淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

【摘 要】職業(yè)素質(zhì)是中職學(xué)生必須具備的素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校要采用適當(dāng)?shù)耐緩剑訌?qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，從而提高學(xué)生的就業(yè)率，使職業(yè)教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì);途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)教育受到了更為廣泛的重視，特別是近幾年來，國(guó)家在中等職業(yè)學(xué)校投入的不斷加大，國(guó)家和各級(jí)示范校的建設(shè)，免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金和各種專項(xiàng)資金的投入，使各級(jí)各類中等學(xué)校發(fā)展速度非?？捎^。在其發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，如何加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，突出培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱中職生）的職業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)成為中等職業(yè)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、中職生的職業(yè)素質(zhì)

1.中職生職業(yè)素質(zhì)的概念

中職生的職業(yè)素質(zhì)，是指中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，通過學(xué)校教育以及相關(guān)企業(yè)文化的熏陶，技能教育以及自我陶冶和鍛煉，為適應(yīng)社會(huì)各職業(yè)崗位需要，所養(yǎng)成的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。它大致包括：政治思想、科學(xué)人文、道德法紀(jì)、審美情感、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)技能、團(tuán)體協(xié)作、創(chuàng)優(yōu)心理以及強(qiáng)健的身體素質(zhì)等。

2.中職生職業(yè)素質(zhì)的特征

中職生的職業(yè)素質(zhì)具有自身的特征，具體具體概括為以下幾個(gè)方面：

（1）崗位性。雖然中職生的職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中具有共性與普遍性要素，但這些要素都是以職業(yè)崗位為中心、以專業(yè)技能為主軸、以勝任職業(yè)需要為目標(biāo)的集成模塊，崗位性是其最顯著的特征。

（2）綜合性。中職生的職業(yè)素質(zhì)是以職業(yè)技能為經(jīng)、以職業(yè)道德為緯，匯集了理想情操、為人處世、革新創(chuàng)造等多個(gè)方面，是職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中思想道德修養(yǎng)與多種能力有機(jī)結(jié)合、有效滲透的整體效應(yīng)。

（3）發(fā)展性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，行業(yè)、專業(yè)及其相關(guān)職業(yè)都處在不斷的變化中，崗位要求日新月異。因此職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)伴隨社會(huì)發(fā)展的可變量。中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是按照一定的規(guī)律逐步形成的，其發(fā)展是一個(gè)不斷積累、擴(kuò)展、深化、延伸的動(dòng)態(tài)過程。

二、中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

中職生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是中職教育的根本性問題，因此，必須大力開拓中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑。

1.不斷的開展多種形式的思想教育

學(xué)生在校期間，要通過開展各種教育活動(dòng)，比如學(xué)生大會(huì)，班會(huì)，班委會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛集體的觀念，樹立生存意識(shí)。通過養(yǎng)成教育系列講座，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、接納自我，并進(jìn)行自我教育、自我管理、自我約束;通過挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)環(huán)境，珍視順境、重視逆境、戰(zhàn)勝困境;通過交往技能和方法的講座，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系的能力，敢于交往，善于合作;通過各種形式的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)和樂學(xué)。

2.開展豐富多彩的文體活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

積極開展各種文娛、體育活動(dòng)活動(dòng)，“武有技能大賽，文有文明風(fēng)采”，這些活動(dòng)能極大程度地提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更重要的是學(xué)生能從各類活動(dòng)中得到全方位的鍛煉?，F(xiàn)在的技能大賽已經(jīng)全面展開，每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)都應(yīng)好好組織，人人參與?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)有征文、攝影、職業(yè)生涯規(guī)劃、演講，還有個(gè)人才藝展示，能讓每位學(xué)生充分展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的積極性。

3.建立不同的組織，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團(tuán)隊(duì)精神

要在全校學(xué)生中廣泛成立各種社團(tuán)，為每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力搭建平臺(tái)，利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好與興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校要按興趣愛好把學(xué)生組織起來，配備相應(yīng)指導(dǎo)教師，通過各種渠道培養(yǎng)和發(fā)展他們的特長(zhǎng)。在全校營(yíng)造良好的人文氛圍，從而達(dá)到提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的，通過人生觀、價(jià)值觀教育方面的講座，讓學(xué)生逐步樹立正確的人生價(jià)值觀;加強(qiáng)學(xué)生會(huì)，班委會(huì)，團(tuán)委、團(tuán)支部的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生干部自我約束，自我培養(yǎng)能力，增強(qiáng)校園正能量。

4.為學(xué)生搭建校企接觸平臺(tái)，充分提供與社會(huì)接軌機(jī)會(huì)

要大力宣傳、弘揚(yáng)企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度認(rèn)知、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益觀念、紀(jì)律觀念的教育，使學(xué)生積極參與，盡早融入企業(yè)文化之中。要積極構(gòu)建校企互動(dòng)機(jī)制，探索校企合作的新模式。把企業(yè)的專業(yè)技工請(qǐng)進(jìn)校園，做指導(dǎo)教師;讓學(xué)生在適當(dāng)時(shí)間到企業(yè)去跟班、見習(xí)，使學(xué)生親臨其境;將企業(yè)的現(xiàn)代化設(shè)備安裝在校園之內(nèi)，給學(xué)生提供最好、最新的演練平臺(tái)，使學(xué)生在技術(shù)、心里上達(dá)到上崗“零試用期”的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，是當(dāng)前中職學(xué)校的一大重點(diǎn)，甚至可以說是關(guān)系到中職學(xué)校生存的意義。中職教育的宗旨是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)有用、可用的技能型人才，而不是培養(yǎng)“拿著文憑的農(nóng)民工”。所以提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該受到中職教育者的廣泛重視。中職學(xué)校要堅(jiān)定不移地落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和高尚的品格，養(yǎng)成他們適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)的能力，鍛煉他們克服困難與迎接挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在走出校門的時(shí)候，才會(huì)充滿信心，充滿潛力，充滿希望，也才會(huì)有以后的可持續(xù)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

冀紅海（1972.10～），男，河南鄭州市人，工作單位：河南信息工程學(xué)校，職務(wù)：副主任。