中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的困惑與對(duì)策分析

趙春陽(yáng)

【摘 要】 我國(guó)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在具體的實(shí)習(xí)當(dāng)中都會(huì)遇到許多的困惑，而對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，如果在具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中達(dá)不到相應(yīng)的實(shí)習(xí)效果，對(duì)未來(lái)自身的實(shí)際就業(yè)和發(fā)展就會(huì)造成重要的影響。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的困惑進(jìn)行分析，并根據(jù)困惑的原因提出相應(yīng)的解決策略和方法。

【關(guān)鍵詞】中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)；困惑；對(duì)策

引言

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)作為我國(guó)中職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置當(dāng)中的主要組成部分，為我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。作為中職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所面臨的最大困惑就是在具體實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的諸多問(wèn)題，如果實(shí)習(xí)不能有效完成實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)以后自身職業(yè)發(fā)展就會(huì)造成嚴(yán)重的影響。因此，有效解決中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)困惑成為影響其不斷完善的阻礙因素，本文對(duì)此提出了相應(yīng)的解決辦法。

一、中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中的困惑表現(xiàn)

目前，中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在具體的實(shí)習(xí)中，所面臨的困惑具體表現(xiàn)在很多學(xué)校沒(méi)有為其具體實(shí)習(xí)提供相應(yīng)的環(huán)境以及齊全的實(shí)習(xí)空間?，F(xiàn)階段大部分的中職院校對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)方面所投入的人力、物力不足，造成了校內(nèi)實(shí)習(xí)階段相應(yīng)的實(shí)習(xí)設(shè)施簡(jiǎn)陋，針對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)設(shè)施較少并且還不齊全，更為嚴(yán)重的是一些院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部根本就沒(méi)有相應(yīng)的財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，只是簡(jiǎn)單的通過(guò)幾張工作臺(tái)、憑證以及模擬賬本等內(nèi)容就組成了學(xué)生的實(shí)習(xí)空間和環(huán)境內(nèi)容。隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的財(cái)會(huì)人才需要。另外，一些中職院校針對(duì)具體的電算化的教學(xué)也僅僅是為了拿到相應(yīng)的證件，而在實(shí)際操作上和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間缺乏相應(yīng)的聯(lián)系，僅僅是把這種學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容轉(zhuǎn)變成了一種拿證的重要手段。因此，在這樣的背景下學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用能力上沒(méi)有發(fā)生根本性的改變。還有一些院校認(rèn)為只要學(xué)生能夠順利的拿到會(huì)計(jì)證就可以做會(huì)計(jì)了，在具體的實(shí)習(xí)上只是走走過(guò)場(chǎng)、擺擺形式而已，因此很多學(xué)校在具體的教學(xué)內(nèi)容上都會(huì)或多或少的出現(xiàn)與實(shí)際教學(xué)需求不相符的狀況，從而導(dǎo)致了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單的紙上談兵而已。而在具體的校外實(shí)習(xí)上，一些企業(yè)不會(huì)也不可能將其內(nèi)部的一些數(shù)據(jù)和內(nèi)容讓學(xué)生去了解和完成，但是有時(shí)只是面子問(wèn)題才讓學(xué)生去實(shí)習(xí)，但是在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多企業(yè)只是讓學(xué)生參與一些與自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容不相符或者是打下手的工作，而對(duì)其具有重要實(shí)習(xí)價(jià)值的工作內(nèi)容上根本不會(huì)讓學(xué)生參與，更甚者是有些中職院校根本就不允許學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，而學(xué)生沒(méi)有參與到真實(shí)狀況下的實(shí)習(xí)情景當(dāng)中，對(duì)于有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力就會(huì)造成嚴(yán)重的阻礙作用。

二、有效解決中職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生困惑的具體措施

（一）通過(guò)調(diào)整課程和更新觀(guān)念建立科學(xué)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃體系

教師在教學(xué)中必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行改變，在相關(guān)課程的調(diào)整上要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)進(jìn)行，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃體系，教師要從中職院校的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，有效結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求狀況制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)計(jì)劃。在第一年的時(shí)候要對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)對(duì)基本知識(shí)的有效掌握，教師還要對(duì)此建立一套能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行模擬的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠?qū)唧w的業(yè)務(wù)方法進(jìn)行掌握。除了對(duì)那些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的掌握之外，對(duì)于那些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)能力和英語(yǔ)能力也要進(jìn)行充分的掌握，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中也要加強(qiáng)在這些方面的培養(yǎng)和教育。

（二）通過(guò)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定從而對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行有效的登記評(píng)定

相關(guān)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要制定針對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的技能等級(jí)評(píng)定工作，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行相應(yīng)的考察，還要針對(duì)模擬實(shí)習(xí)將其作為其中的一個(gè)重要的項(xiàng)目進(jìn)行考察。通過(guò)對(duì)其相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定和考察，讓學(xué)生能夠?qū)唧w的財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要對(duì)實(shí)習(xí)當(dāng)中的各項(xiàng)要求進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，并且還要根據(jù)規(guī)定當(dāng)中的各種步驟和程序下進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合在實(shí)習(xí)當(dāng)中的有效運(yùn)用

教師要對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，將所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，教師要組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，從中對(duì)一些實(shí)際案例進(jìn)行有效的分析和研究，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，而教師通過(guò)對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行充分、詳細(xì)的分析，從而幫助學(xué)生將其理論知識(shí)更好的發(fā)揮和應(yīng)用出來(lái)，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐案例當(dāng)中，從而達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的和要求。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的影響上學(xué)校要給予充分的重視，因此，要不斷的加強(qiáng)相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的投資力度，建設(shè)不僅功能齊全而且外部環(huán)境較好的模擬實(shí)驗(yàn)室，從而保證學(xué)生能夠在逼真的實(shí)習(xí)環(huán)境中去感受實(shí)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于校外實(shí)習(xí)基地來(lái)說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作力度，因?yàn)檫@些企業(yè)在將來(lái)也就是學(xué)生的主要就業(yè)方向和地點(diǎn)，因此，在校企合作的基礎(chǔ)上才能夠充分實(shí)現(xiàn)校企共贏的目的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

中職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，只有學(xué)生在解決問(wèn)題的能力和實(shí)際技能不斷提升，學(xué)生在日后的工作當(dāng)中才能更好的發(fā)揮出應(yīng)有的能力。才能更好的推動(dòng)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及會(huì)計(jì)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

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（作者單位：遼寧省葫蘆島市第一職業(yè)中專(zhuān)）