淺析體育游戲在體育教學(xué)中的作用

張玉文

摘 要：如何讓學(xué)生上好體育課是擺在每位體育教師面前的重要問題?，F(xiàn)代的體育教學(xué)，要求每位教師具有新的教學(xué)理念，以創(chuàng)新精神為核心，增強(qiáng)體育課的趣味性，使學(xué)生愛上體育課，上好體育課。不僅僅增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)。游戲作為體育教學(xué)中備受青睞的活動內(nèi)容和一種行之有效的手段，既能提高學(xué)生的興趣，又能發(fā)展其身體素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效地方法。

關(guān)鍵詞：體育 游戲 趣味 健身 學(xué)生

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（b）-0136-02

體育游戲是體育教學(xué)的手段之一，是體育訓(xùn)練的重要內(nèi)容。它以身體的練習(xí)為基本手段，活動的內(nèi)容包括：走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動形式以及各體育運(yùn)動項(xiàng)目。游戲另一明顯特征就是有趣、好玩，正因?yàn)槿绱瞬拍芪龑W(xué)生積極參與。在沒有任何外來壓制的情況下參與體育游戲，就會使得參與者體驗(yàn)到一種輕松、自由、平等的心境，享受游戲帶來的快樂?，F(xiàn)代的體育教學(xué)，要求每位教師具有新的教學(xué)理念，以創(chuàng)新精神為核心，增強(qiáng)體育課的趣味性，使學(xué)生愛上體育課，上好體育課。不僅僅增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)。在體育教學(xué)活動中游戲一直是受學(xué)生青睞的一種教學(xué)手段，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1 體育游戲的特點(diǎn)

（1）可以提高身體素質(zhì)。體育游戲是通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行，運(yùn)動和其他體育訓(xùn)練模式的目的在于提高學(xué)生身體素質(zhì)。（2）可激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練趣味。體育游戲作為一種游戲，首先必須有樂趣，如果沒有樂趣，就不能稱之為一個(gè)體育游戲，只能被稱為體育鍛煉或體育訓(xùn)練。（3）具有一定的規(guī)則。體育游戲是游戲的一種，也有一定的規(guī)則，沒有規(guī)則的游戲?qū)w育教學(xué)沒有任何作用。（4）綜合性特征。任何體育鍛煉可以作為體育游戲，體育游戲的材料也可作為教學(xué)和訓(xùn)練方法；體育游戲即可以培養(yǎng)和提高身體的運(yùn)動量，又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的基本能力，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)。（5）體育教師的直接目的是為了鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2 游戲在體育教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有積極的影響

體育游戲可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)人體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)，在愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，促進(jìn)呼吸系統(tǒng)心血管系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性。體育游戲的最終目標(biāo)是與體育教學(xué)任務(wù)的完成，體育游戲主要以運(yùn)動為主，例如，通過對學(xué)生的球類運(yùn)動使學(xué)生的身體更協(xié)調(diào)。通過跑步和其它運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，提高學(xué)生的體育能力和其他運(yùn)動器官的功能，并最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。配合教材的輔助性和誘導(dǎo)性游戲，如跨欄動作，通過單腳支撐平衡，這些游戲可以提高學(xué)生的支撐平衡能力。

3 體育游戲在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施

在實(shí)際教學(xué)中，為了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，在體育教學(xué)中需要提前設(shè)計(jì)，但有時(shí)不知道自己的工作是教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)往往是教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識水平，傳統(tǒng)習(xí)慣，工作環(huán)境的完美結(jié)合。游戲只是其中的一種，當(dāng)前在教學(xué)活動中備受青睞，它既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過長期的實(shí)踐，提高學(xué)生對游戲的興趣，有很好的效果。比如：（1）網(wǎng)魚：具體方法：以半徑20 m為范圍，選出兩位同學(xué)為“網(wǎng)”，其他同學(xué)為“魚”。（男、女生分開玩）“魚”在籃球場范圍內(nèi)“游”，“網(wǎng)”去捉，捉到那個(gè)同學(xué)，“魚”就立刻變成“網(wǎng)”，然后共同捕魚，直到所有學(xué)生都變成魚為止。（2）聽數(shù)報(bào)團(tuán)：全班同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，半個(gè)籃球場大小，按一個(gè)方向慢跑，老師站在中間，在跑的過程中，教師突然喊出數(shù)字，然后同學(xué)門把前后相鄰的同學(xué)組合成這個(gè)數(shù)字，組對的獎(jiǎng)勵(lì)，組錯(cuò)的接受處罰。（3）“過五關(guān)”是一種適合集體活動的游戲，男女皆宜，分兩組，6人或10人一組，一組“守”，即把關(guān)，另一組“沖”，即過關(guān)。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個(gè)巨大的“目”字，然后將目字中間的兩橫寫成“干”字。干字連著下面一橫，變成“王”字。兩組的自由結(jié)合分開后，以6人玩為例：守的3人分別守在“王”字三橫線上，守上橫的人是“將”，還要守中間“豎”的一條線，以下2人只能死守其余兩條橫線。沖的3人先沖“將”第一關(guān)，再沖第二關(guān)第三關(guān)。不論守方?jīng)_方，都不能踩到外圍線，踩到即“死”，雙方互換。沖方如果不被守方抓到，順利從頭沖到尾，又反沖過去，即為勝，雙方互換。沖方比較主動和危險(xiǎn)，當(dāng)然也更富刺激。開始時(shí)往往通過“石頭剪刀布”來決定沖方。沖的主動，在于逗守方，抓住時(shí)機(jī)過關(guān)，而危險(xiǎn)在于，沖橫關(guān)時(shí)，有時(shí)忽略了豎線，“將”會突然直闖而下，將其抓個(gè)正著?！斑^五關(guān)”斗智斗勇，運(yùn)動量大，往往一場下來，汗如雨注。小時(shí)候，玩一次過五關(guān)，要1～2 h。如果場地大，10個(gè)人玩更熱鬧，連喊帶叫，全力以赴。沖方規(guī)則不變，守法改為：后面二橫線，從中直線分開，2人一線?！斑^五關(guān)”很適合初中生在操場內(nèi)組織活動，即熱鬧又安全，還能培養(yǎng)集體觀念，增進(jìn)友誼。

4 體育課的基本部分

因?yàn)榇蠖鄶?shù)的體育課是在操場完成的，教學(xué)的目的是使學(xué)生消除干擾聚精會神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有課前提前準(zhǔn)備，課中耐心組織，使學(xué)生在身體，心理上適應(yīng)體育課，保證體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，教學(xué)的組織形式是上好體育課的關(guān)鍵。在具體實(shí)踐過程中，教師，學(xué)生，教材通過有效組織，使體育課成為一個(gè)動態(tài)的，統(tǒng)一的過程。在這一過程中，教師講授的形式作為主要方式，實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：在課的開始部分，“集體”的游戲創(chuàng)新，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維，想象力，創(chuàng)新與實(shí)踐合理使用，激發(fā)學(xué)生積極參與其中。基本內(nèi)容：在學(xué)習(xí)技能的過程中，采取有效的教學(xué)方法和直觀的顯示形式，教師的標(biāo)準(zhǔn)動作還可以觀看多媒體演示，達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的，讓學(xué)生在嘗試，在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，分析問題，解決問題。通過老師的幫助，指導(dǎo)，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動思考，自主活動，自我創(chuàng)造，自我管理，心理活動也是一種快樂的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師提出的目標(biāo)和要求，通過學(xué)生討論具體的培訓(xùn)課程，學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)結(jié)束。通過游戲，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，通過跑步和跳躍練習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5 如何讓每一個(gè)學(xué)生得到良好的體育教育是每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要問題

現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，每個(gè)老師都有一個(gè)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新的精神為核心，加強(qiáng)體育課的興趣，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，良好的體育教育。不僅增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)。課程改革對體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中樹立新觀念，真正以學(xué)生發(fā)展為本”，面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班的學(xué)生，有的學(xué)生性格內(nèi)向，有的因?yàn)檫z傳因素造成肥胖，由于天生運(yùn)動技能的缺乏，其他同學(xué)經(jīng)常嘲笑他們，這些學(xué)生盡管喜歡體育，但內(nèi)心脆弱，時(shí)間長了，對體育活動就有了抵觸情緒，體育課中成了一個(gè)被忽視的旁觀者，特別是體育課程改革的今天，這個(gè)問題更為突出。所以，如何使這類學(xué)生像其他學(xué)生一樣積極參與體育鍛煉，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和課程改革的目標(biāo)。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要老師照顧這些特殊的學(xué)生，他們的目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200 m都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣”。在后來的活動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的努力，這些同學(xué)都開始喜歡上體育課了，別的同學(xué)也慢慢接納了他們，能用有好的態(tài)度和他們一起進(jìn)行鍛煉和游戲。

6 結(jié)語

綜上所論，適當(dāng)而適量的體育游戲?qū)w育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。因此我得出如下結(jié)論：體育游戲是一個(gè)有目的有意識的活動，其虛構(gòu)性及假想成分除提高學(xué)生身體素質(zhì)外，也使學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)果敢的品格。體育游戲在教學(xué)中具有教育、鍛煉、趣味等作用。體育游戲的實(shí)施對體育教學(xué)的意義有著不可估量的作用，能提高學(xué)生對體育課的興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在當(dāng)今課改的時(shí)代，順應(yīng)當(dāng)今的潮流，提高教育教學(xué)水平，做合格體育教師是我奮斗的目標(biāo)，當(dāng)然還相差甚遠(yuǎn)。我會加倍努力，積極參加課改，鉆研體育課程理論，做一名合格的體育教師。

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