀察的時(shí)候，一定要明確此觀察在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，讓學(xué)生對(duì)色彩觀察的實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)引起高度重視。

(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的運(yùn)用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩觀察之后，便是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩靈活加以運(yùn)用。觀察色彩的目的便是對(duì)色彩的運(yùn)用，色彩的運(yùn)用是學(xué)生與色彩的溝通，是學(xué)生靈感的迸發(fā)，較好地運(yùn)用色彩，能夠讓美術(shù)作品更加生動(dòng)、形象，也能夠更好的表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的運(yùn)用過(guò)程中，要讓學(xué)生多觀摩優(yōu)秀的美術(shù)作品，從優(yōu)秀美術(shù)作品中分析色彩如何加以運(yùn)用，色彩運(yùn)用中的有點(diǎn)是什么，并嘗試讓學(xué)生自己進(jìn)行色彩的搭配。同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立色彩運(yùn)用的自信心，幫助學(xué)生建立色彩運(yùn)用的大膽性。只有敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的色彩運(yùn)用，才能讓學(xué)生對(duì)色彩更加有感覺(jué)，才能讓學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用更加純熟。

(三)結(jié)合生活，勤加練習(xí)

陶行知先生曾提出生活教學(xué)的理論，這個(gè)理論運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一點(diǎn)也不為過(guò)，尤其在色彩教學(xué)中，生活是學(xué)生最好的老師。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，教師都要讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，并將這種大膽使用的色彩運(yùn)用到自己的美術(shù)作品中。在生活中要對(duì)色彩多觀察，在學(xué)習(xí)中要對(duì)色彩多練習(xí)。教師在色彩教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩勤加練習(xí)，一般情況下，女孩子對(duì)色彩的感覺(jué)要比男孩子更加強(qiáng)烈一些，所以教師在教學(xué)中要適當(dāng)有所側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)女孩子對(duì)色彩感覺(jué)的駕馭，培養(yǎng)男孩子對(duì)色彩靈感的迸發(fā)。教師要多創(chuàng)造練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況，結(jié)合自己的大膽想象，對(duì)色彩多加使用。

五、結(jié)語(yǔ)

色彩是我們生活中不可缺少的重要部分，我們的生活因?yàn)橛辛松识尕S富。美術(shù)教學(xué)更加離不開色彩，因?yàn)樯实倪\(yùn)用而讓美術(shù)作品有了靈魂。注重培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的色彩感覺(jué)，鼓勵(lì)其進(jìn)行色彩的大膽運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)色彩的勾描。教師提高色彩教學(xué)質(zhì)量，會(huì)使學(xué)生終身受益。

［1］李云潔.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討 ［J］.科學(xué)中國(guó)人，2015，11:224.

［2］王安宇.淺議小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中的色彩教學(xué) ［J］.亞太教育，2015，09:32.