高中語文課堂教學(xué)策略研究

高中語文課堂要實現(xiàn)真正的走進新課程的教育方式，語文教師應(yīng)該把語文教學(xué)的過程當(dāng)做和學(xué)生之間對話、合作和溝通的交流。體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空間。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到語文學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、新課程對高中課堂教學(xué)的要求

在高中語文課堂教學(xué)中建立課程評價的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率進行考察。課程評價不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也檢驗了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，在不斷的進行評價和改進課程教學(xué)方式和完善課堂教學(xué)的過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

新課程理念給傳統(tǒng)的高中課程理念帶來了沖擊，對高中語文課堂教學(xué)提出了新要求。首先，在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況、知識結(jié)構(gòu)和性格差異進行針對性的培養(yǎng)，提高學(xué)生對語文求知欲和好奇心，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時語文教師在授教時，應(yīng)擴展語文教學(xué)的手段，運用科技手段和課堂活動來開拓學(xué)生的視野，讓課堂內(nèi)容更加豐富充滿活力。語文課程應(yīng)該滿足不同地區(qū)，不同性質(zhì)的學(xué)校，以及不同學(xué)生的要求，根據(jù)時代的發(fā)展和教育的發(fā)展不斷的調(diào)整和創(chuàng)新。

二、高中課堂教學(xué)中存在的問題

（一）受傳統(tǒng)文化影響，高中課堂教學(xué)的本質(zhì)沒有發(fā)生改變

我國教育仍然以應(yīng)試教育為主，課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響。新課程的實施課堂教學(xué)并沒有從根本上得到改變。再加上高考的束縛，高中語文教師不愿意改變教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固。已經(jīng)不能適應(yīng)時代教育發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較死板，只注重解題步驟和技巧。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能讓學(xué)生深入的理解文章的含義，領(lǐng)會文章的精髓，學(xué)生的情感不能和文章的情感產(chǎn)生共鳴，從而失去學(xué)習(xí)語文的興趣。語文的課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有利的培養(yǎng)，學(xué)生只停留在語文學(xué)習(xí)的表面，而無法深入了解語文所包含的真正情感和內(nèi)容。

（二）課堂教學(xué)過多依賴多媒體

科技在各個范圍的廣泛應(yīng)用，多媒體成為語文課本的支配，多媒體活躍了課堂教學(xué)的氣氛，提高了學(xué)生語文興趣。但課本教學(xué)才是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時，過多的依賴多媒體教學(xué)，對網(wǎng)上的課件全盤照搬，只會東施效顰，學(xué)生的語文能力沒有得到真正意義上的提升。所以，教師在教學(xué)時，不能過多的依賴于多媒體，要明白多媒體職能輔助教學(xué)，并不能作為課堂教學(xué)的主要手段。

（三） 教材模板取舍不合理

在高中語文教學(xué)中選擇的教材內(nèi)容和模塊的不合理，使教材的示范作用沒有得到充分的體現(xiàn)。教師對新課程懶得理解不足，把注意力轉(zhuǎn)移到教材的改革，并沒有達到新課改主要目的。教材的改變但教學(xué)的目標(biāo)并沒有從本質(zhì)上得到改變。這種模式對新教材的使用和研究勢必會造成影響。

三、新課程下調(diào)整高中語文課堂教學(xué)的對策

（一）加強新課程理念的宣傳力度

在新課程背景下的高中語文要得到真正意義的改變，教師要先有民主化的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中提倡民主化教學(xué)，把學(xué)生跟教師放在同一平面，對學(xué)生一視同仁，沒有偏見和歧視觀念，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。加強新課程理念的宣傳力度，讓學(xué)生都主動參與到教學(xué)管理中，同時教師還應(yīng)加強對學(xué)生家長的宣傳力度，讓學(xué)生家長支持并配合新課程的實施。

（二）完善新課程教學(xué)的評價體系

在新課程下的語文課堂教學(xué)要建立一個完善的評價體系，首先要有一個好的評價氛圍，評價的內(nèi)容也要多樣化，實現(xiàn)教師自我價值。在評價制度的管理上，注意培養(yǎng)教師自我完善和發(fā)展意識，給高中的語文教學(xué)課堂帶來新的活力。

（三）高中語文課堂將管理方式的創(chuàng)新

高中語文教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的課堂管理方式，在課堂教學(xué)中要運用激勵的方法、問題行為和氣氛作為課堂管理的主要內(nèi)容。課堂教學(xué)中激勵方式的多樣化主要以物質(zhì)激勵和精神激勵為主。在學(xué)生出現(xiàn)問題時應(yīng)給予幫助和鼓勵，提高學(xué)生自己解決問題的能力

總結(jié)：綜上所述，高中語文課堂教學(xué)在新課程的影響下，要真正的得到實施和價值的體現(xiàn)，就必須根據(jù)當(dāng)前語文課堂教學(xué)的特點，以及當(dāng)前語文課堂教學(xué)中所存在的問題，進行總結(jié)和整合，提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

黃樺，教師，現(xiàn)居湖北武穴。endprint