淺析語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的路徑

在高中語文教學(xué)中，興趣是非常重要的促進因素。學(xué)生懷著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必將更加投入，而缺乏興趣的語文學(xué)習(xí)則難以取得令人滿意的成效。筆者在高中語文教學(xué)工作中，始終將興趣激發(fā)作為重要抓手扎實推動教學(xué)工作的順利開展，本文主要針對這一方面進行簡要敘述。

一、以積極情感激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在高中語文教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理壓力過大，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)中難以表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)，越是壓抑的心情越難以取得較好的成績。因此，教師要想方設(shè)法增強學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，這對教學(xué)工作的有效開展幫助非常明顯。筆者抓住三個方面調(diào)動學(xué)生積極的情感，首先在語文教學(xué)中多給予學(xué)生肯定、鼓勵，多發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)中取得的進步，這一點對高中生而言顯得尤為重要。因為他們進入了人生發(fā)展的全新階段，對他人的肯定、師生的認(rèn)可具有更加強烈的渴望，教師多鼓勵表揚學(xué)生可以有效增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。其次，筆者在教學(xué)中重視營造學(xué)生之間相互幫助的濃厚氛圍，讓大家消除隔閡、友好交流、相互幫助、共同提高，這也是增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效抓手。另外，筆者還注重以自身的良好狀態(tài)、規(guī)范的言語以及和藹的教學(xué)狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到教師所帶來的陽光效應(yīng)，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、以豐富信息激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

高中語文課堂教學(xué)信息量多少、信息的生動豐富程度，和教學(xué)氛圍、學(xué)生興趣程度息息相關(guān)。有經(jīng)驗的教師在教學(xué)信息量和生動程度上都想方設(shè)法做文章，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者在這方面也進行了積極的嘗試。首先，進一步增加課堂教學(xué)信息容量，廣泛搜集與作者相關(guān)的文學(xué)常識，如作者的生平資料、文章的寫作背景、趣味故事等等。還結(jié)合教材內(nèi)容進行信息的搜集，包括圖像、視頻、文字、數(shù)據(jù)等等，這些方面的豐富信息量可以為教學(xué)工作提供強大的支撐，讓教師在教學(xué)中游刃自如。另一方面，筆者在演示形式上下功夫，除了口頭講解傳授之外還重視發(fā)揮多媒體手段的作用，將一些圖像音頻視頻通過教學(xué)設(shè)備在課堂上進行演示。這樣的生動演示，既提高了學(xué)習(xí)中的知識量，對學(xué)習(xí)興趣的提高具有非常明顯的幫助。無論是信息來源渠道的拓寬還是信息量的增加，以及信息演示手段的豐富，都可以為語文教學(xué)提供更加有效的支持，進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、以靈活形式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

高中語文教學(xué)一定要擺脫枯燥乏味的境地，特別是要避免教師滿堂灌輸這樣的單一教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的身心特點、學(xué)習(xí)興趣，充分借鑒各地語文教學(xué)的先進模式，在教學(xué)方式方法上做文章，以更加靈活的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在這一方面也進行了有效的探究，例如在復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生提煉出重點難點之后，復(fù)習(xí)鞏固的過程交由學(xué)生進行，鼓勵學(xué)生走上講臺對相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)進行講解。每一位上臺的學(xué)生都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中所帶給學(xué)生的感受是更加新奇新穎，學(xué)生參與過程也非常熱烈。教學(xué)角色互換可以為沉悶的復(fù)習(xí)教學(xué)帶來更多的樂趣，學(xué)生教得充滿激情，學(xué)得更加感興趣。再比如課堂中的新授環(huán)節(jié)，筆者也進行了充分的改進，不再進行直接講解，而是通過師生互動來完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。互動過程中所有的知識要點難點均是按照思考題的方式揭示出來，學(xué)生組成相應(yīng)的合作小組進行探究，可以輕而易舉解決較為容易的問題，同時針對存在難度的思考題進行拓展，集中大家的力量來攻克這些難點。筆者在學(xué)生探究的過程中還給予點撥指導(dǎo)，最后組織交流活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既增強了思維能力，同時也有效掌握了要點。這樣的靈活教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂上更加活躍，思維更加積極，掌握的效果也更加明顯。

四、以技巧探究激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

高中生在語文學(xué)習(xí)中興趣不足的另一個重要原因是效率低下，教師在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，要重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要讓學(xué)生掌握更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，從而增強語文學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到提高興趣的目標(biāo)。筆者重視在日常教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的難點以及存在的共性問題，和學(xué)生一起探究總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗技巧，或是從各種媒體網(wǎng)站上搜集與此相關(guān)的內(nèi)容推薦給學(xué)生。如背誦古文時運用的大意理解記憶法、框架關(guān)鍵詞記憶法，都可以有效提高學(xué)生古詩文背誦的效率，而且在理解掌握的過程中印象更為深刻。再比如，閱讀分析類型的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，筆者指導(dǎo)學(xué)生按照一看二思三悟四找這樣的順序進行閱讀分析，保持了思維的敏捷性、連續(xù)性，讓學(xué)生保持了清晰的思路，而且能夠突出重點，取得了較為明顯的成效。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要推動力，廣大教師要想方設(shè)法增強語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更加快樂高效。

石磊，教師，現(xiàn)居江蘇常州。endprint