關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的若干思考

趙靜

【摘 要】作文，是語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用，一直以來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在作文教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要把作文與生活相結(jié)合，同時(shí)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)積累，努力讓學(xué)生對(duì)作文由“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，使學(xué)生快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)。這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，值得我們?nèi)ド钏?、去探討的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);建議思考

在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文作文教學(xué)既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)該如何下手，是許多語(yǔ)文教師感到非常頭痛的問(wèn)題。毫不夸張地說(shuō)，從一個(gè)學(xué)生的作文就可以看出其語(yǔ)文水平，因?yàn)樽魑氖菍W(xué)生語(yǔ)文能力的綜合反映。小小的一篇作文就囊括了語(yǔ)文的許多知識(shí)點(diǎn)：字詞句的應(yīng)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、修辭手法的使用等等。由此，作文教學(xué)是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？

1注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練

1.1根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生平時(shí)積累的訓(xùn)練，況且"重視文本"也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

1.2通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累

指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記是學(xué)生積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

2貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)

三年級(jí)的第一次單元習(xí)作是"把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)"，考慮到學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，我很細(xì)心地進(jìn)行了指導(dǎo)。從提出學(xué)習(xí)要求入手，到例文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……以為自己的指導(dǎo)很到位了，但學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文讓我大失所望。一個(gè)班只有五六個(gè)學(xué)生能夠把事情的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，80%的學(xué)生只能概括地"回答問(wèn)題"，還有幾個(gè)學(xué)生根本不能動(dòng)筆。

問(wèn)題出在哪里呢？這是學(xué)生最喜歡，最熟悉的生活了，連這樣的內(nèi)容都寫(xiě)不好，以后的習(xí)作教學(xué)要怎么進(jìn)行下去呢？盡管如此，我不想打擊學(xué)生，在批改作文時(shí)，我努力給每一篇習(xí)作找了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那怕只是用對(duì)了一個(gè)詞語(yǔ)，或者只是字寫(xiě)得工整，包括那幾個(gè)沒(méi)有動(dòng)筆的學(xué)生，在聽(tīng)了別人的文章后，寫(xiě)了幾句話交上了本子，我都給予了肯定。

3培養(yǎng)觀察能力，加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí)

口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但會(huì)說(shuō)話不等于會(huì)寫(xiě)話，所以，在低年級(jí)教學(xué)中，除了繼續(xù)圍繞識(shí)字教學(xué)，通過(guò)用詞造句，擴(kuò)充句子，整理句子等形式，讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的書(shū)面形式外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要先培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，學(xué)會(huì)按一定順序觀察的方法，在開(kāi)展觀察活動(dòng)的初期，學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)：對(duì)生活中常見(jiàn)的，觀察時(shí)熟視無(wú)睹，不留心，不用心，有的圖紅火，看熱鬧，看過(guò)了事，印象不深;有的不會(huì)觀察，東瞧瞧，西看看，雜亂無(wú)序。針對(duì)這些情況，可以給學(xué)生講些動(dòng)人有趣的故事和傳說(shuō)，組織學(xué)生觀看一些最吸引人的故事，到開(kāi)始觀察時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，由上而下，由內(nèi)到外，由整體到局部，由大處到細(xì)節(jié)，按順序觀察靜物;觀察動(dòng)景時(shí)，還要注意開(kāi)始怎樣，后來(lái)發(fā)生了什么變化，結(jié)果、原因如何？在觀察中適當(dāng)加以提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，進(jìn)而促使學(xué)生們的觀察興趣越來(lái)越濃，而且條理清楚，不零亂，完整統(tǒng)一。同學(xué)們有了觀察興趣，學(xué)會(huì)了方法，接著就可以引導(dǎo)他們把觀察時(shí)的所見(jiàn)所聞、所思所想，先用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，隨后讓同學(xué)們把所說(shuō)的話寫(xiě)在作業(yè)本上。為了促使學(xué)生們經(jīng)常通過(guò)觀察練習(xí)寫(xiě)話，從二年級(jí)下學(xué)期起，就開(kāi)始讓他們記日記。寫(xiě)日記是寫(xiě)作訓(xùn)練中最基礎(chǔ)、最有效的一項(xiàng)訓(xùn)練措施。因此，教師要監(jiān)督學(xué)生每天寫(xiě)日記，并要認(rèn)真、反復(fù)批閱，長(zhǎng)期毫不松弛地訓(xùn)練下去，則功到自然成，以后的寫(xiě)作能力將會(huì)有較快的提高。

4注重學(xué)生作文的批閱與講評(píng)

學(xué)生的勞動(dòng)很需要得到老師的肯定，每當(dāng)拿到作業(yè)本最想看到的是老師給自己寫(xiě)了什么，因此在批閱作文時(shí)不能總是"句子通順，內(nèi)容豐富，中心明確"，這樣反而弄得學(xué)生很不明確。老師要從學(xué)生的字、詞、句、段、篇再到內(nèi)容，認(rèn)真批點(diǎn)，指出精華所在，以及不足之處。好的詞、句、段要重點(diǎn)劃出，最后再?gòu)膶?xiě)作方法上給以總結(jié)，給以鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生真正懂得作文的方法。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)，應(yīng)重在激勵(lì)。要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到自己的成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切的懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次作文的渴望。兩年來(lái)在師生的共同努力下，學(xué)生的作文能力有了很大的進(jìn)步，作文水平有了較大的提高。現(xiàn)在學(xué)生的生活規(guī)律雖然還是往返學(xué)校、家庭和社會(huì)，但他們的見(jiàn)識(shí)更廣了，知識(shí)更扎實(shí)了，語(yǔ)匯更豐富了，學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)作一件愉快的事，再也不害怕了。

我們應(yīng)該把教學(xué)大綱對(duì)作文教學(xué)的要求作為標(biāo)準(zhǔn)，不折不扣地按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做，使小學(xué)生的作文教學(xué)成為名副其實(shí)的基本訓(xùn)練。