獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)踐

尹鴻峰，李向前（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院，黃驊　061100）

獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)踐

尹鴻峰，李向前
（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院，黃驊061100）

0　引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)具有信息更新快、市場(chǎng)需求變化快的特點(diǎn)，如何將計(jì)算機(jī)與市場(chǎng)需求結(jié)合，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)快速的市場(chǎng)變化需求，一直是困擾各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的問(wèn)題。

1　研究現(xiàn)狀及意義

在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)都希望招聘的人才能夠直接上崗或短期培訓(xùn)后快速上崗，從而更加青睞能動(dòng)手、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)用人才。在當(dāng)前這種就業(yè)形勢(shì)壓力下，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才成為當(dāng)前大多獨(dú)立院校采取的人才培養(yǎng)策略。但如何做到量體裁衣，與地域特點(diǎn)結(jié)合，與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，使之更適應(yīng)當(dāng)前企、事業(yè)單位需求，成為各獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題，實(shí)習(xí)基地教學(xué)、校企合作辦學(xué)、2+2、3+1等多種教學(xué)模式紛紛涌現(xiàn)，并在一定程度上取得了一定的成效［1-3］。

2　實(shí)習(xí)基地建設(shè)的形式

此類實(shí)習(xí)基地多屬于資源較豐富的部分高?；?qū)嵙^強(qiáng)的企業(yè)，即通過(guò)校優(yōu)立企（成立校辦企業(yè)）或企優(yōu)建校（企業(yè)興辦學(xué)院）的方式實(shí)現(xiàn)，先天條件良好，自身就具有或隸屬于實(shí)習(xí)某地，如東軟學(xué)院等。此種類型實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)采用直通車方式進(jìn)行，效果較好。但具備此種實(shí)力的高校不多。

通過(guò)與有合作意向的用工或培訓(xùn)單位簽訂協(xié)議達(dá)成此目的，此類基地多與高校之間無(wú)直接聯(lián)系，甚至不處于同一地域。大多高校多采用此種形式，在一定程度上彌補(bǔ)了當(dāng)前院校師資力量薄弱的缺陷。

3　實(shí)習(xí)基地的作用

學(xué)生通過(guò)在實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)，使其盡快了解自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，快速將過(guò)去所學(xué)與當(dāng)前市場(chǎng)前沿技術(shù)相結(jié)合，有效提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。在完成模擬項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)遇到的陌生問(wèn)題進(jìn)行互相討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及查閱各種資料等多種方式來(lái)獲取答案，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也使學(xué)生能夠了解將來(lái)的工作節(jié)奏。此外，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，可以提高學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)專業(yè)與實(shí)習(xí)基地之間的合作過(guò)程中相互提出需求，對(duì)企業(yè)及高校人才培養(yǎng)可以達(dá)到相互促進(jìn)的作用，企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求可以對(duì)高校的課程設(shè)置提出建議，從而達(dá)到優(yōu)化高校課程體系的目的，而高校也可以在教學(xué)方法、管理體制等方面對(duì)基地提出要求，有利于改善實(shí)習(xí)基地的管理及運(yùn)行效率。另外，也可以通過(guò)與實(shí)習(xí)基地的合作來(lái)培訓(xùn)院校教師，可以達(dá)到提高教師能力及知識(shí)層次的目的。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)就業(yè)知識(shí)的講解，有利于學(xué)生了解自身與現(xiàn)實(shí)之間的差距，發(fā)現(xiàn)自身不足。同時(shí)，多數(shù)實(shí)習(xí)基地較學(xué)院擁有更多的社會(huì)資源，對(duì)學(xué)生面試、公司實(shí)習(xí)等流程及方法有更加專業(yè)的理解。通過(guò)在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)面試及實(shí)習(xí)知識(shí)的講解，有利于提高學(xué)生的面試效果，也有利于在將來(lái)更加快速的融入工作環(huán)境。而基地所掌握的更多的社會(huì)資源保證了學(xué)生有更多的就業(yè)選擇去向，從而有效提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

4　專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況

在專業(yè)建設(shè)中，按照先建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，然后再進(jìn)行校企合作的方式來(lái)改進(jìn)教學(xué)體系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以期更加符合當(dāng)前市場(chǎng)需求。

學(xué)院于2013年5月與中軟國(guó)際有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。根據(jù)這一協(xié)議，中軟國(guó)際將為計(jì)算機(jī)類專業(yè)提供業(yè)界真實(shí)的人才需求、項(xiàng)目案例和工作環(huán)境，把IT服務(wù)領(lǐng)域最前沿的理念、平臺(tái)、技術(shù)和項(xiàng)目引入到學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)院校教育與企業(yè)培養(yǎng)之間的無(wú)縫銜接。通過(guò)公開(kāi)宣講和自愿報(bào)名的方式，目前已組織了2010級(jí)、2011級(jí)兩批次共109名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在北京昌平中軟實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期四個(gè)月的集中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。中軟對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的封閉式管理，并及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通交流，對(duì)于本專業(yè)提出的意見(jiàn)和建議，中軟公司也能夠虛心接受、及時(shí)整改。

實(shí)習(xí)基地根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)需求分為Web開(kāi)發(fā)方向、Android開(kāi)發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)方向三個(gè)學(xué)習(xí)方向，學(xué)生進(jìn)入后首先進(jìn)行測(cè)試分班，根據(jù)測(cè)試成績(jī)和個(gè)人興趣進(jìn)行專業(yè)方向劃分，每個(gè)班都有專門的老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程包括的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、企業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，從而使學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)方向的基本職業(yè)技能。

同時(shí)，中軟公司為實(shí)訓(xùn)學(xué)生們提供就業(yè)指導(dǎo)，并組織多家知名IT企業(yè)赴實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行招聘。實(shí)訓(xùn)學(xué)生就業(yè)單位包括中軟國(guó)際、中科軟、盤古搜索、聯(lián)嘉云、掌趣科技和君正集團(tuán)等多家知名企業(yè)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生反饋信息及就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)學(xué)生在基地內(nèi)能夠較好地完成實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)，靈活就業(yè)協(xié)議簽約率達(dá)到100%，95%以上的學(xué)生在北京就業(yè)或計(jì)劃在北京就業(yè)，多名學(xué)生在畢業(yè)前已經(jīng)轉(zhuǎn)為企業(yè)正式員工，轉(zhuǎn)正后的平均月薪在5000-6000元左右。就業(yè)率及起薪水平均高于未參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生。

5　實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

通過(guò)兩輪的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)交流及對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也反映出當(dāng)前實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中存在的若干問(wèn)題。

（1）實(shí)習(xí)基地部分教師流動(dòng)性大

大多實(shí)習(xí)基地教師具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，而市場(chǎng)對(duì)該類型技術(shù)人員需求較大，很容易造成人員流失，從而出現(xiàn)任課教師較頻繁更換的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生造成一定的不良影響。

（2）部分基地教師專業(yè)技能不足

部分基地教師沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，不能將課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合，很難吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

（3）基地配套設(shè)施不足

隨著實(shí)習(xí)基地學(xué)生數(shù)目的增加，如洗浴、飲食等原有配套設(shè)施出現(xiàn)供應(yīng)不足的問(wèn)題，在一定程度上影響了學(xué)生參與的積極性。

6　結(jié)語(yǔ)

目前的院校教育與企業(yè)需求之間存在較大鴻溝，而立足專業(yè)實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化校企共建，提高學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別是提高職業(yè)能力與素質(zhì)正是該問(wèn)題的解決之道。目前獨(dú)立學(xué)院存在向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，如何做好校企合作、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力應(yīng)該是專業(yè)建設(shè)下一步工作的重點(diǎn)。我們將采取措施提高實(shí)習(xí)基地水平，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生真正在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益，培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生。

［1］李桂梅，何靜，龍艷軍．新形勢(shì)下校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思考［J］．中國(guó)電力教育，2014（2）．

［2］李卓謙，孫梅．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014.（3）.17．

［3］黃曉彤．校企合作之三贏模式探索［J］．信息系統(tǒng)工程．2014.5.20．

Independent College；Practice Base；Computer Major；Applied Talent

Practice of Practice Base Construction for Computer Major of Independent College

YIN Hong-feng，LI Xiang-qian
（Binhai College，Beijing Jiaotong University，Huanghua 061100）

Abstracts：

With the growing of independent college，how to make professional construction，is always one of the task of independent college growth. In the process of training applied talent，the construction of practice base is the requirement of talent culture.Analyses the type，function of current practice base construction，summarizes the construction achievement of current practice base.

北京交通大學(xué)海濱學(xué)院校內(nèi)重點(diǎn)基金項(xiàng)目

1007-1423（2015）24-0018-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.24.005

尹鴻峰（1975-），男，河北廊坊人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)楦呔S數(shù)據(jù)索引。

2015-06-26

2015-08-05

隨著獨(dú)立學(xué)院不斷成長(zhǎng)，如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)一直是圍繞獨(dú)立學(xué)院成長(zhǎng)的任務(wù)之一。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保證實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要條件。對(duì)目前實(shí)習(xí)基地建設(shè)的形式、作用進(jìn)行分析，并對(duì)目前基地建設(shè)實(shí)施成效進(jìn)行總結(jié)。

獨(dú)立學(xué)院；實(shí)習(xí)基地；計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用型人才

李向前（1970-），男，江蘇徐州人，碩士研究生，副教授，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像