興趣是最好的老師

牛秀春

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已十來(lái)個(gè)年頭，在教育教學(xué)過(guò)程中，有傷心、有無(wú)奈、有困惑、有迷茫，當(dāng)然刻骨銘心的還是我和孩子們?cè)谡n堂上共同欣賞、共同陶醉、共同創(chuàng)造的激動(dòng)，還有孩子們的熱烈掌聲。我想每一個(gè)高中語(yǔ)文老師都遇到過(guò)老師極大的熱情和學(xué)生上課時(shí)漠然甚至厭煩的表情相遇時(shí)的尷尬。常常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨：“上語(yǔ)文課真無(wú)聊，我們挨著時(shí)間盼下課”，甚至在無(wú)意間聽(tīng)到幾個(gè)高三男生在剛下課時(shí)說(shuō)：“好瞌睡，下節(jié)課是語(yǔ)文，好好睡一覺(jué)！”也常常聽(tīng)到有的老師下課回到辦公室說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”，或者說(shuō)“學(xué)生上課都沒(méi)精神，對(duì)語(yǔ)文課不重視，睡覺(jué)的人特別多”，真是抱怨聲不斷。究竟高中語(yǔ)文教學(xué)出了什么問(wèn)題，讓我和我的同仁們這樣困惑和迷茫，而我們將如何走出這種尷尬的局面呢？我想我們的教學(xué)除了這些不如意的地方更有許多精彩甚至讓我們驕傲的閃過(guò)點(diǎn)。作為一名高中語(yǔ)文教師，我平時(shí)沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著自己和學(xué)生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事。而這些平淡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴或許就是解除我和學(xué)生之間隔閡的靈丹妙藥。下面就我的教學(xué)經(jīng)歷中的一些小故事和大家一起分享。

我們說(shuō)，“語(yǔ)文教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)”。對(duì)著昏昏欲睡的學(xué)生談科學(xué)談藝術(shù)都是白搭，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)才是正道。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生了興趣以后對(duì)課程的學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果。那么，怎樣把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和諧地統(tǒng)一起來(lái)呢？

一、課堂上教師要采用豐富的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

首先，課堂上要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)剛參加工作的老師可能比較注重，但一些老教師卻往往忽略了它的重要性，而我一直以來(lái)都注重導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，而且經(jīng)常用比較簡(jiǎn)單但引起學(xué)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)，例如一次在幫助一位新教師設(shè)計(jì)匯報(bào)課時(shí)，為《父母與孩子之間的愛(ài)》這一課設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，她選擇用于丹的名言導(dǎo)入，而我建議她用幾張一家三口的溫馨畫(huà)面導(dǎo)入，結(jié)果在聽(tīng)課時(shí)孩子們一看到這幾幅畫(huà)面都非常感興趣，而且它從情感上感染了學(xué)生，直奔教學(xué)內(nèi)容，很是成功。這也讓我想起我在講《囚綠記》時(shí)采用沙漠中的一抹綠導(dǎo)入課文可以說(shuō)直觀、感性、直入文章主題，學(xué)生在視覺(jué)上一目了然，并引起他們學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然，不同的文體，不同的內(nèi)容也要采用不同的導(dǎo)語(yǔ)。

其次，利用朗誦去激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。文學(xué)是一種美的藝術(shù)，而朗誦能激發(fā)學(xué)生的審美情趣。唐詩(shī)宋詞作為中華文化的瑰寶，其美感有言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)，所以品味至關(guān)重要，而朗誦便是品味唐詩(shī)宋詞的有效方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，而一個(gè)老師的朗誦水平也就至關(guān)重要。比如說(shuō)我和學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫的《登高》時(shí)，總覺(jué)得視頻朗誦缺少那么一點(diǎn)味道，于是我就試著給學(xué)生范讀，因?yàn)槭茁?lián)和頷聯(lián)作為寫(xiě)景部分可以說(shuō)具有蕭瑟雄壯的特點(diǎn)，所以我在讀首聯(lián)時(shí)用悲涼的語(yǔ)調(diào)去讀，在讀頷聯(lián)時(shí)用雄渾的語(yǔ)調(diào)去讀，特別是讀到“蕭蕭”下和“滾滾來(lái)”時(shí)讓學(xué)生感受到的就是無(wú)邊的落木蕭蕭而下和長(zhǎng)江水滾滾向東流的雄壯。當(dāng)讀到抒情部分時(shí)，則用一種悲苦的語(yǔ)調(diào)去讀，讀完以后，教室里傳來(lái)熱烈的掌聲，我想那時(shí)候我和學(xué)生真是一切都在不言中。而時(shí)不時(shí)我都會(huì)發(fā)現(xiàn)我的一些學(xué)生在小角落里背誦唐詩(shī)宋詞時(shí)帶著感情去背誦。當(dāng)然不光唐詩(shī)宋詞需要我們?nèi)ダ收b，一些精美的散文也需要朗誦去品味，在講到朱自清的《荷塘月色》時(shí)，欣賞完荷塘月色和月下荷塘，我找了班上音色柔美的一位女生去讀，她緩慢的語(yǔ)調(diào)和柔美的音色恰到好處的讀出了荷塘月色的清新淡雅之美，讀完后自然贏得了全班同學(xué)的掌聲，連我都被她的朗誦感染了。因此，在講到需要朗誦的部分時(shí)我經(jīng)常覺(jué)得它是一種必須而非浪費(fèi)時(shí)間。

再次，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)。多媒體作為一種新型的教學(xué)工具已經(jīng)進(jìn)入我們的課堂多年，是課堂很好的輔助工具，它能形象的傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段下不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。高中語(yǔ)文課本中的小說(shuō)和戲劇單元都是節(jié)選部分，所以我會(huì)找到電影和戲劇放映，學(xué)生看了整個(gè)劇情后分析自然深刻到位。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《邊城》時(shí)由于看了電影，分析到其中的人情美時(shí)孩子們積極發(fā)言，分析到翠翠作為一個(gè)孤兒為什么能夠健康成長(zhǎng)時(shí)，孩子們分析的真是頭頭是道。特別是在學(xué)習(xí)宋詞時(shí)，我都會(huì)盡量找這首詞所編的歌曲給學(xué)生放映，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)怎能不感興趣，還記得在欣賞《望海潮》時(shí)林志穎那俊美的容顏出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，真可以說(shuō)是秒殺全場(chǎng)。當(dāng)然語(yǔ)文課堂中還有很多有效地教學(xué)手段，比如說(shuō)讓學(xué)生上臺(tái)表演，組織辯論賽，即興演說(shuō)等都會(huì)起到很好的效果。

二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

高中語(yǔ)文文學(xué)作品占了很大比重，它們承載著傳播文化的重任，其人文性能引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，必然吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)文課。 針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等實(shí)情，靈活處理教材，發(fā)揮教材本身的吸引力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。既注重語(yǔ)文運(yùn)用，又重視語(yǔ)文與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從教十余年，我一直都很注重學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我也就特別重視拓展延伸這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)恰恰是學(xué)生最感興趣也最能積極發(fā)言的環(huán)節(jié)，也是教師和學(xué)生碰撞出火花的環(huán)節(jié)。比如說(shuō)，在講到《孔雀東南飛》時(shí)，學(xué)生在讀到劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情時(shí)，都對(duì)封建家長(zhǎng)制的婆婆充滿了怨恨之情，但我想錯(cuò)誤的鑄就不光是一方，那么賢惠能干的劉蘭芝就一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)都沒(méi)有嗎？這一下打開(kāi)了學(xué)生的思維，緊接著我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題，“自古以來(lái)，婆媳之間是一個(gè)大問(wèn)題，假如你是新時(shí)代的劉蘭芝你該如何化解與婆婆之間的家庭矛盾？”剛開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得好笑，甚至覺(jué)得離他們好遙遠(yuǎn)，但一會(huì)兒的功夫，學(xué)生便積極發(fā)言，其中一個(gè)女生的發(fā)言讓我記憶猶新，她由此聯(lián)系當(dāng)時(shí)的一部熱播劇叫《媳婦的美好時(shí)代》，說(shuō)其中的女主人公周旋在兩個(gè)婆婆兩個(gè)公公之間但游刃有余，可以看出她善于用甜言蜜語(yǔ)哄老人開(kāi)心，然后得出結(jié)論，一個(gè)媳婦不光要賢惠能干，還需要有生活的智慧，真正走進(jìn)老人的孤獨(dú)的內(nèi)心世界，給老人心靈的安慰，哄老人開(kāi)心。當(dāng)時(shí)的發(fā)言就贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，我想我無(wú)需多說(shuō)什么，我只能感嘆，有時(shí)我們還沒(méi)有這些孩子的智慧。再比如講到《父母與孩子之間的愛(ài)》時(shí)，在歸納總結(jié)出了什么是成熟的愛(ài)以后，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題，“同學(xué)們，當(dāng)你具備了弗洛姆所說(shuō)的成熟的愛(ài)以后，你應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生立即積極思考發(fā)言，首先學(xué)生馬上回答父母給了我們生命，無(wú)私的愛(ài)著我們，而且孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們應(yīng)當(dāng)感恩父母，孝敬父母。由此拓展開(kāi)來(lái)我們應(yīng)當(dāng)回饋社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。因此這堂課下來(lái)可以說(shuō)師生都受益匪淺，而曾經(jīng)這一篇外來(lái)哲理散文因其理解的難度讓老師學(xué)生頭疼，但經(jīng)過(guò)我的精心設(shè)計(jì)卻贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，其他班的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)了我們班的這堂課以后也對(duì)這一課的學(xué)習(xí)很是期待。所以不要總是戴著功利的有色眼鏡去看待語(yǔ)文課，處處強(qiáng)調(diào)高考，有時(shí)候讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、健全人格，才是師生的最終目的，這也恰恰最能引起學(xué)生興趣。

作為教育工作者，要多層次，多渠道，多角度的挖掘這些興趣的源泉，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的語(yǔ)文課堂氛圍?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者，”只有興趣提高了，才能提高成績(jī)，才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文高度重視。這只不過(guò)是我在教學(xué)工作中的一些小故事希望能給大家一些啟發(fā)，我也真心希望從各位同仁身上學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，最后，衷心祝愿我們的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教學(xué)效果越來(lái)越好。