初中語文課堂教學模式的思考

作為初中語文教師，要對教學課堂的有效駕馭進行深入研究分析，緊扣重點、突破難點，更好地發(fā)揮課堂教學的主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場作用。我在平時的語文教學工作中，充分重視了課堂教學模式的研究，本文將做簡要論述。

一、初中語文課堂教學要營造良好環(huán)境

良好的環(huán)境是教學開展的前提與基礎，尤其是對于初中生而言，他們在成長中進入了青春期，對教師的評價教學的氛圍更加敏感。語文教師在教學設計中既要充分考慮知識點、能力等因素，還要重視環(huán)境氛圍的創(chuàng)設，使語文教學工作能夠在融洽和諧的氛圍中有效開展。和諧的課堂氛圍，有助于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學成效。在平時的教學中，我首先努力營造平等的氛圍，讓學生相互之間更加尊重，不以成績論英雄、不以分數(shù)定高低。倡導“只要盡力就是成功”的理念，讓全體學生放下思想的包袱，特別是中后位置的學生。我要讓這些學生能夠正確對待學習中的困難，盡自己的最大努力勇往直前。有了這樣的思想狀態(tài)，整個教學工作可以得到有效推動。其次，我注重營造民主的氛圍。教學中不再以教師的定性進行灌輸，而是尊重學生的思維理念，保護學生思維的積極性和拓展性。學生的觀點要注意保護，即使出現(xiàn)了錯誤也要和顏悅色指出來。不要粗暴對學生進行否定，鼓勵學生暢所欲言，營造民主的氛圍。另外，我在教學工作中還重視了創(chuàng)設友愛的氛圍，教師對學生充滿關愛，學生之間也要相互幫助，這對提高教學整體成效幫助明顯。

二、初中語文課堂教學要體現(xiàn)學生主體

教學改革最為顯著的特征是要將學生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學生充分參與到學習互動之中，依靠學生自己的思維、相互的探究解決問題、突破難點。我在這一方面也進行了初步的研究。首先，教學設計中就要體現(xiàn)學生的主體地位。能夠讓學生思考討論解決的問題，我就不進行直接講解，而是把講解點撥的重點放在一些疑難問題上，從教學設計的結(jié)構(gòu)優(yōu)化上體現(xiàn)語文教學的素質(zhì)化程度。其次，我在教學工作中充分放手讓學生進行自主討論。有些教學內(nèi)容直接以思考題的形式出現(xiàn)，讓學生小組合作、交流討論，更多的體現(xiàn)對學生的思維引領。讓他們的自主學習具有明確的目標，這也是提高學生學習深入程度的重要抓手。另外，我在教學中還鼓勵學生相互辯論，在課堂教學環(huán)節(jié)進行當堂檢測，讓學生的學習狀況、目標達成度有效體現(xiàn)出來。這些方面，既為教師的教學調(diào)整提供參考，同時也為學生自我分析、自我總結(jié)學習效果提供參考，讓他們學會在每一部分內(nèi)容教學之后進行自主總結(jié)，及時拾遺補缺。

三、初中語文課堂教學要補充拓展信息

語文教材內(nèi)容豐富，涵蓋面較廣，但是教材編輯受諸多因素影響，無法展示更加豐富的教學內(nèi)容。對此，教師要重視在教學中多渠道補充拓展信息。首先要鼓勵學生在課前預習環(huán)節(jié)自主搜集與教材內(nèi)容相關的多種信息，以及作者的生平資料、寫作背景等等，并養(yǎng)成習慣堅持下去，成為一種良好的學習方法。其次，教師在備課環(huán)節(jié)要廣泛搜集各種教學信息，通過教學刊物、教學網(wǎng)站、教學書籍、文獻資料來豐富教學內(nèi)容，使語文教學充滿更多的信息量。另外，教師在課堂教學環(huán)節(jié)要充分借助于現(xiàn)代媒體進行演示，將影音資料形象展示在學生面前。有了這樣的新穎演示方式，學生語文學習會更加輕松快樂。無論是補充景觀的視頻資料，還是補充有關科技內(nèi)容的拓展信息等等，對提高學生理解效果都具有積極的幫助。

四、初中語文課堂教學要兼顧學生差異

初中生在語文學習中具有客觀上的差異，這種差異既和學生學習基礎有關，也與學習能力相關。面對學生存在的差異，教師最為科學的做法是有效兼顧差異，有序推進教學。落實到具體的教學環(huán)節(jié)，就要從教學目標、過程組織以及檢測考核等諸多方面進行聯(lián)動，為學生打造量身定做的課堂教學。首先，教學體系中的目標設置要分層。學生具有不同的基礎和能力，這就需要設置不同的目標，既不能過度拔高又不能過度降低。一般情況下，語文教學目標設置三個層級較為妥當，分別對應優(yōu)秀生、中等生和學困生。其次，教學組織環(huán)節(jié)要全面體現(xiàn)教學的差異性要求。課堂提問要有不同難度的內(nèi)容，當堂檢測要兼顧到學生的差異，對學生的評價鼓勵門檻也要因人而異等等。另外，在過關考核方面也應當體現(xiàn)差異性。學生的基礎能力不一，原則上應當采取分層考核的方式，重點對學困生進行單獨考核，進一步調(diào)動學生語文學習的興趣。在教學工作中，教師要兼顧到學生的差異，真正實現(xiàn)量體裁衣的目標。

綜上所述，在初中語文教學中，廣大教師要重視課堂教學各個環(huán)節(jié)的研究，進一步提高素質(zhì)化程度，從而有利于教學工作的順利開展。

施志華，教師，現(xiàn)居江蘇丹陽。endprint